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国外学术口语的互动研究综述

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第4期 168-171页

作者：张雨哈尔滨师范大学黑龙江哈尔滨150000

随着学术语篇表达人际互动意义的功能逐渐得到关注,如今,越来越多的学者意识到,能否与听众建立适当的关系对学术交流的成功至关重要。互动元话语作为实现这一目的的重要手段,成为了分析学术语篇建构的核心对象。Hyland(2005)的互动元话... 详细信息

随着学术语篇表达人际互动意义的功能逐渐得到关注,如今,越来越多的学者意识到,能否与听众建立适当的关系对学术交流的成功至关重要。互动元话语作为实现这一目的的重要手段,成为了分析学术语篇建构的核心对象。Hyland(2005)的互动元话语分类模型为话语分析提供了解释力,因而在国内外学术语篇分析中得到了广泛应用。较之学术书面语篇在语用、认知、修辞、功能等视角的丰富研究,学术口语语篇的互动元话语研究,在国内的进展相对缓慢,因此本研究通过对互动元话语在学术口语领域的国际研究进行主题梳理和深入解读,以期为扩展国内研究视角提供有效借鉴。

关键词：互动元话语人际互动学术口语

学术口语的互动元话语和身份定位研究 ——基于英语学术通用语语料库

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学术口语的互动元话语和身份定位研究 ——基于英语学术通用语语...

作者：陈伟容广西大学

学位级别：硕士

社会建构主义认为,人们的话语交流反映自身的身份特征,这一身份不是僵化固定的,而是根据语境动态地构建。元话语是一种广泛出现在口语和书面语中的表达自反性和互动性的语言形式,能够帮助说话者构建语篇,引导听者解构话语,反映说话者和... 详细信息

社会建构主义认为,人们的话语交流反映自身的身份特征,这一身份不是僵化固定的,而是根据语境动态地构建。元话语是一种广泛出现在口语和书面语中的表达自反性和互动性的语言形式,能够帮助说话者构建语篇,引导听者解构话语,反映说话者和听者的互动关系。长期以来,研究者主要对学术论文等书面语篇中元话语构建作者身份的功能和机制比较分析。但是关于学术口语中不同学术社区如何通过元话语进行身份定位的研究还不充足。本研究从英语学术通用语语料库抽取博士论文答辩文本为语料,探究互动元话语的整体分布特征、在答辩专家和博士生话语中的异同点及其反映的身份定位倾向。文章首先结合Hyland的元话语人际模型与互动体系并进行修订,把互动元话语分为大类型和子类型。接着基于实践社区理论,将答辩专家和学生视为两个不同的学术社区,并根据语料库文本中关于说话者身份的元信息,运用子语料库创建软件(Sub-corpus Creator)提取专家话语和学生话语并建成相应子语料库。运用北外质性标注软件(BFSU Qualitative Coder 1.1)对互动元话语进行自动标注以及人工标注,接着运用AntConc 3.2.4检索词项和提取词频,通过对数似然比计算器(Log-Likelihood Ratio Calculator)比较数值差异。最后通过文本分析详细对比专家和学生互动元话语的差异和身份定位倾向。研究结果表明:(1)论文答辩文本中有大量的互动元话语。其中,立场标记语频数高于介入语频数。前者子类型的频数排序依次是自我提及语、模糊语、增强词和态度标记语。后者依次是听者代词、指令语、提问和共同知识参考语。(2)专家和学生在使用模糊语、增强词和共同知识参考语中没有频数差异。但是,专家的互动元话语总频率高于学生。具体来说,专家使用更多的介入语,而学生使用更多的立场标记语。在子类别中,专家使用更多态度标记语,而学生使用更多自我提及语。专家更频繁地使用听者代词,指示语和提问等介入标记语。(3)以上差异表明学生具有自我定位倾向而专家具有他者定位倾向。本研究尝试把身份定位理论应用到互动元话语研究中,为研究元话语提供新的理论框架。聚焦不同学术社区的互动元话语差异和定位倾向,为研究元话语和学术口语提供新视角。自动标注和人工标注相结合以及自动检索和人工复检相结合的方法为基于大数据库的互动元话语研究提供方法启示。此外,本研究有助于深入了解英语学术通用语语境下的话语模式,为英语通用语者在国际学术交流背景下有效进行学术论辩提供建议。

关键词：互动元话语学术口语论文答辩身份定位英语学术通用语语料库

问题驱动式小组讨论对二语学术口语能力的影响

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解放军外国语学院学报 2016年第2期39卷 65-72,114页

作者：蔡粤生张军华中农业大学外国语学院湖北武汉430070 新西兰奥克兰大学教育学院

本研究重构了交际策略分类体系,并对部分现有二语流利性检测指标进行了调整。以此为基础,通过自建语料库,以学术环境下采集的全真双语语料为研究对象,运用实证研究方法检测"问题驱动式小组讨论"对中高级英语学习者学术口语能力的影响。... 详细信息

