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学校教育介入青少年犯罪预防的研究历时、效果回瞻和干预策略

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新生代 2025年第1期 20-26页

作者：张禹石中国刑事警察学院马克思主义学院

青少年越轨及犯罪行为一直是犯罪学研究领域的核心议题，也是全球各国在立法和司法实践中亟待解决的社会问题。当前，我国经济社会正逐步向广泛的历史性变革深入发展，青少年犯罪行为也呈现出新的特点。尽管近年来我国青少年犯罪总量和... 详细信息

青少年越轨及犯罪行为一直是犯罪学研究领域的核心议题，也是全球各国在立法和司法实践中亟待解决的社会问题。当前，我国经济社会正逐步向广泛的历史性变革深入发展，青少年犯罪行为也呈现出新的特点。尽管近年来我国青少年犯罪总量和犯罪率逐年下降，但低龄化、极端化、新型化犯罪在青少年犯罪总量中所占比例逐年增高，这给我国青少年越轨及犯罪行为的预防、治理与干预体系建设提出了更高的要求。学校、家庭和社会是影响青少年犯罪行为发生的环境因素，而学校作为青少年接受教育的主要场所，其教育效果对青少年犯罪预防的意义至关重要。因此，从学校教育介入青少年犯罪预防的研究历时出发，回瞻其作用效果，提出在新的社会条件下所适配的治理和干预策略，对于提升我国未成年人违法犯罪干预的有效性具有重要意义。

关键词：学校教育青少年犯罪预防研究历时效果回瞻干预策略

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学校教育对学生的身体规训及问题解决策略

教育理论与实践 2025年第8期 9-12页

作者：嵇康江苏省苏州市高新区教育发展中心

学校教育对学生的身体规训相较于知识教育而言，是以积极的身体观念和身体行为塑造、促进学生的教养习得，强化学生无意识层面的学习活动。学校教育以驯化身体来驯化学生的精神，具体指向身体社会化、知识具身化和惩戒权力化的身体规训... 详细信息

学校教育对学生的身体规训相较于知识教育而言，是以积极的身体观念和身体行为塑造、促进学生的教养习得，强化学生无意识层面的学习活动。学校教育以驯化身体来驯化学生的精神，具体指向身体社会化、知识具身化和惩戒权力化的身体规训。目前，学校教育中的身体规训存在“塑德—控身”的冲突导致学生身体被“制度化”、大脑学习概念影响教师身心一体的知识观塑造、身体惩戒权利关系的失衡和学生“耻感”的过度等问题。学校教育中身体规训的解决策略为：以“身体社会化”代替“身体道德化”，防止学生身体被“制度化”；引导教师转变单一的大脑学习概念，构建“以身入身”的具身化认知方式；平衡身体惩戒的教育性和权利性，保障学生身心安全等措施提升学生身体规训的有效性。

关键词：学校教育学生身体规训身体社会化以身入身身心安全

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武术短兵融入学校教育的意义解析与路径探索

体育研究与教育 2025年第1期40卷 84-89页

作者：陈胜西南政法大学体育部重庆401120 西南大学教育学部重庆400715

运用文献资料、逻辑分析、专家访谈等方法,研究了武术短兵与学校教育价值理念相融合的现实意义,探讨了武术短兵融入学校体育教育的成行路径,研究认为:紧扣第一粒学校武术短兵发展的扣子,加强教育顶层设计;重构学校武术信任机制,有效融... 详细信息

运用文献资料、逻辑分析、专家访谈等方法,研究了武术短兵与学校教育价值理念相融合的现实意义,探讨了武术短兵融入学校体育教育的成行路径,研究认为:紧扣第一粒学校武术短兵发展的扣子,加强教育顶层设计;重构学校武术信任机制,有效融入学校教育体育;立足校园文化建设,助力武术短兵国内国际双向多边扩大影响力。

关键词：民族传统体育武术短兵学校教育创新的扩散文化自信

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新时代学校教育传承民族文化的困境与突破

湖北师范大学学报(哲学社会科学版) 2025年第1期45卷 110-116页

作者：彭桂芳崔友兴北京师范大学教育学部北京100875 海南师范大学教育学院海南海口571158

新时代学校教育传承民族文化有利于保存和传播优秀民族文化,促进人类文化多样性发展,拓展和丰富学校教育资源,增强学生的民族认同、文化认同和家国情怀。在实践中,民族文化的边缘化窘境,民族文化传承过程中的碎片化和单一化问题,成人逻... 详细信息

新时代学校教育传承民族文化有利于保存和传播优秀民族文化,促进人类文化多样性发展,拓展和丰富学校教育资源,增强学生的民族认同、文化认同和家国情怀。在实践中,民族文化的边缘化窘境,民族文化传承过程中的碎片化和单一化问题,成人逻辑对儿童哲学的觊觎,以及缺乏过程监管和评价等削弱了民族文化传承实效。据此,推进学校教育传承民族文化,需要秉存“位育之道”,重塑民族文化多重价值;回归文化本真,建构民族文化知识体系和优化民族文化传承方式;坚守学生视角,建立民族文化传承共同体;强化过程监管与评价反馈,助力民族文化传承与发展走深走实。

