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二届二次数学天元基金学术领导小组扩大会议纪要

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数学进展 1997年第1期 84-93页

二届二次数学天元基金学术领导小组扩大会议纪要二届二次数学天元基金学术领导小组扩大会议于１９９６年１２月２０日至２５日在海南师范学院举行．数学天元基金学术领导小组组长吴文俊院士、副组长胡国定教授、组员张恭庆院士、杨乐院... 详细信息

二届二次数学天元基金学术领导小组扩大会议纪要二届二次数学天元基金学术领导小组扩大会议于１９９６年１２月２０日至２５日在海南师范学院举行．数学天元基金学术领导小组组长吴文俊院士、副组长胡国定教授、组员张恭庆院士、杨乐院士、潘承洞院士、严士健教授、邓东皋...

关键词：学术领导数学国家自然科学基金委员会小组

吴良镛先生是我国城市科学研究的开拓者和学术领导人——贺吴先生99岁寿辰

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城市发展研究 2021年第5期28卷 1-2页

作者：陈为帮建设部

今天,在清华大学建校110周年的时刻,迎来了我们尊敬的吴良镛先生百岁寿辰,这是一个非常难得的日子。首先要向我的老师、尊敬的吴先生致以美好的祝福!祝福吴先生生日快乐、健康长寿!吴先生的学术成就是多方面的。在建筑学、城市规划学、... 详细信息

今天,在清华大学建校110周年的时刻,迎来了我们尊敬的吴良镛先生百岁寿辰,这是一个非常难得的日子。首先要向我的老师、尊敬的吴先生致以美好的祝福!祝福吴先生生日快乐、健康长寿!吴先生的学术成就是多方面的。在建筑学、城市规划学、人居环境科学以及城市科学等方面,都有着突出的重大成就,对国家和人民做出了卓越的贡献。他荣获了国家最高科学技术奖和改革先锋称号。吴先生的光辉学术成就,是我国科学教育界的光荣、是清华大学的光荣、是我国建筑界、

关键词：吴良镛城市科学学术领导

国家自然科学基金数学动态报道——第三届数学天元基金学术领导小组第二次会议纪要

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数学进展 2001年第1期30卷 83-86页

作者：国家自然科学基金委员会数学天元基金办公室国家自然科学基金委员会数学天元基金办公室

　　国家自然科学基金委员会第三届数学天元基金学术领导小组第二次会议于2000年5月16日至18日在厦门大学举行，会议自始至终得到了厦门大学领导和数学系教职工的热情支持和帮助。出席这次会议的数学天元基金学术领导小组成员有：张恭... 详细信息

