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青少年心理健康的学校生态系统研究

东北师大学报（哲学社会科学版） 2016年第4期 157-160页

作者：王海英王旭娜李聃妮东北师范大学教育学部吉林长春130024

学校环境是青少年成长过程中的重要生活环境,是青少年必须接触的一个近体环境。从学校生态系统角度出发,青少年心理健康受到三个子系统的影响,分别为教师子系统、同伴子系统和学校环境子系统,每个子系统中包含不同的变量和因素。如果学... 详细信息

学校环境是青少年成长过程中的重要生活环境,是青少年必须接触的一个近体环境。从学校生态系统角度出发,青少年心理健康受到三个子系统的影响,分别为教师子系统、同伴子系统和学校环境子系统,每个子系统中包含不同的变量和因素。如果学校能对青少年心理健康水平的提高具有积极意义,那么应从整个学校生态系统出发,提高教师素质、改变教育方式、重视同伴关系、营造班级氛围和创建校园文化。

关键词：青少年心理健康学校生态系统

心理健康素养视角下的研究生心理危机预防之道

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牡丹江教育学院学报 2024年第3期 101-104页

作者：童玉梅陈华平宋大有王文燕江南大学江苏无锡214000

当前,研究生心理危机频繁发生,伤害事件屡见报端。为从根本上预防研究生心理危机,需要进一步提高研究生心理健康水平。从理论研究和现实情况来看,提升心理健康素养是提高研究生心理健康水平最根本、最有效的途径之一。提升研究生心理健... 详细信息

当前,研究生心理危机频繁发生,伤害事件屡见报端。为从根本上预防研究生心理危机,需要进一步提高研究生心理健康水平。从理论研究和现实情况来看,提升心理健康素养是提高研究生心理健康水平最根本、最有效的途径之一。提升研究生心理健康素养,不仅要考虑个人因素,也要充分考虑学校生态系统中对研究生产生最直接影响的社会因素,比如研究生导师,学校领导、教师以及职能部门的工作人员等。因此心理健康素养的干预需要嵌入到研究生教育的各个环节,从而全面、深入且持久地提升研究生心理健康水平。

关键词：研究生心理危机心理健康素养学校生态系统

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中学教室生态系统的内涵、结构与建构

教学与管理 2020年第19期 4-7页

作者：李秀云北京师范大学教师教育研究中心北京100875 伊犁师范大学教育科学学院新疆伊宁835000

中学教室生态系统是基于生态系统论视角探讨教师和中学生以及教室环境的整合系统。该系统以教师和中学生教与学的活动为基础,具有物理空间属性、心理空间属性、关系空间属性和活动空间属性。中学教室生态系统所具有的圈层结构强调以中... 详细信息

中学教室生态系统是基于生态系统论视角探讨教师和中学生以及教室环境的整合系统。该系统以教师和中学生教与学的活动为基础,具有物理空间属性、心理空间属性、关系空间属性和活动空间属性。中学教室生态系统所具有的圈层结构强调以中学生为中心,并受家庭、社区、社会制度、文化等诸多因素影响;教室生态系统的互动结构关注师生与环境的互动、师生互动与生生互动,表现出较强的互动性。基于此,中学教室生态系统的建构须创设促进中学生学习与发展的教室环境,建立课堂学习共同体,并发挥各级系统张力。

关键词：中学教室学校生态系统生态系统论

基于智慧校园的初中学生综合素质评价生态系统的构建——对《深圳市初中学生综合素质评价方案（试行）》（修订稿）的反思

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文化创新比较研究 2020年第32期4卷 35-37页

作者：陈立井光明深圳职业技术学院深圳市福田区北环中学

2019年12月深圳市教育局发布了《深圳市初中学生综合素质评价方案(试行)》(修订征求意见稿)(以下简称"修订方案")。修订方案更强调对学生在校成长的全方位记录,对学校和教师提出了更高要求,即通过综合素质评价帮助学生分析现状及可能的... 详细信息

