检索结果-南通市图书馆

中国翻译 2012年第4期33卷 6-7页

作者：祝朝伟四川外语学院

距1987年首届全国翻译理论研讨会在青岛召开已有25个年头，翻译学科已经获得了独立的学科地位。在经济全球化进程日益加快、世界文化多元共生的语境下，翻译理论研究使命何在、去向如何，翻译实践怎样发展，这是当前备受关注的问题。

关键词：文化战略学术品格翻译理论研究经济全球化进程行业翻译学科多元共生世界文化

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学术品格与学科发展

档案管理 2005年第6期 46-47页

作者：丁华东安徽大学管理学院

1 学术品格是学科的灵魂,高尚的学术品格是学科发展的根基我国档案学自20世纪30年代形成以来,历经几代档案学者70多年的艰辛努力,得到了快速发展,'在科学的百花园里,已有自己的一席之地'.然而,档案学学术意识不强,学术地位不高,尚难以... 详细信息

1 学术品格是学科的灵魂,高尚的学术品格是学科发展的根基我国档案学自20世纪30年代形成以来,历经几代档案学者70多年的艰辛努力,得到了快速发展,'在科学的百花园里,已有自己的一席之地'.然而,档案学学术意识不强,学术地位不高,尚难以得到社会的广泛认同和赞赏.诚如学者们所言'我们的档案学者对档案学理论的独创性、逻辑性和超前认识不足,……对自己作为‘理论主体'的角色地位认识不足'.[1]作为标志档案学成熟与完善的档案学基础理论,缺少自己系统的特色理论','不能充分凸现档案学的存在特征和发展要求'.[2]面对社会的急剧转型以及现代信息技术的迅猛发展带来的严峻挑战,档案学如何保持自身的学术优势,有效履行和实现学科的社会责任,确保一个独立的档案学专业存在的必要,确保档案学屹立于学科之林而不至湮没,已引起学界的高度关注和警觉.

关键词：学术品格学科 20世纪30年代档案学者档案学基础理论现代信息技术社会责任档案学理论档案学专业

开拓者与世纪性的学术品格——作为文学史家的王瑶先生

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北京大学学报（哲学社会科学版） 1998年第2期35卷 158-163页

作者：孙玉石北京大学中文系

开拓者与世纪性的学术品格——作为文学史家的王瑶先生孙玉石王瑶（１９１４－１９８９）以他的《中古文学史论》走进中国文学史研究领域。程千帆先生说：这部书独特的构思和编排，“能使这一历史时期文学上的若干重要问题从不同的侧面... 详细信息

开拓者与世纪性的学术品格——作为文学史家的王瑶先生孙玉石王瑶（１９１４－１９８９）以他的《中古文学史论》走进中国文学史研究领域。程千帆先生说：这部书独特的构思和编排，“能使这一历史时期文学上的若干重要问题从不同的侧面凸现出来，从而显示了整个中古文学的...

关键词：学术品格朱自清中国现代文学王瑶文学史家文学史研究中古文学中国文学史学术思想王国维

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陆学艺的户籍制度改革思想及其学术品格

西北师大学报（社会科学版） 2015年第5期52卷 17-22页

作者：宋国恺北京工业大学首都社会建设与社会管理协同创新中心北京100124

户籍制度改革的主张和思想是贯穿陆学艺"三农"问题、社会结构和社会建设研究的重要组成部分。陆学艺户籍制度改革的主张和思想根植于中国社会土壤,他将户籍制度改革研究放置于"三农"问题和城乡一体化、城镇化和社会建设,乃至社会现代化... 详细信息

户籍制度改革的主张和思想是贯穿陆学艺"三农"问题、社会结构和社会建设研究的重要组成部分。陆学艺户籍制度改革的主张和思想根植于中国社会土壤,他将户籍制度改革研究放置于"三农"问题和城乡一体化、城镇化和社会建设,乃至社会现代化的宏大视野中,提出了更加符合中国国情的主张和建议。陆学艺户籍制度改革的主张和思想,体现了学者天职、学者情怀、学术风格、学术视野等多方面的学术品格。

