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建设高品位的校园文化 促进学校内涵发展
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教育艺术 2007年 第3期 16-18页
作者： 罗凌 湖北武汉市第26中学
高品位校园文化的建设是一个复杂的系统工程，从其内涵上分析，它包含了物质文化、制度文化、精神文化这三个不同的结构层次，并且相互渗透、相互影响。其中最浅层的是物质文化，包括人们创造的各种校园物质产品；中间层是制度文化，包... 详细信息
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构建高效生命课堂,促进学校内涵发展
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天津教育 2012年 第9期 42-43页
作者： 钱丽梅 天津市海河中学
天津市海河中学是一所建于1895年的百年名校，一百多年来，张志新、陈茹玉、航鹰等一代代海河学子用心血与汗水，筑起了一座座不朽丰碑，用青春与才智抒写了一幅幅英才画卷。“朴毅敬诚”的校训、“进德修业”的教风、“博学尚行”的学... 详细信息
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抓三支队伍建设 促学校内涵发展
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山西教育（管理版） 2017年 第9期 31-33页
作者： 张国斌 阳城县水村小学
阳城县水村小学坐落在县城文化中心地段，占地8100平方米，现有12个教学班，29名教职工，400余名学生。近年来，我校牢固树立和认真落实科学发展观，务实求真、积极探索，始终坚持正确的办学方向和育人为本的思想，规范学校管理，
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创新是学校内涵发展的不竭动力
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中学课程辅导(教师通讯) 2018年 第17期 6-7页
作者： 宋祥生 安徽省合肥市滁州路小学
学校内涵发展,是指学校在自身现有条件下,利用学校内部的资源,通过各种途径,深入挖掘和形成学校内部的发展潜力和发展机制,使学校内部迸发出勃勃生机,形成学校特色,推动学校持续发展。学校内涵发展的本质特征是"生成",是在自身创造各种... 详细信息
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实施“四化文”化策略 促进学校内涵发展
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中国农村教育 2011年 第2期 39-40页
作者： 姜兰波 上海市莘庄中学科研室
促进学校特色化的内涵发展,要以道德文化"教化"人,促进教师精神成长,以科研文化"优化"人,推进教师专业发展,以教学文化"造化"人,增进教师智慧蕴涵,以学生文化"感化"人,改进育人环境品质,把"铸师魂,精师艺,强师能"作为目标,校本化、系统... 详细信息
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指向义务教育学校内涵发展的《管理标准》
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师资建设 2018年 第1期31卷 12-13页
作者： 吴颖惠 北京市海淀区教育科学研究院
《义务教育学校管理标准》(以下简称《管理标准》)采用国际上通用的、条目式的写作方式,由6项管理职责、22条管理任务和88条管理要求等构成主要内容框架体系,是一个具有规范性、约束性的标准性文件,成为规范、监测、约束和评价学校办学... 详细信息
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课题研究:学校内涵发展的最佳路径
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江苏教育研究 2014年 第5期 11-14页
作者： 孙美蓉 盐城市迎宾路小学教育集团
学校要发展,内涵提升是关键。内涵发展的本质是教育质量、师生素养和学校特色三方面的发展,它能全面体现学校的真正实力和办学层次。盐城市迎宾路小学教育集团通过课题研究,实现了学校教育质量的稳步提升、教师素养的整体提高、学生能... 详细信息
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诊断式督导促进学校内涵发展
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中小学信息技术教育 2018年 第10期 33-35页
作者： 王世元 北京市朝阳区委教育工委 北京市朝阳区政府教育督导室
在深化教育领域综合改革的大背景下,需要转变教育督导理念,探索有效履行教育督导职能的新机制和新方式。而“第四代教育评价理论”的诞生,为教育督导提供了一个全新的视角——教育督导需要创新督导工作模式,推行诊断式、服务型督导。
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关于学校内涵发展的思考
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现代校长与管理艺术 2009年 第11期 28-31页
作者： 赵凤喜 内蒙古赤峰市林东一中
一、内涵发展是科学的学校发展观内涵发展是更注重人的发展，注重质量提升，注重管理精细，注重文化立校，注重特色和创新，注重可持续的学校发展模式和思路。
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人:学校内涵发展的关键词——新加坡学习感受
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教育研究与评论（中学教育教学） 2013年 第6期 83-85页
作者： 李青 江苏省无锡市青山高级中学
前些日子，随教育考察团赴新加坡参观学习，在静下心来听教授解释、看名家点评后，我更加坚信：学校的内涵发展，关键在“人”，在于拥有一支敬业奉献的高素质教师队伍，在于拥有一支管理有素的高品格行政队伍。
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