本研究重构了交际策略分类体系,并对部分现有二语流利性检测指标进行了调整。以此为基础,通过自建语料库,以学术环境下采集的全真双语语料为研究对象,运用实证研究方法检测"问题驱动式小组讨论"对中高级英语学习者学术口语能力的影响。独立样本T检验结果显示,问题驱动式小组讨论对被试学术口语输出的平均语流长、非重复二语单词输出量和T-单位输出量有显著促进作用,并且能够帮助被试显著降低对基于一语交际策略的依赖,从而促进二语口语表达自动化。

关键词：学术口语交际教学法合作学习二语口语流利性交际策略

学术英语口语中缓和型模糊限制语使用特征研究

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外语教学 2018年第3期39卷 66-70,77页

作者：王健刚孙凤兰北京邮电大学人文学院北京100875 北京外国语大学外语教学与研究出版社北京100089

本研究以MICASE语料库为基础,采用定性、定量相结合的研究方法探讨了口头学术交流中英语缓和型模糊限制语的使用特征,重点考察了说话者性别、话语模式、以及不同学科领域对缓和型模糊限制语使用的影响。在此基础上,对使用频率较高的prob... 详细信息

本研究以MICASE语料库为基础,采用定性、定量相结合的研究方法探讨了口头学术交流中英语缓和型模糊限制语的使用特征,重点考察了说话者性别、话语模式、以及不同学科领域对缓和型模糊限制语使用的影响。在此基础上,对使用频率较高的probably做了进一步的语用功能分析。结果表明,1)女性使用直接缓和型模糊限制语的频率高于男性,且女性更偏好情态量值低、口语化程度高的模糊表达方式;2)不同学科领域和不同话语模式语篇中模糊限制语的使用频率也存在显著差异。社会、教育领域以及生物、健康领域使用缓和型模糊限制语的频率高于物理、工程以及人文、艺术领域。个人自述话语模式下,缓和型模糊限制语的使用频率高于互动模式和混合模式。发话人使用probably类模糊限制语主要实现三个语用功能。一是留有余地,保护发话人的"负面子",表现科研人员的严谨性;二是维持命题的开放性,允许其它声音介入命题的讨论,展现出学术交流的开放性和自由度;三是给予受话人参与命题讨论的空间,避免对受话人负面评价过重而展现出学术会话人谦逊、礼貌的学术品质。此外,从实际应用的视角审视模糊限制语的应用,对于全面了解模糊限制语的使用范围,了解其语用功能有一定的意义。

关键词：缓和型模糊限制语学术口语使用特征

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认知情态在学术口语中的功能阐释

现代远距离教育 2009年第2期 29-32页

作者：宋丽珏上海交通大学上海200000

本文以认知情态作为研究对象,以密歇根大学学术口语语料库(M ICASE)中的语料为研究载体。从系统功能语言学的视角,对学术口语语言中大量存在的认知情态这一现象进行梳理,分析和阐述了认知情态的四大功能特性。

关键词：认知情态学术口语系统功能语言学

转述分句中的立场构建：学术口语的跨学科研究

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转述分句中的立场构建：学术口语的跨学科研究

作者：曹伟华中科技大学

学位级别：硕士

在学术语篇中,研究者力求有说服力地展示其主张,进行可靠的论证,并展示他们与其学术界的一致性,因此,立场的构建对于学术语篇至关重要。本文对学术口语转述分句中的立场构建进行了研究。本文使用的语料选自密西根学术口语英语语料库,均... 详细信息

在学术语篇中,研究者力求有说服力地展示其主张,进行可靠的论证,并展示他们与其学术界的一致性,因此,立场的构建对于学术语篇至关重要。本文对学术口语转述分句中的立场构建进行了研究。本文使用的语料选自密西根学术口语英语语料库,均是本族语为英语者学术言语活动的转录稿。该语料库包含4个主要学科,即艺术和人文,生物健康科学,物理科学和工程,以及社会科学和教育。为了系统地对转述分句中的立场构建展开研究,本文采用了Charles(2006a)开发的用于分析转述分句的框架。该框架将立场和语法及语义使用模式联系了起来。对语料的定量和定性分析,以及与学术写作中的研究结果相对比,本文发现转述分句中立场构建在学术写作和学术口语之间,及在不同学科之间均存在差别,本研究也识别出在学术口语语篇中的立场构建的特点。研究结果显示,在学术口语语篇中,说话者在其立场表达时有相当程度的可见性。相比学术写作来说,说话者倾向于构建更大胆的,更直接的立场来表明自己的观点并和观众进行互动。在学术口语语篇中,频率颇高的典型结构是:自源转述+人称代词+think类型动词。研究结果也表明,由于各学科在知识构建上的认识以及意识形态的不同,学科之间的立场构建也不同。总体来说,由于艺术人文类学科的推论式的知识构建形态,说话者使用更多直接明了的立场表达方式来提出观点;而自然科学学科,包括生物健康科学,物理科学和工程,则更注重实验与证据,在构建立场时,研究者会有意识地采取能展示客观性的立场构建形式。此外,本文也发现了在学术口语语篇中出现、但在学术写作中未曾出现、并未囊括在Charles(2006a)的框架中的结构,比如:you作为转述分句的主语,it seems/sounds that等。Charles(2006a)的分析框架对研究在学术口语语篇转述分句中的立场构建起到了重要作用。但是,本文结果表明,由于在学术口语语篇中,语篇现场的互动性以及说话者角色的转换,使得立场的构建与介入不可分割。鉴于立场与介入的混合构建,以及本研究发现的未包含在框架内的转述结构,本文建议该分析框架需要在这些方面来扩展及调整,以更适用与对在口语语篇中转述分句的分析。