关键词：学校教育民族文化传承学生视角

学校教育中非智力因素的反刍:校园足球价值探骊

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健与美 2025年第2期 110-112页

作者：简家俊西南财经大学四川成都610035

通过文献资料和逻辑分析法对校园足球在学校教育中的价值定位进行研究。以教育心理学中培养学生非智力因素之于学生成才的重要作用为主要视角,认为校园足球的开展对辅助学校教育对培养学生非智力因素的形成有促进作用,帮助学生提高注意... 详细信息

通过文献资料和逻辑分析法对校园足球在学校教育中的价值定位进行研究。以教育心理学中培养学生非智力因素之于学生成才的重要作用为主要视角,认为校园足球的开展对辅助学校教育对培养学生非智力因素的形成有促进作用,帮助学生提高注意力、自信力、意志力、协作力等,从而使学生适应学习周期,在学习活动中提高学习效率,维持学习热情,端正学习态度;在投身社会后有更大的社会竞争力和社会适应力,从学校教育中脱颖而出,成为全面发展的人。

关键词：校园足球非智力因素学校教育

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学校教育下标准化童年的生产

全球教育展望 2015年第4期44卷 43-49页

作者：王友缘李燕上海师范大学国际与比较教育研究院上海师范大学教育学院学前教育系

在制度化学校教育的场域下,标准化童年的生产可以从观念形态与现实存在两个层面进行探讨。在观念形态方面,源自西方的现代儿童观自五四时期输入中国,籍由学校教育获得合法性,中国本土的儿童观遭到全面批判,标准化儿童观风行。在现实存... 详细信息

在制度化学校教育的场域下,标准化童年的生产可以从观念形态与现实存在两个层面进行探讨。在观念形态方面,源自西方的现代儿童观自五四时期输入中国,籍由学校教育获得合法性,中国本土的儿童观遭到全面批判,标准化儿童观风行。在现实存在方面,通过童年的定位、标准化经验的输入、童年的测量共同生产了标准化的童年。从观念上重新挖掘中国本土性的童年内涵,从实践上探索打破一统天下的制度化教育的方式或许是走向非标准化童年的可能出路。

关键词：学校教育标准化童年生产

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学校教育中的关键现象分析

教育发展研究 2019年第10期39卷 1-10页

作者：刘庆昌山西大学教育科学学院

学校的产生是重要的人类文化事件,它从脱离日常生活世界开始,也越来越远离了日常生活,并逐渐成为一种特殊的生活样式,专门化、自组织、高教育含量正是其本质特征。在教育理性的引领下,学校教育越来越不会因其'封闭'而不利于个人的精神... 详细信息

学校的产生是重要的人类文化事件,它从脱离日常生活世界开始,也越来越远离了日常生活,并逐渐成为一种特殊的生活样式,专门化、自组织、高教育含量正是其本质特征。在教育理性的引领下,学校教育越来越不会因其'封闭'而不利于个人的精神发展。目前,我们对学校教育的认识并不一定肤浅,但对教育工作者及社会公众仍缺乏深刻的影响。本文选取教育者的权力与能力、课堂精神空间以及课程与教学作为学校教育中的几个关键现象来进行审辨性的分析,或可深化人们对学校教育的理性认识。

关键词：学校教育教育者课堂精神空间课程与教学

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学校教育与科技人才培育

中国高教研究 2023年第10期 17-24页

作者：阎光才华东师范大学高等教育研究所上海200062 中国高等教育学会学术发展咨询委员会北京100191

从微观层次的活动与实践角度审视,教育、科技与人才的关系内涵主要关涉教育的科技人才培育功能,但它不是教育活动的全部,学校教育也不可能直接产出科技人才,而是关照人的潜质发掘,依其禀赋、志趣和偏好通过个性化和差异性的教育,为社会... 详细信息

从微观层次的活动与实践角度审视,教育、科技与人才的关系内涵主要关涉教育的科技人才培育功能,但它不是教育活动的全部,学校教育也不可能直接产出科技人才,而是关照人的潜质发掘,依其禀赋、志趣和偏好通过个性化和差异性的教育,为社会提供大批多样化的潜在人才。因此,让学生在不同阶段教育中贴近生活与工作世界,理解科学与技术内涵,结合个人潜能与发展需求,自觉投身于STEM领域的学习,这是沟通教育与科技的基本路径。学校教育关注所有而不是少数人群的才智训练,无论是学校还是社会,都需要重视机会均等前提下个体各尽所能、各得其所的发展,并营造健康的人才与教育文化氛围。

关键词：学校教育科技人才教育文化

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学校教育的文化自觉及其实现

教育研究与实验 2021年第1期 1-7页

作者：姚林群华中师范大学教育学院 430079

人们生活在一个文化多元的时代,面临着前所未有的文化自信危机和民族认同挑战。文化上的自觉可以给人以身份的认同和民族同一性的确认。学校教育既是文化的重要组成部分,又在文化传承、发展与创造中发挥着独特的功能。走向文化自觉既是... 详细信息

人们生活在一个文化多元的时代,面临着前所未有的文化自信危机和民族认同挑战。文化上的自觉可以给人以身份的认同和民族同一性的确认。学校教育既是文化的重要组成部分,又在文化传承、发展与创造中发挥着独特的功能。走向文化自觉既是时代发展对学校教育的现实诉求,又是其内在的本质性规定。突显人文主义教育精神、确立教师的文化使者身份、注重课堂教学的文化自信教育渗透、营造浸润式的校园文化环境是学校走向文化自觉的基本路径。

关键词：文化自觉学校教育文化教育