　　国家自然科学基金委员会第三届数学天元基金学术领导小组第二次会议于2000年5月16日至18日在厦门大学举行，会议自始至终得到了厦门大学领导和数学系教职工的热情支持和帮助。出席这次会议的数学天元基金学术领导小组成员有：张恭庆院士、马志明院士、刘应明院士、林群院士、侯自新教授、严士健教授、陈天权教授、彭实戈教授、程崇庆教授、周青教授和许忠勤教授；国家自然科学基金委员会第八届数学学科评审组组长丁伟岳院士应邀参加了会议；国家科技部基础司协调处处长叶玉江、陈家富受基础司副司长、第三届数学天元基金领导小组成员邵立勤教授的委托参加了会议；参加会议的还有国家自然科学基金委员会数学学科主任徐中玲教授和雷天刚教授，复旦大学数学所副所长吴泉水教授，四川大学数学系副主任王宝富教授。　　会议由数学天元基金学术领导小组组长张恭庆院士、副组长刘应明院士、马志明院士轮流主持。厦门大学校长陈传鸿教授、数学系主任梁益兴教授、副系主任林亚南教授、科研处副处长卢琳璋教授等出席了5月16日上午的开幕式。陈传鸿校长发表了热情洋溢的讲话，组长张恭庆院士对厦门大学的支持和帮助表示感谢。接着国家自然科学基金委员会数理科学部副主任周青教授宣布了基金委的两项决定：一是同意聘任张恭庆院士为第三届数学天元基金学术领导小组组长，刘应明院士和马志明院士为副组长，许忠勤教授为组长助理。二是决定从2000年起将数学天元基金从原来的每年200万元增加到每年350万元。国家科技部基础司协调处叶玉江处长谈了一下“十五”期间国家对基础研究支持的一些宏观想法。特别提到现在国家对于那些“纯粹由好奇心驱动的”研究的看法也是正面的，也要加大支持力度。另一方面，他也提到数学应当逐步扩大它的应用领域，渗透到其它的科学领域和技术领域中去。　　开幕式后，周青教授就第三届数学天元基金的任务和2000年各项具体任务的经费安排提出了建议。周青指出：与过去数学天元基金的任务一样，本届数学天元基金的基本任务还是两个方面：一是继续争取各个方面对数学的支持；二是充分发挥领导小组专家的作用，用好管好现在的经费。总的原则还是要同科技部和自然科学基金委的支持数学的经费密切配合、相辅相成。数学天元基金主要用来支持其它基金不能做，而中国数学的发展又特别需要做的事情。具体的使用主要在以下四个方面：

关键词：学术领导数学国家自然科学基金委员会会议纪要会议录小组动态报道

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数学天元基金学术领导小组扩大会议纪要

数学进展 1992年第3期 379-381页

由国家自然科学基金委员会数理学部召集的数学天元基金领导小组扩大会议于1992年1月21日至23日在北京清华大学举行。这次会议的背景是:去年五月基金委员会在南开数学研究所成功地主办了“第二次二十一世纪中国数学展望”学术会议后,向... 详细信息

由国家自然科学基金委员会数理学部召集的数学天元基金领导小组扩大会议于1992年1月21日至23日在北京清华大学举行。这次会议的背景是:去年五月基金委员会在南开数学研究所成功地主办了“第二次二十一世纪中国数学展望”学术会议后,向国务院办公厅写了一个“关于增加数学天元基金经费的请示”报告,报告引起了国务院领导同志的高度重视,财政部根据领导的批示决定从今年

关键词：学术领导经费数学会议纪要会议录小组

大学基层学术领导身份建构 ——N大学E学院个案研究

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大学基层学术领导身份建构 ——N大学E...

作者：张彦汝南京大学

学位级别：硕士

大学基层学术领导是一个特殊的群体,学术造诣深厚、具有很高的学术声望,在基层学术组织中有很高的影响力,能够在一定程度左右基层学术组织的决策过程、团结和号召组织成员、指引组织的发展方向、对学术氛围的构建和维护起到重要作用、... 详细信息

大学基层学术领导是一个特殊的群体,学术造诣深厚、具有很高的学术声望,在基层学术组织中有很高的影响力,能够在一定程度左右基层学术组织的决策过程、团结和号召组织成员、指引组织的发展方向、对学术氛围的构建和维护起到重要作用、提升组织声誉、促进学术生产力的提高。这一群体在中国的语境中通常被称之为“学术带头人”。在中国的大学内,“学术带头人”往往并不是纯粹的学术领导,还同时身兼行政职务,特别是在基层学术组织中,“双肩挑”领导几乎是不可避免的。这种现象产生的根源在于行政强权主导了大学学术治理,学术权力受到侵蚀,学术领导为了获取学术资源和学术决策中的话语权不得不向行政权力妥协让步。由于身兼数职,他们需要扮演多重角色,而不同角色的价值诉求往往大相径庭,在互相矛盾冲突的角色间穿梭转换使得他们无法对自己定位,身份建构陷入困境。本研究选取了N大学E学院作为个案,对其具体情境进行深入的分析,结合对前人研究的文献分析,讨论了学术领导需要承担的6种角色：榜样模范、战略制定者和愿景建构者、资源斗士、氛围调节者、导师、外交官。研究方法主要包括文献研究法,同时结合深度访谈、观察、话语分析等,以身份建构理论为视角,以基层学术领导如何建构自我身份为核心研究问题,构建了一个基层学术领导身份形成的过程模型,从而为学术领导的身份建构研究提供了新的解释路径。身份是个体对于自我的理解、定位和主动选择,基于情境的变化而不断改变,在“建构一解构一再建构”的循环中持续的修正和更新,身份的建构贯穿于个体的整个生命历程,大学基层学术领导的身份建构则贯穿大学教师专业发展生涯,在现实情境的变化中不断的重新定义、形成并发展。教师成为学术领导的过程因为教师的个体差异而表现出不同的路径,担任行政职务并非学术领导发展的必经之路。

