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探寻“阳光教育”品牌建设之路

基础教育参考 2012年第5期3卷 86-87页

作者：金孜红浙江省义乌市实验小学

阳光，代表着青春、活力、明媚和光明。义乌市实验小学以此寓意学校教育，希望让校园温暖每一个人，感染每一颗心。早从2005年开始，浙江省义乌市实验小学就以《“开放、自主、人文”的现代学校管理文化》课题研究成果为依托，提炼了学... 详细信息

阳光，代表着青春、活力、明媚和光明。义乌市实验小学以此寓意学校教育，希望让校园温暖每一个人，感染每一颗心。早从2005年开始，浙江省义乌市实验小学就以《“开放、自主、人文”的现代学校管理文化》课题研究成果为依托，提炼了学校文化的统领词——“阳光”。通过精心培育，该校“阳光”文化凸显，“做阳光教育，炼阳光教师．育阳光学生”成为学校文化建设的主题。在千帆竞发的教育潮流中，树起了一面属于自己的“阳光”大旗。

关键词： “阳光教育” 品牌建设学校管理文化学校文化建设课题研究成果 “阳光” 实验小学学校教育

以文聚人以文化人以文立校——文化管理的点滴尝试

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小学教学研究 2015年第26期 12-13页

作者：王铭波江苏无锡市兰亭小学

时至今日,学校管理已从原来的经验主义型理性地走向了文化立校、文化管理的层面。文化是学校发展的灵魂,一所学校要想可持续发展,它的根基必定是学校文化。令我印象深刻的是北京丰台右安门一小的"和文化",倡导乐学从善,尚中贵和。"和文... 详细信息

时至今日,学校管理已从原来的经验主义型理性地走向了文化立校、文化管理的层面。文化是学校发展的灵魂,一所学校要想可持续发展,它的根基必定是学校文化。令我印象深刻的是北京丰台右安门一小的"和文化",倡导乐学从善,尚中贵和。"和文化"的实践体系非常完备,分别为刚柔并济的学校管理文化建设,"和文化"课堂建设以及中和素养校本课程建设,以培养"中和"品德为追求的"和文化"德育,以"和"为中心、强调中西合璧、

关键词：文化人学校管理文化

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浅谈教育公平的层次及主体责任

教师 2013年第24期 38-39页

作者：何亚松湖南省长沙市第二十六中学

教育公平是社会公平的基石，关系千家万户，泽及子孙后代。什么是教育公平呢？简单说来，教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待。笔者认为，教育公平主要包括三个层面，即：政府对不同地区、不同学校教育... 详细信息

教育公平是社会公平的基石，关系千家万户，泽及子孙后代。什么是教育公平呢？简单说来，教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待。笔者认为，教育公平主要包括三个层面，即：政府对不同地区、不同学校教育经费投入的公平；学校管理文化的公平；教师教育的公平。因此，政府、学校和老师是实现教育公平三大主体，各自承担着相应的责任。

关键词：教育公平主体责任学校管理文化公共教育资源教育经费投入社会公平社会成员教师教育

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校本研究文化的内涵与建设

学校党建与思想教育 2010年第18期 79-80页

作者：雷琰湖北省宜昌市伍家岗区大公桥小学

以校为本的教研,即将教学研究的重心下移到学校,将新课程实施过程中出现的各种具体问题都作为研究的对象。学校是校本研究的阵地,教师是校本研究的主力,教研组是校本研究的依托,由此而产生一种校园文化,就是校本研究文化。加强校本研究... 详细信息

以校为本的教研,即将教学研究的重心下移到学校,将新课程实施过程中出现的各种具体问题都作为研究的对象。学校是校本研究的阵地,教师是校本研究的主力,教研组是校本研究的依托,由此而产生一种校园文化,就是校本研究文化。加强校本研究文化建设对于提升学校的文化底蕴、提高学校整体

关键词：校本研究教研组学校管理文化教师队伍师资队伍

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构建绿色课堂重建学校文化

湖北教育 2005年第11期 7-8页

作者：武明恩张艾群武汉市常青第一学校

学校文化是个内涵丰富，外延广阔的概念，它包括学校管理文化，制度文化，校园环境文化，课程文化及教师文化等等学校的方方面面，点点滴滴。随着基础教育课程改革的进一步深化，衡量一所学校是否有先进的办学理念，有鲜明的办学特色，... 详细信息

学校文化是个内涵丰富，外延广阔的概念，它包括学校管理文化，制度文化，校园环境文化，课程文化及教师文化等等学校的方方面面，点点滴滴。随着基础教育课程改革的进一步深化，衡量一所学校是否有先进的办学理念，有鲜明的办学特色，有可持续发展的态势，