2019年12月深圳市教育局发布了《深圳市初中学生综合素质评价方案(试行)》(修订征求意见稿)(以下简称"修订方案")。修订方案更强调对学生在校成长的全方位记录,对学校和教师提出了更高要求,即通过综合素质评价帮助学生分析现状及可能的发展方向,指导学生改进学习计划与方式,促使学生在成长过程中不断地增强自我认识、自我教育、自我控制的意识,体现对学生主体性与创造性的尊重,最终促进学生自主发展。面对这个挑战和机遇,学校根据自身特点,通过建设学生成长体系、教师发展体系、家校共育体系,实现智慧校园下初中学生综合素质评价新生态系统的构建。

关键词：综合素质评价学校生态系统智慧校园师生成长一体化

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新加坡“投入型”学习框架述评

全球教育展望 2014年第8期43卷 41-48页

作者：刘冬岩刘家访福建师范大学教育学院

"投入型学习"框架是新加坡教育部为实施"少教多学"教育改革推出的课堂教学改革指导原则,为新加坡中小学广泛运用。"投入型学习"框架以学生投入学习为核心目标,分别从教学法、学习体验、学习环境的氛围、评价、学习内容五个维度阐述了如... 详细信息

"投入型学习"框架是新加坡教育部为实施"少教多学"教育改革推出的课堂教学改革指导原则,为新加坡中小学广泛运用。"投入型学习"框架以学生投入学习为核心目标,分别从教学法、学习体验、学习环境的氛围、评价、学习内容五个维度阐述了如何使学生投入学习的具体策略。"投入型学习"框架的实施,还需要有"支持的学校领导层"以及创建富有"支持、拥护、能力创造、演示"特色的学校生态系统。

关键词：新加坡少教多学 “投入型学习”框架学校生态系统

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基于生态学视角的基础教育信息化发展研究

基于生态学视角的基础教育信息化发展研究

作者：范新星华中师范大学

学位级别：硕士

随着科学技术的飞速发展,实现教育信息化已经成为时代发展的必然趋势,基础教育信息化的成败直接决定着社会的信息化水平高低。近年来,国家也投入了大量人力物力,对基础教育信息化建设的各项工作给予了高度关注。然而,基础教育信息化在... 详细信息

随着科学技术的飞速发展,实现教育信息化已经成为时代发展的必然趋势,基础教育信息化的成败直接决定着社会的信息化水平高低。近年来,国家也投入了大量人力物力,对基础教育信息化建设的各项工作给予了高度关注。然而,基础教育信息化在经过了一轮大规模的硬件投资、师资培训、资源建设后,无法提出新的建设重点,看不到与投资金额相匹配的应用效益,其作用遭到了质疑。基础教育信息化已经进入到一个发展、应用相对缓慢和集中反思的瓶颈期,在教育实践中出现了一些新问题需要我们从新的视角去探讨。本论文第一章主要介绍了本研究课题的现状及目的、意义,接下来从阐述生态学中一些相关的基本概念入手,在第二章重点分析了基础教育信息化中的各生态因子的基本特征、生态因子与其周围生态环境的相互关联;第三章从分析信息化课堂生态系统中的各要素入手,阐述了课堂生态系统中的基本特征、结构、能量流、信息传递以及课堂生态系统的外围活动。第四章说明了信息化学校生态系统中的各要素及其周围环境,并根据问卷调查结果反映出的一些问题从生态学的角度进行特征分析和归因分析,最后一章从推进基础教育信息化可持续发展为出发点,选择了基础教育信息化中的几个普遍性的问题,结合教育生态学的相关原理提出了合理化的建议。

关键词：生态学基础教育信息化课堂生态系统学校生态系统生态失衡

教育生态学视角下乡村学校发展问题研究——基于广西L县W乡中心小学的个案

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教育生态学视角下乡村学校发展问题研究——基于广西L县W乡中心小...

