检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

学校教研的互嵌式关系

教育理论与实践 2021年第5期41卷 15-18页

作者：朱金平山东省泰安市实验学校山东泰安271000

学校教研的互嵌式关系有助于学科融合,能够使教师互助共生,有助于学生发展的系统规划,有助于学校教研资源的深度开发。要促进互嵌式教研关系的建构,学校可以多方面着手:出台跨学科跨年级教研的制度,建设引导多方深入合作的教研文化,开... 详细信息

学校教研的互嵌式关系有助于学科融合,能够使教师互助共生,有助于学生发展的系统规划,有助于学校教研资源的深度开发。要促进互嵌式教研关系的建构,学校可以多方面着手:出台跨学科跨年级教研的制度,建设引导多方深入合作的教研文化,开展多方共同参与的实践活动,激发学校教研关系变革的动机需求。

关键词：学校教研互嵌式关系学科融合教研资源教研文化教研关系实践活动

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

学校教研发展存在的问题及协同路径

教学与管理 2022年第7期 36-38页

作者：黄明才浙江省舟山中学浙江舟山316000

课程改革的深入推进必然推动现代教研理念及思维的转变或重塑。学校教研发展呈现出教研选题察情不足、教研培学效度偏弱、教研合作机制欠缺等问题,在实践中可立足“三类教研”推动教研良性开展,即:立足合作教研,强化研前协同;立足师本教... 详细信息

课程改革的深入推进必然推动现代教研理念及思维的转变或重塑。学校教研发展呈现出教研选题察情不足、教研培学效度偏弱、教研合作机制欠缺等问题,在实践中可立足“三类教研”推动教研良性开展,即:立足合作教研,强化研前协同;立足师本教研,深化培研协同;立足成果教研,优化共享协同。

关键词：学校教研课程改革教研理念教研协同

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

学校教研当求真

人民教育 2020年第10期 6-7页

作者：范书珍河南省郑州财税金融职业学院

教而不研则浅,这个道理人人都懂。因而,各级教育主管部门、各所学校都极其重视教研。无论是教育主管部门对学校的各项检查和评估,还是兄弟学校之间的交流,教研都是一项重要的考量。现在,很多学校都能拿出相当多的教研成果供检查、评比... 详细信息

教而不研则浅,这个道理人人都懂。因而,各级教育主管部门、各所学校都极其重视教研。无论是教育主管部门对学校的各项检查和评估,还是兄弟学校之间的交流,教研都是一项重要的考量。现在,很多学校都能拿出相当多的教研成果供检查、评比与交流。但是在实践中,也存在一些失真甚至虚假的教研,值得我们警惕。

关键词：教研成果学校教研检查和教育主管部门交流

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

学校教研形态的向度及变革

教学与管理 2021年第4期 4-7页

作者：朱利霞广东省深圳市宝安区教育科学研究院广东深圳518101

学校教研是一项中国特色的学校活动设计,也是学校教育质量的重要保障。学校教研在不同的历史时期具有不同的形态,但其形态的变革并不是推倒重建而是对已有形态的丰富、补充和完善。价值取向、制度安排、实践策略三个向度相互关联和影响... 详细信息

学校教研是一项中国特色的学校活动设计,也是学校教育质量的重要保障。学校教研在不同的历史时期具有不同的形态,但其形态的变革并不是推倒重建而是对已有形态的丰富、补充和完善。价值取向、制度安排、实践策略三个向度相互关联和影响,构成学校教研形态的分析框架。从其内涵分析,学校教研的价值取向正由教学改进研究转向全面育人研究,制度安排由指令性设计转向赋能式设计,实践策略由碎片化开展转向统整化推进。

关键词：学校教研教研形态变革价值取向制度安排实践策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

学校教研的价值偏离与回归

教学与管理 2021年第3期 41-44页

作者：张畅彭波徐州医科大学人事处江苏徐州221000 徐州医科大学财务处江苏徐州221000

当前很多学校的教研活动存在价值偏离问题,或者成为考核工具,或者偏重于教学表演等等。结合教研价值偏离的原因分析,其价值回归可以通过端正学校教研促进教学的角色定位、减少学校教研的其他因素关联、重视学校教研的实践成果取得、减... 详细信息

当前很多学校的教研活动存在价值偏离问题,或者成为考核工具,或者偏重于教学表演等等。结合教研价值偏离的原因分析,其价值回归可以通过端正学校教研促进教学的角色定位、减少学校教研的其他因素关联、重视学校教研的实践成果取得、减少学校教研的其他额外要求等措施来实现。