关键词：立场构建学术口语语料库学科框架

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学术口语中副词性模糊限制语及其语用功能

安徽科技学院学报 2009年第6期23卷 28-31页

作者：邓兆红刘东楼何世潮刘萍张征安徽科技学院外国语学院安徽凤阳233100 中南大学外国语学院湖北武汉410083

本文研究了密歇根英语学术口语语料库(MICASE)中副词性模糊限制语的分布状况及其功能,发现MICASE中副词性模糊限制语的使用极为常见。程度副词和可能性副词的使用频率远远高于频率副词和变动范围副词,使用形式也更多样;程度副词、频率... 详细信息

本文研究了密歇根英语学术口语语料库(MICASE)中副词性模糊限制语的分布状况及其功能,发现MICASE中副词性模糊限制语的使用极为常见。程度副词和可能性副词的使用频率远远高于频率副词和变动范围副词,使用形式也更多样;程度副词、频率副词和变动范围副词中强势限制语的使用较弱势限制语更加频繁。模糊限制语的使用可以使发话者更好地调控话语的语势,帮助说话者赢得正面面子,或者尊重释话者的负面面子,在信息交流者之间创造有效的交际氛围。

关键词：学术口语副词性模糊限制语强势限制语弱势限制语语用功能

从情态量值的角度对比英汉学术口语中的情态分布

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重庆邮电大学学报（社会科学版） 2012年第6期24卷 122-126页

作者：水无砥毛春芳兰州理工大学外国语学院甘肃兰州730050

以英国学术英语口语语料库(BASE)中关于lecture和seminar两个主题和情景的话语为语料,建立相对应的汉语语料库,基于Halliday系统功能语法中的情态理论,从情态量值的角度对比英汉学术口语语体中的情态分布特征。研究发现:(1)情态在英汉... 详细信息

以英国学术英语口语语料库(BASE)中关于lecture和seminar两个主题和情景的话语为语料,建立相对应的汉语语料库,基于Halliday系统功能语法中的情态理论,从情态量值的角度对比英汉学术口语语体中的情态分布特征。研究发现:(1)情态在英汉学术口语中的分布存在显著性差异;(2)英汉两种语言都倾向于使用情态的肯定形式,较少用否定形式;(3)英语学术口语更倾向使用低、中量值的情态词,而汉语学术口语则多使用低、高量值的情态词;(4)英语学术口语的高频情态词分布不均衡,较多地使用了低量值情态词can,而汉语的高频情态词分布相对集中,没有表现出过多使用某个情态词的特点。

关键词：情态情态动词情态量值学术口语

不同学科学术口语语篇中的词块特点—基于BASE语料库

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海外英语 2015年第8期 207-208,219页

作者：杜小双北京外国语大学北京100089

该研究基于BASE(The British Academic Spoken English英国学术口语语料库)对不同学科的学术口语语篇在词块上呈现的特点进行了探究。研究选取BASS-arts and humanities和BASE-physical sciences两个子库进行对比分析,探讨了人文艺术学... 详细信息

该研究基于BASE(The British Academic Spoken English英国学术口语语料库)对不同学科的学术口语语篇在词块上呈现的特点进行了探究。研究选取BASS-arts and humanities和BASE-physical sciences两个子库进行对比分析,探讨了人文艺术学科和自然科学的学术口语语篇在词块特点上的异同,研究发现,词块是学术口语语篇的重要组成部分,学术口语语篇的词块使用频数无明显学科差异,但在具体结构分类上,人文学科的学术口语语篇更多使用"of结构",注重事物分类、比例和时间节点,而自然科学的学术口语语篇则多使用动词词块,强调事物变化和实际操作性,这与学科特点密切相关。该研究促进了对学术口语这一特定语篇的深入研究,同时对于学术英语、尤其是当前研究生学术口语的教学具有一定启示意义。

关键词：学术口语词块语料库语篇 EAP教学