关键词：学术领导身份基层学术组织身份形成学术权力

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高校教师学术领导的研究——以X大学为例

高校教师学术领导的研究——以X大学为例

作者：陆美红浙江师范大学

学位级别：硕士

随着分布式领导理论的出现与发展,高校教师作为学术领导(Academic Leadership)的主体之一渐渐受到重视。从收集到的材料来看,已有的研究主要集中在行政领导,对高校学术领导的研究很少;对于高校学术领导的主体的研究,很多都仅仅停留在校... 详细信息

随着分布式领导理论的出现与发展,高校教师作为学术领导(Academic Leadership)的主体之一渐渐受到重视。从收集到的材料来看,已有的研究主要集中在行政领导,对高校学术领导的研究很少;对于高校学术领导的主体的研究,很多都仅仅停留在校长等正式领导的层面,对专任教师作为学术领导主体的研究较少。因此,本研究选定“高校教师学术领导”为主题,以X大学为个案,通过分析高校教学学术领导中的问题及原因,提出相应的建议。“学术领导”这一概念最初是由拉姆斯登(Ramsden)明确提出的,在本研究中对“高校教师学术领导”概念做了限定,专指有教师编制的高校教师在高校各种组织团体中,根据个人特征、能力水平、工作任务情境变化,动态地承担领导角色,在教学学术和科研学术等学术活动的组织、实施等环节,教师之间具有流动性、非固定性和合作性的相互影响过程。本研究首先采用文献研究法主要梳理了学术领导、分布式领导、教师领导相关理论。高校教师是学术领导的主体之一,但是,从传统的领导经历了转化式领导、道德领导、教学领导、分布式领导四个阶段,其学术领导的主体身份和地位才得到确认。本研究聚焦于高校教师学术领导的两个主要方面：教学学术领导与科研学术领导。高校教师的教学学术领导包括对学生的课堂领导,对其他教师的课程领导。高校教师的科研学术领导表现在对学生科研的参与式领导、对其他教师的科研领导。其次,通过对X大学10位教师的访谈,从两个方面了解该高校教师学术领导的现状和存在的问题。研究发现,在教师个体素质方面表现出的问题有：一是教师不能根据具体情境主动担当领导者的角色,在被动成为领导者时感召力不强、难以与团队成员沟通交流、不能发挥自身榜样示范作用。二是在师生团体中,教师作为学术领导者在教学中与学生的互动交流不够。科研工作中教师对学生科研未真正发挥领导作用,学生对教师的学术领导配合度不高。三是在教师团体中,教师之间经验分享与沟通合作较少,教师学术领导缺乏滋生的土壤,教师学术领导者难以处理教学与科研工作的冲突。研究发现,在教师学术领导的组织环境方面表现出的问题有：一是学校组织领导文化的偏离,不利于教师发挥学术领导的作用;二是校长等外部支持不足;三是师资培训方面存在不足。通过分析发现,造成这些问题的原因有：教师个人缺乏领导意识、领导能力有待提升;学校组织受传统领导观念的束缚,缺乏民主的文化氛围;校长等外部领导对教师领导者的支持与信任不够;其他教师对教师学术领导者缺乏理解与支持。在原因分析的基础上,本研究提出了两个维度六个方面的建议：一、高校教师应该积极成为学术领导的“主人翁”。二、教师要合理规划专业发展的方向。三、高校要突破传统领导观的束缚,构建民主合作的学校组织文化。四、校长等外部领导要支持教师学术领导工作,信任教师的学术领导能力。五、追随者要支持教师的学术领导。六、师资培训要积极改革,更新培训理念、提高培训项目的针对性、不断进行组织建设,不断促进高校教师的专业发展。

