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学校特色建设的思考与探索

学校特色建设的思考与探索

作者：王建华湖南师范大学

学位级别：硕士

学校特色是国内外教育实践和教育理论研究中普遍关注的一个问题。追求和形成学校特色，已成为当今世界的办学趋势。学校特色建设不仅是社会、经济发展的客观要求，事关素质教育的落实与推进，更是学校自身生存和发展的需要。本文试对学... 详细信息

学校特色是国内外教育实践和教育理论研究中普遍关注的一个问题。追求和形成学校特色，已成为当今世界的办学趋势。学校特色建设不仅是社会、经济发展的客观要求，事关素质教育的落实与推进，更是学校自身生存和发展的需要。本文试对学校特色建设作一些初浅的思考和探讨。学校特色如何界定?内涵是什么?笔者将学校特色视为学校办学中带有整体性的个性风貌，关注的是学校层面，对已有的学校特色概念进行了分析，提出了自己的观点。在此基础上，笔者论述了学校特色的独特性、优质性、整体性、稳定性四个特征。从理论层面阐述了为什么要创建学校特色，并对学校特色的内涵、特征及其主要类型加以了论证。到底如何建设学校特色呢?笔者参阅了大量的资料，并在多年从事学校管理工作的基础上，论述了学校特色建设的基本条件，即拥有一位高素质、有个性的校长是关键;拥有一支高素质、有特色的教师队伍是基础;具有特色的教学是核心;加强教学科研是保证;宽松的外部环境是辅助。并就学校特色建设的培养途径进行了论述，具有一定的实践性和可操作性。文章的最后，笔者就本人所工作过的几所学校在创建学校特色方面所做的工作和取得的成效，抛砖引玉，旨在引起更多研究者的兴趣，获得更多的关注。

关键词：学校特色内涵特征条件实践探索

论我国学校特色形成的可能性、困难性和现实性

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北京师范大学学报（社会科学版） 2013年第4期 15-20页

作者：张东娇北京师范大学教育学部北京100875

学校特色的根本是其文化特色。同一时代的学校群体,因为强制性机制、模仿性机制和规范性机制产生制度性同形,形成千校同面的局面,使学校特色的产生和形成十分困难。学校特色的形成虽然阻力重重,却是可能的。资源差异性、教育实践的丰富... 详细信息

学校特色的根本是其文化特色。同一时代的学校群体,因为强制性机制、模仿性机制和规范性机制产生制度性同形,形成千校同面的局面,使学校特色的产生和形成十分困难。学校特色的形成虽然阻力重重,却是可能的。资源差异性、教育实践的丰富性和价值体系的独特性为学校特色的形成提供了三种可能。不同的学校可以通过价值重塑显著其文化特色,通过场域干预突出其项目特色。

关键词：学校特色教育场域组织同形组织异质

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学校特色创建的四种误区

教学与管理 2018年第14期 6-7页

作者：张道明四川宜宾市屏山县学苑街小学

追求办学特色是学校发展的应有之义。通过观察了解,笔者发现一线学校特色创建存在四种误区,即：面面俱到,特色不鲜明;注重形式,忽视特色内涵;少数人参与,缺乏全员共建过程;追求速成,缺失长期积淀。通过剖析误区,有助于我们厘清特色的本... 详细信息

追求办学特色是学校发展的应有之义。通过观察了解,笔者发现一线学校特色创建存在四种误区,即：面面俱到,特色不鲜明;注重形式,忽视特色内涵;少数人参与,缺乏全员共建过程;追求速成,缺失长期积淀。通过剖析误区,有助于我们厘清特色的本质内涵,为学校创建特色提供一些思考路径和借鉴意义。

关键词：学校特色形式内涵全员共建长期积淀

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学校特色的设计、营建与品位升格

教育科学 1998年第2期 17-19页

作者：孙孔懿江苏省教育科学研究所 210013

学校特色建设是一项有目的、有计划的系统工程,其首要环节是设计,设计既集中体现着办学主体对学校特色的认识,又是学校特色建设实践的起点,营建是设计的延伸,是将设计的目标变成现实的途径;品位升格则是一种无止境的后续工程,学校特色... 详细信息

学校特色建设是一项有目的、有计划的系统工程,其首要环节是设计,设计既集中体现着办学主体对学校特色的认识,又是学校特色建设实践的起点,营建是设计的延伸,是将设计的目标变成现实的途径;品位升格则是一种无止境的后续工程,学校特色需要不断地升格,不断地进入新的境界。一、学校特色设计的要求 1.紧紧依托民族特色。我们所追求的学校特色,首先应该具备中国特色。只有具备鲜明的民族风格和民族特色,才能走向世界,参与国际交流。联合国教科文组织教育助理总干事波尔先生诚恳地指出:“中国具有丰富的文化遗产和传统,这是很宝贵的,希望中国在对外开放和向西方学习的过程中不要抛弃它们。”这是真诚的也是中肯的提醒。

关键词：学校特色民族特色特色设计办学主体全面发展品位平衡状态教育科研校训传统教育

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学校特色需要学校文化作底色

中小学管理 2008年第2期 38-39页

作者：姚灶华浙江临安市晨曦小学

某校长喜欢体育运动，决定以乒乓球运动作为学校的办学特色。该校建了3个室内乒乓球训练场地，在操场上搭起若干张露天球台，还单独从外地聘请了一位专职乒乓球教练，组织了一支几十人的乒乓球训练队。在不大的校园内，到处都可以看到... 详细信息