关键词：陆学艺户籍制度改革学术品格

岁月映照大师的光辉——张舜徽先生学术品格述论

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中国文化研究 2011年第1期 16-27页

作者：张三夕华中师范大学文学院武汉430079

本文为纪念张舜徽先生诞辰一百周年而作。论述的主要问题是:大师的光辉靠什么来映照?作为一位国学大师,张舜徽先生的学术品格在现代学术史上的意义何在?作者指出,大师的光辉不是"自封"的,不是靠体制性力量或权力资源自我"运作"出来的;... 详细信息

本文为纪念张舜徽先生诞辰一百周年而作。论述的主要问题是:大师的光辉靠什么来映照?作为一位国学大师,张舜徽先生的学术品格在现代学术史上的意义何在?作者指出,大师的光辉不是"自封"的,不是靠体制性力量或权力资源自我"运作"出来的;不是弟子们"吹捧"出来的;不是靠媒体"炒作"出来的。作者认为,"岁月"是判定一个人能否成为大师的决定性力量。"岁月"的主要含义是历史意识,它包括三个层面:其一,有明确的学术理想和学术目标;其二,有长期的学术积累;其三,有期待学术著作传世的长远意识。最后讨论张先生经常讲的一句名言"吾离后人近,而离今人远"的学术史意义。

关键词：张舜徽学术品格大师

《鲁迅批判》与中国现代独立学术品格——写在李长之《鲁迅批判》出版70周年之际

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文艺理论研究 2005年第4期 27-33页

作者：文学武上海交通大学人文学院上海200240

李长之是中国现代文学史上一位卓有建树的文学批评家,他的《鲁迅批判》是一部特异、重要的学术著作,其不同凡响的独立品格和学术价值赢得了人们的尊重。本文从独立的学术批评精神、独到的学术见解和独特的批评方法等方面论述了这部著作... 详细信息

李长之是中国现代文学史上一位卓有建树的文学批评家,他的《鲁迅批判》是一部特异、重要的学术著作,其不同凡响的独立品格和学术价值赢得了人们的尊重。本文从独立的学术批评精神、独到的学术见解和独特的批评方法等方面论述了这部著作的理论意义及深刻内涵,并指出了它在精神史上对后人的警醒和启迪。

关键词：《鲁迅批判》李长之学术品格中国现代文学史出版文学批评家学术著作学术价值独立品格批评精神理论意义批评方法学术见解精神史

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瞿葆奎的教育学探索与学术品格

教育学报 2019年第6期15卷 7-17页

作者：郑金洲华东师范大学教育学部中国浦东干部学院

瞿葆奎是我国知名的教育学家,他的教育学探索对我国教育学的建设与发展影响颇深,他的学术品格深深影响着后辈学人。瞿葆奎对教育学的探索,主要集中在探寻教育学本源、把握教育学基本、聚焦教育学进化、开创元教育学、创建教育学学科分... 详细信息

瞿葆奎是我国知名的教育学家,他的教育学探索对我国教育学的建设与发展影响颇深,他的学术品格深深影响着后辈学人。瞿葆奎对教育学的探索,主要集中在探寻教育学本源、把握教育学基本、聚焦教育学进化、开创元教育学、创建教育学学科分类、注重教育学方法论、阐述教育学信条等。学术研究的经历和丰富曲折的人生阅历铸就了瞿葆奎的学术品格,这些学术品格主要表现为:做人第一,做学问第二;严谨求实,严格要求;坚持"三个统一",即"历史与逻辑相统一""材料与观点相统一""叙述与评析相统一";倡导学术研讨、鼓励学术争鸣;主张史论结合,守正创新。瞿葆奎的教育学探索以及学术品格是一笔非常宝贵的财富,给我们留下很多启示:要有教育情怀,执着教育研究;要注重学术积累,博采古今中外;要有"发生学意识",探寻本来本源;要关注教育实际,汲取实践养料;要有批判精神,善于独立思考。