关键词：学术领导高校教师教学学术科研学术

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学术领导:大学二级学院院长角色的本真定位

现代教育科学（高教研究） 2014年第1期 41-45页

作者：郭赟嘉闫建璋山西师范大学教师教育学院

随着学院制改革的逐步推进,二级学院成为大学中最重要的实体组织,承担着越来越多的职能和使命,二级学院院长也扮演着价值领导、行政领导和学术领导等多重角色。作为在特定条件下时间和精力都有限的个体,二级学院院长在多重角色期待中,... 详细信息

随着学院制改革的逐步推进,二级学院成为大学中最重要的实体组织,承担着越来越多的职能和使命,二级学院院长也扮演着价值领导、行政领导和学术领导等多重角色。作为在特定条件下时间和精力都有限的个体,二级学院院长在多重角色期待中,容易产生角色冲突而顾此失彼,这就要求二级学院院长能够在多重角色中把握本真角色。从二级学院的组织特性和学人的学术忠诚来看,学术领导是二级学院院长的本真角色。二级学院院长应充分发挥学术领导作用,兼顾其他领导,从而推动学院学术事业不断发展。

关键词：大学二级学院院长学术领导

中国科学院的整顿与学术领导的恢复——葛能全先生访谈录

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科学文化评论 2016年第6期13卷 64-78页

作者：王聪熊卫民中国科学院大学人文学院中国科技大学科技史与科技考古系

1975年,胡耀邦复出,奉命整顿遭到严重破坏的中国科学院（以下简称“科学院”,当时兼有中国科学院、中国科学技术协会、国家科学技术委员会的功能）。但在不久之后的“反击右倾翻案风”运动中,胡耀邦再次被打倒,整顿文件《汇报提纲》被... 详细信息

1975年,胡耀邦复出,奉命整顿遭到严重破坏的中国科学院（以下简称“科学院”,当时兼有中国科学院、中国科学技术协会、国家科学技术委员会的功能）。但在不久之后的“反击右倾翻案风”运动中,胡耀邦再次被打倒,整顿文件《汇报提纲》被当成“三株大毒草”之一加以猛烈批判。

关键词：中国科学院学术领导访谈录中国科学技术协会科学技术委员会《汇报提纲》 1975年胡耀邦

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加强学术领导,为经济建设多做贡献

科研管理 1983年第1期4卷 3-6页

作者：卢嘉锡中国科学院

我借这一次科研管理学术讨论会的机会向同志们谈一下最近的一些情况,便于大家更好地开展科研管理的研究工作。我院在全国科研机构中是首先通过选举产生领导班子的单位,因此我院领导班子的调整不涉及主席团、正副院长和正副秘书长,只能... 详细信息

我借这一次科研管理学术讨论会的机会向同志们谈一下最近的一些情况,便于大家更好地开展科研管理的研究工作。我院在全国科研机构中是首先通过选举产生领导班子的单位,因此我院领导班子的调整不涉及主席团、正副院长和正副秘书长,只能在院党组中进行调整。现在院部机构改革方案已由上级机关批准,局级领导班子正等待批准中。

关键词：学术讨论会智力投资科研管理工作领导班子学术领导学术机构机构改革学术民主国民经济建设思想政治工作