作者：李莹广西师范大学

学位级别：硕士

《教育规划纲要》提出:均衡发展是义务教育的战略性任务,率先在县(区)域内实现城乡均衡发展,逐步在更大范围内推进。作为乡村学校而言,农村中心小学的发展恰是促进城乡义务教育均衡的关键所在,以往对乡村学校的研究更多是关注办学条件... 详细信息

《教育规划纲要》提出:均衡发展是义务教育的战略性任务,率先在县(区)域内实现城乡均衡发展,逐步在更大范围内推进。作为乡村学校而言,农村中心小学的发展恰是促进城乡义务教育均衡的关键所在,以往对乡村学校的研究更多是关注办学条件相对更为薄弱的教学点和完小,农村中心小学作为乡村教育事业发展的主力军应该被赋予更多关注。由于历史、地理等种种原因,广西边境地区的乡村学校发展中面临着诸多问题,乡村学校作为教育生态系统的子系统,如何克服发展中存在的问题,使学校得以生态发展,进而推动广西边境地区基础教育事业的发展,已成为亟待研究解决的问题。本研究选取崇左市L县W乡的一所中心小学作为个案调研学校,从教育生态学的视角出发,采用观察、访谈、实物收集等方法对这所乡村学校的发展现状展开调研,力图脱离以往对乡村学校发展问题研究的相对孤立和脱离其存在系统的弊端。全文分六个部分进行阐述:第一章,介绍教育生态学与乡村学校生态系统的内涵。首先,从生态学与教育生态学的内涵、教育生态系统及其结构、生态主体与生态环境相互作用机理概述教育生态学的分析框架;其次,从乡村学校中的生态主体、乡村学校发展的生态环境、乡村学校作为生态系统的生态特性来概述乡村学校生态系统,同时对学校生态与学校生态发展进行界定。第二章,从L县、W乡中心小学的发展概况来对L县教育生态系统进行介绍说明。第三章,从学校主要内部生态主体和内部生态环境来着眼,分析W乡中心小学生态系统的内部发展现状及存在问题,认为主要存在学校教师群体内部结构失衡、耐度定律制约教师发展、教师“花盆效应”显著、物质流入不足、学校管理理念存在偏差等问题。第四章,从学校主要外部生态主体和外部生态环境来着眼,分析外部生态主体教育行政部门管理人员、学生家庭以及外部生态环境中自然生态环境、社会生态环境、文化生态环境中部分主要环境因素对学校生态发展的影响。第五章,依据W乡中心小学生态系统发展中存在的问题来分析制约学校生态发展的内部原因及外部原因。第六章,在教育生态学相关原理及规律审视下从改善学校管理进而实现学校管理的生态转向以及提升“以县为主”管理行政能力两个角度给出改善W乡中心小学发展中所面临生态困境的治理策略。

关键词：乡村学校教育生态学学校生态系统

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教育生态学视角下的新高考改革的突破

知识经济 2020年第3期 155-156,159页

作者：文峥湖南农业大学 410128

新高考改革终于在万众瞩目下拉开了序幕,但由于区域之间经济教育发展的不平衡而面临重重困境,其中教育机会不平等和考试功利化成为了社会关注的首要问题。本文基于教育生态学角度,试图以可持续发展理论为理论基础,以多层次动态平衡的学... 详细信息

新高考改革终于在万众瞩目下拉开了序幕,但由于区域之间经济教育发展的不平衡而面临重重困境,其中教育机会不平等和考试功利化成为了社会关注的首要问题。本文基于教育生态学角度,试图以可持续发展理论为理论基础,以多层次动态平衡的学校生态位为现实基础,为考生这一主体提供多样化、系统的、开放的教学环境,建立一个完整的新高考生态生态系统,从而寻求当前新高考改革困境的突破。

关键词：新高考改革可持续发展学校生态系统

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新加坡“投入型学习”框架述评