关键词：瞿葆奎教育学学术品格学术与治学

“让历史发言”:作为“第二代学者”的孙玉石及其学术品格

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首都师范大学学报（社会科学版） 2024年第5期 115-122页

作者：段美乔中国社会科学院文学研究所

每一代学者都有自己的历史使命。第二代学者的学术道路是坎坷的,深受时代的束缚。作为第二代学者的孙玉石,深耕鲁迅研究和现代主义诗潮研究,在这两大研究领域具有重要学术影响力。“让历史发言”的历史性原则是他重要的学术品格。他的... 详细信息

每一代学者都有自己的历史使命。第二代学者的学术道路是坎坷的,深受时代的束缚。作为第二代学者的孙玉石,深耕鲁迅研究和现代主义诗潮研究,在这两大研究领域具有重要学术影响力。“让历史发言”的历史性原则是他重要的学术品格。他的研究把历史的普遍性和客观性作为目标,以使其学术工作具有更为长久的学术生命力,同时也帮助他通过学术活动应对社会现实、应对自身内在现实。

关键词：第二代学者孙玉石 “让历史发言” 学术品格

人文学者的历史责任——文学史家郭预衡先生的学术品格

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北京师范大学学报（社会科学版） 2013年第1期 70-79页

作者：郭英德北京师范大学文学院北京100875

郭预衡先生一生专攻中国文学史研究,是当代著名的文学史家,兼具史家之心、智者之思和文人之志。他拥有"史家之心",在他的中国文学史著述中,呈现出由浅而深三层内涵:一是走进历史现场,二是寻绎历史脉络,三是重构历史空间。他具有"智者之... 详细信息

郭预衡先生一生专攻中国文学史研究,是当代著名的文学史家,兼具史家之心、智者之思和文人之志。他拥有"史家之心",在他的中国文学史著述中,呈现出由浅而深三层内涵:一是走进历史现场,二是寻绎历史脉络,三是重构历史空间。他具有"智者之思",修学好古,实事求是;审视社会的演变,洞察人性的精微,揭橥作家的心态;其著述堪称"世事洞明"、"人情练达"的大学问、大文章。他肩负"文人之志",称许古代作家的"文采"、"才情"、"情致",其中国文学史著述极富文采和情感,据事以类义,援古而证今,字里行间流淌着一股堂堂正正的"浩然之气"。郭预衡先生彰扬中国传统的人文精神,以丰厚的中国文学史著述,肩负人文学者的历史责任,形成独具风标的学术品格。

关键词：郭预衡中国文学史史家学术品格

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教育的学术品格与教育实践

教育研究 2015年第9期36卷 10-16页

作者：刘旭东吴永胜西北师范大学教育学院乐山师范学院教育科学学院

作为通过文化传承以促进人的发展为职能的活动,教育在本性上具有自己的文化品格和价值准则,以生命关怀为己任,具有独特的学术品格,探究是其核心内涵,变化发展是其永恒的内在机制。行动是教育学术的核心内涵,理论和实践统一于行动之中。... 详细信息

作为通过文化传承以促进人的发展为职能的活动,教育在本性上具有自己的文化品格和价值准则,以生命关怀为己任,具有独特的学术品格,探究是其核心内涵,变化发展是其永恒的内在机制。行动是教育学术的核心内涵,理论和实践统一于行动之中。教育的内在特性对教育理论的性质、形态、表达方式等均提出了新的要求。展现教育的学术性需要把教育研究的重心从理论转向日常教育实践,从生活的立场出发选择教育方法,丰富交流的途径与手段,正视教育过程中出现的偶发性和概率性事件的价值。

关键词：学术研究教育学术学术品格教育实践