某校长喜欢体育运动，决定以乒乓球运动作为学校的办学特色。该校建了3个室内乒乓球训练场地，在操场上搭起若干张露天球台，还单独从外地聘请了一位专职乒乓球教练，组织了一支几十人的乒乓球训练队。在不大的校园内，到处都可以看到乒乓球运动的宣传画。校长把主要精力用在乒乓球队的训练上，自己亲自抓，出门比赛自己亲自带队。学校在省市乒乓球比赛中多次获奖，并被授予乒乓球传统学校的荣誉称号。当地百姓一说起乒乓球就会想到该校。

关键词：学校文化学校特色乒乓球训练底色训练场地乒乓球运动体育运动办学特色

学校特色评价：在申请协商中进行——北京平谷区教委对学校实施“申请协商式评价”案例

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中小学管理 2007年第11期 30-31页

作者：崔会明赵新宇北京平谷区教育委员会

实施新课程改革后，为切实改变学校被动接受评价的不利局面，体现评价的互动性，促进学校的自主发展、特色建设，我们在学校评价中尝试进行了“申请协商式评价”。

关键词：学校评价学校特色协商区教委案例北京新课程改革被动接受

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学校特色发展:实践模式与现实途径

中小学管理 2009年第9期 36-38页

作者：王伟李松林中央教育科学研究所北京100088 四川师范大学教科院四川成都610068

从创造主体来看，学校特色发展实践有个体创造与集体创造两种模式；从范围与对象来看，学校特色发展有局部突破与整体优化两种模式；从实践方式来看，学校特色发展实践有传统优势提升式、弊端问题解决式、机遇顺势利用式、空白不足填补... 详细信息

从创造主体来看，学校特色发展实践有个体创造与集体创造两种模式；从范围与对象来看，学校特色发展有局部突破与整体优化两种模式；从实践方式来看，学校特色发展实践有传统优势提升式、弊端问题解决式、机遇顺势利用式、空白不足填补式、困境低谷脱身式与理想信念实施式六种模式。学校组织文化建设、校本课程开发、课堂教学创新、校本教研与校本管理是学校特色发展的现实途径。

关键词：学校特色实践模式现实途径

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学校特色发展视野下校长领导力研究

学校特色发展视野下校长领导力研究

作者：谢方圆鲁东大学

学位级别：硕士

20世纪90年代以来，办学特色已逐渐成为教育改革和发展过程中的热点问题，开展特色办学、追求个性发展成为当今学校的办学趋势。校长作为学校的领导者和管理者，也自然而然地受到研究者们积极地关注。学校如何发掘自身的特色，形成自己... 详细信息

20世纪90年代以来，办学特色已逐渐成为教育改革和发展过程中的热点问题，开展特色办学、追求个性发展成为当今学校的办学趋势。校长作为学校的领导者和管理者，也自然而然地受到研究者们积极地关注。学校如何发掘自身的特色，形成自己的办学特点，很大程度上取决于校长的领导力。目前，对校长领导力的研究比较多，但是很少在学校特色发展视野下来研究校长领导力，提出提升校长领导力的策略。本文就是从学校特色发展视野下来研究校长领导力，阐述学校特色发展与校长领导力之间的关系，在案例的基础上分析校长领导力存在的问题，探讨如何进一步提升校长领导力。第一章导论。主要阐述选题缘由、研究意义，对相关概念进行界定，探讨国内外关于学校特色发展和校长领导力的相关研究并介绍了研究思路及方法。随着学校特色发展的开展，校长的角色也随之发生转变。在学校特色发展视野下探讨如何提升校长领导力具有非常重要的意义，从一个全新的视野找出校长领导力的提升策略，能够提高学校特色发展的质量，促进学校教育更好的发展。第二章学校特色发展与校长领导力的关系分析。从学校特色发展的现实诉求出发，分析学校特色发展的理念和特征，探讨学校特色发展与校长领导力的相互关系。第三章学校特色发展视野下校长领导力的现状及其存在的问题。通过对几所特色发展典型性的学校进行分析，包括特色发展典型案例和一般案例，了解这些学校校长领导力的真实情况。总结成功案例和一般案例中的校长领导力，以真实素材为基础，了解当前学校特色发展视野下校长领导力的现状及存在的问题。第四章校长领导力促进学校特色发展的因素分析。通过研究分析校长领导力的促进因素以及相应的特点，探究校长领导力的促进因素对学校特色发展的作用，从而为学校特色发展视野下校长领导力的提升策略作理论铺垫。第五章学校特色发展视野下校长领导力的提升策略。通过对学校特色发展典型案例和一般案例中校长领导力的现状分析，贯穿融合理论与实践，从校长个体领导力、校长团体领导力和校长领导力的运行环境三个方面提出校长领导力的提升策略。

关键词：学校特色学校特色发展领导力校长领导力

学校特色创建研究 ——以G小学特色创建为例

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学校特色创建研究 ——以G小学特色创...

作者：曹静南京师范大学

学位级别：硕士

本文以学校特色为研究对象,以C市羽毛球特色学校G小学为实例,通过质的研究和叙事法,对学校特色的形成过程及遇到问题进行剖析。本文分成三个部分来阐述和论证：一是在特色项目的筛选孕育阶段,需要遵从科学性原则、独特性原则、校本性原... 详细信息

本文以学校特色为研究对象,以C市羽毛球特色学校G小学为实例,通过质的研究和叙事法,对学校特色的形成过程及遇到问题进行剖析。本文分成三个部分来阐述和论证：一是在特色项目的筛选孕育阶段,需要遵从科学性原则、独特性原则、校本性原则;二是在学校特色的培育发展阶段,需要遵从全体性原则、创新性原则、融合性原则。三是在学校特色的成熟稳定阶段,需要遵从稳定性原则、组织性原则、辐射性原则。

关键词：学校特色创建羽毛球