关键词：学校文化绿色课堂基础教育课程改革学校管理文化校园环境文化可持续发展制度文化教师文化课程文化

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行走在教育文化中

江苏教育 2008年第3期 25-28页

作者：李旭东如东县实验中学

如东县实验中学位于县城黄海西路，与县人民公园隔河相望，现有66个教学班，在校生4000余名，教职工216名。学校坚持“享受幸福而完整的教育”的办学理念，不断拓展“文化立校”的内涵，着力加强学校管理文化、德育文化、课程文化、教... 详细信息

如东县实验中学位于县城黄海西路，与县人民公园隔河相望，现有66个教学班，在校生4000余名，教职工216名。学校坚持“享受幸福而完整的教育”的办学理念，不断拓展“文化立校”的内涵，着力加强学校管理文化、德育文化、课程文化、教师文化建设，逐步形成了以“推行惭，型课堂教学模式”为内核．以“溢香书廊”为标志，以“三校四节”活动。为载体，“知农园”、“学生文化展板”、“南黄海文化展板”、“学生乒乓球馆”交相辉映的学校文化景观。近年来，学校亮点频频闪现;书香校园名闻退迩;名人报告入耳润心；砺志之行好评如潮；市县名师不断涌现；中考成绩高位攀升……”

关键词：教育文化学校管理文化教师文化建设课堂教学模式学生文化办学理念德育文化课程文化

“学校全力以赴帮助老师,以便老师全力以赴帮助学生”

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当代教育家 2023年第12期 46-47页

作者：丁翌张桂玲殷涛本刊编辑部

“学校全力以赴帮助老师,以便老师全力以赴帮助学生,这是十一学校管理文化的精髓,我们努力践行这一核心理念,所以才有了老师们的这种不待扬鞭自奋蹄的自成长状态。”校长史丽英这样归因。在亦小,教师们是一种什么样的工作状态?“下午放... 详细信息

“学校全力以赴帮助老师,以便老师全力以赴帮助学生,这是十一学校管理文化的精髓,我们努力践行这一核心理念,所以才有了老师们的这种不待扬鞭自奋蹄的自成长状态。”校长史丽英这样归因。在亦小,教师们是一种什么样的工作状态?“下午放学后,忙碌一天的老师们本该收拾东西回家,但是很多级部的老师却围坐在一起,对当天的课进行反思,对明天的课进行研究。很多老师都说,即便回到家里,也不过换了个办公室而已——大家依然在网上碰撞和讨论。”

关键词：老师成长状态学校管理文化全力以赴努力践行级部校长办公室

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谨防步入“以人为本”学校管理的几个误区

基础教育研究 2008年第7期 14-16页

作者：陈文斌厦门市蔡塘学校福建厦门361005

随着学校管理的改革不断深入，“以人为本”逐渐成为学校管理文化的主流，并使学校管理从牺牲人的个性追求回归到对人的尊重、关爱、理解和支持的理性平台，为推进课程改革奠定了良好的基础，这也是社会进步的必然趋势。然而，由于人们... 详细信息

随着学校管理的改革不断深入，“以人为本”逐渐成为学校管理文化的主流，并使学校管理从牺牲人的个性追求回归到对人的尊重、关爱、理解和支持的理性平台，为推进课程改革奠定了良好的基础，这也是社会进步的必然趋势。然而，由于人们对“以人为本”的内涵存在理解偏差，在学校的管理实践中出现了一些负面效应。笔者认为在学校管理实践中倡导“以人为本”理念的同时，谨防步人以下几个误区。

关键词： “以人为本”理念学校管理文化误区课程改革管理实践个性追求社会进步理解偏差

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培育扎根学校的校园文化

课程教学研究 2012年第11期 76-80页

作者：李湘云小林实验小学

"三流学校靠校长,二流学校靠制度,一流学校靠文化",学校文化是学校发展的灵魂,高品质的学校一定拥有高品质的文化。众所周知,文化的形成不是一蹴而就的,文化的品质尤其需要长期的积淀,需要不断地锻造。诚然,任何地方都有自己的文化,任... 详细信息

"三流学校靠校长,二流学校靠制度,一流学校靠文化",学校文化是学校发展的灵魂,高品质的学校一定拥有高品质的文化。众所周知,文化的形成不是一蹴而就的,文化的品质尤其需要长期的积淀,需要不断地锻造。诚然,任何地方都有自己的文化,任何学校也有自己的文化,但是,一所学校最需要的还是能够扎下根、留得住的优质文化,这样才能为学校的持续发展和学生的终身发展提供绵绵不竭的动力。我们小林实验小学多年来为培育扎根学校的校园文化,作出了积极的探索。

关键词：校园文化建设学校管理文化精神文化实验小学艺术化学校文化建设艺术特色特色文化高品质艺术教育