关键词：学校教研专业发展教学能力

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

学校教研活动中存在的问题与改进策略

教育理论与实践 2013年第2期33卷 18-19页

作者：黎长岭上海市嘉定区丰庄中学

目前,学校在开展教研活动中存在诸多问题,主要表现为以下几种形式:行政命令式、赶时髦的教研;浮于表面、脱离群众的教研;缺乏专家引领的教研;缺乏精细组织、没有操作标准的教研。这些教研模式制约了教师的专业发展。提高学校教研活动的... 详细信息

目前,学校在开展教研活动中存在诸多问题,主要表现为以下几种形式:行政命令式、赶时髦的教研;浮于表面、脱离群众的教研;缺乏专家引领的教研;缺乏精细组织、没有操作标准的教研。这些教研模式制约了教师的专业发展。提高学校教研活动的实效性,需从以下几方面入手:教研的课题要来自于教师实践中迫切需要解决的问题;教研的主体是一线教师,且教研要基于活生生的课堂;专家应该在每个阶段都发挥指导作用;教研过程一定要有记录、有量纲。

关键词：学校教研教师课堂

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于教育信息化的学校教研生态创建

教育理论与实践 2020年第26期40卷 26-29页

作者：王燕河南大学欧亚国际学院河南开封475000

教育信息化是学校教育发展的基本趋势,也是校本教研的环境条件。学校教研必须抓住机会,有效利用信息技术创建出新的教研生态,从根本上改变当前学校教研存在的积习弊端,革新教研。信息技术是学校教研的工具手段,要创建新的教研生态,学校... 详细信息

教育信息化是学校教育发展的基本趋势,也是校本教研的环境条件。学校教研必须抓住机会,有效利用信息技术创建出新的教研生态,从根本上改变当前学校教研存在的积习弊端,革新教研。信息技术是学校教研的工具手段,要创建新的教研生态,学校需要有效运作,才能充分发挥信息技术的积极作用。具体措施如下:建立教研信息平台,使教育数据由分散走向共享;开展线上研究活动,使课后教研向现场教研拓展;借助技术简化流程,促使教师教研由被动向主动转变;展示教研过程信息,促使教研活动由形式化转向实效化;全面分析教研数据,推动教研决策由泛化转为精准。

关键词：教育信息化学校教研教研生态信息平台线上研究技术简化教研信息教研数据

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“一线四场”:构建学校教研新样态

教育研究与评论（小学教育教学） 2022年第1期 32-36页

作者：奚洁江苏省无锡市夹城里中心小学 214001

学校教研活动的质量,决定了课堂教学改革的成效。在新课改背景下,将教师的学科理解作为教研的主线,以教学现场研修作为教研的主要方式,构建“一线四场”新型教研模式,能找到课堂教学改革向纵深推进的突破口,提升教学质量,有力推动教师... 详细信息

学校教研活动的质量,决定了课堂教学改革的成效。在新课改背景下,将教师的学科理解作为教研的主线,以教学现场研修作为教研的主要方式,构建“一线四场”新型教研模式,能找到课堂教学改革向纵深推进的突破口,提升教学质量,有力推动教师的专业成长。

关键词：学校教研专业发展学科理解教学现场研修方式

“双减”背景下学校教研的重构、实施与反思——以郑州市第五初级中学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国教师 2022年第9期 107-109页

作者：郭淑娟周燕华河南省郑州市第五初级中学河南省新乡市教育科学研究所

在“双减”的大背景下,将学生减负落到实处,切实提高学校育人质量,对教师课堂教学和专业素养提出了更高的要求。提高学校教研水平是提升教师专业素质,落实“双减”政策的有效途径。本文以郑州市第五初级中学为样本校,对学校教研进行系... 详细信息

在“双减”的大背景下,将学生减负落到实处,切实提高学校育人质量,对教师课堂教学和专业素养提出了更高的要求。提高学校教研水平是提升教师专业素质,落实“双减”政策的有效途径。本文以郑州市第五初级中学为样本校,对学校教研进行系统化梳理、对教研活动进行整体化设计、对教研内容进行主题化研究、对教研成果进行学理性提炼,以此推动学校教育教学质量持续良性发展。

关键词：教师专业素质初级中学育人质量教研水平教研活动专业素养主题化学校教研