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学前流动儿童社会性发展现状及其特点

学前教育研究 2012年第12期 37-40页

作者：张莅颖孙敬河北大学教育学院保定071002

本研究选取保定市186名4-7岁学前流动儿童为研究对象,采用《4-7岁儿童社会性发展量表》对其社会性发展水平进行调查,结果表明:与常模相比,学前流动儿童社会性发展总分符合常模正态分布;学前流动儿童社会性发展总分存在显著的性别差异,... 详细信息

本研究选取保定市186名4-7岁学前流动儿童为研究对象,采用《4-7岁儿童社会性发展量表》对其社会性发展水平进行调查,结果表明:与常模相比,学前流动儿童社会性发展总分符合常模正态分布;学前流动儿童社会性发展总分存在显著的性别差异,男孩总分高于女孩;学前流动儿童社会性发展总分随年龄增长、家庭定居市区时间的增长及母亲文化水平的提高而呈增长趋势。学前流动儿童家庭、社区、幼儿园应通力合作,采取相关干预措施,促进其社会性发展。

关键词：流动儿童学前流动儿童社会性发展

学前流动儿童心理健康问题表现及成因的质性研究

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学前流动儿童心理健康问题表现及成因的质性研究

作者：王静沈阳师范大学

学位级别：硕士

随着我国流动人口规模的不断扩大,流动儿童的数量与日俱增,流动儿童的心理健康状况备受社会各界关注。纵观以往的文献,关于流动儿童心理健康的研究主要集中在学龄儿童上,而对于学前流动儿童心理健康的研究屈指可数。事实证明,学前流动... 详细信息

随着我国流动人口规模的不断扩大,流动儿童的数量与日俱增,流动儿童的心理健康状况备受社会各界关注。纵观以往的文献,关于流动儿童心理健康的研究主要集中在学龄儿童上,而对于学前流动儿童心理健康的研究屈指可数。事实证明,学前流动儿童的数量不断增多,童年早期的流动经历对其一生的发展都具有重要影响,其心理健康状况不容忽视。本研究采用质的研究范式,通过目的性抽样,在沈阳市流动儿童相对密集的地区选取了六名学前流动儿童作为研究对象,深入个案的家庭和幼儿园进行观察和访谈,获得了大量的一手资料。将获取的资料进行整理和分析,并结合相关文献和研究理论对个案心理健康的问题和生活环境进行了描述和分析。本研究主要从三个方面描述和分析了六名学前流动儿童心理健康问题的主要表现。在成文方式上,将观察记录和访谈记录置于一定的上下文情境中,尝试将主要的研究结果用被访者的本土概念表现出来。研究表明,学前流动儿童在行为习惯方面主要存在攻击行为、捣乱行为和难以集中注意力;在人际关系方面主要存在同伴的拒斥,教师的命令以及父母的忽视;情绪情感方面主要存在疏离感、敏感和易激惹的问题。本研究从家庭环境、幼儿园环境和社会环境这三个方面来描述和分析学前流动儿童心理健康问题的成因。研究表明,影响学前流动儿童心理健康问题的家庭因素包括有限的家庭物质条件,贫乏的亲子互动,简单粗暴的教养方式和传统的教育观念;影响学前流动儿童心理健康问题的幼儿园因素包括教师对学前流动儿童的偏见和民办幼儿园的家园合作制度不完善;影响学前流动儿童心理健康问题的社会因素包括户籍壁垒的隔离,社会大众对流动儿童的标签作用和社区学前教育活动匮乏。基于学前流动儿童心理健康问题的具体表现与成因的分析,本研究从学前流动儿童的社会层面、幼儿园层面和家庭层面提出了相应的对策和建议。本研究通过描述个案学前流动儿童的生活样态,希望引起更多教育工作者和社会工作者对学前流动儿童心理健康问题的关注。但是由于本人学识、精力有限,本研究中还存在一些不足之处,希望在以后的研究中进一步完善。

关键词：学前流动儿童心理健康质性研究

学前流动儿童的社会性发展调查研究 ——以保定市幼儿园为例

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学前流动儿童的社会性发展调查研究 —...

作者：孙敬河北大学

学位级别：硕士

随着改革开放的发展，城市与城市之间，城市与乡村之间人口的流动速度加快。许多农民工大批涌入各大城市就业，城市间的人才也频繁流动，在促进经济发展的同时也形成了一个特有的群体——“流动人口”。目前我国流动人口逐渐形成“家庭... 详细信息

随着改革开放的发展，城市与城市之间，城市与乡村之间人口的流动速度加快。许多农民工大批涌入各大城市就业，城市间的人才也频繁流动，在促进经济发展的同时也形成了一个特有的群体——“流动人口”。目前我国流动人口逐渐形成“家庭化流动”趋势，更多学前期儿童跟随父母涌入城市，已经形成一个庞大的特殊群体，引起社会各界的高度重视。许多学者专家的研究表明，学前期在人的一生发展中占有重要地位，若某些方面的能力在幼年时期未能得到有效的培养和充分发展，日后便难以弥补。幼儿的社会性发展是指幼儿出生后在社会环境的影响下，了解与初步掌握社会规范，掌握社会生活技能，处理人际关系，发展自主性，形成社会行为的过程。幼儿社会性发展的程度不仅直接对幼儿的心理、行为产生巨大的影响，而且也关系到幼儿今后能否积极适应各种社会环境，能否承担起作为一个社会成员应有的社会责任。研究学前流动儿童的社会性发展意义重大。鉴于此，本研究将聚焦于学前流动儿童的社会性发展状况的考察上，全面了解这部分幼儿的社会性发展现状与特点。本研究采用了质与量结合的研究方法。首先选取了保定市区内各级各类幼儿园内186名4-6岁学前流动儿童为研究对象，然后采用了北师大陈会昌老师编制的《4-7岁儿童社会性发展量表》对其社会性发展进行了调查分析，并对个别幼儿进行观察，对家长及老师进行访谈。研究结果如下： 1、与常模相比，所调查的学前流动儿童社会性发展总分符合常模正态分布。 2、学前流动儿童社会性发展总分存在性别差异，男孩总分高于女孩，构成显著差异。在社会认知、内外向性、自我概念、好胜心、自尊心五个维度上达到极其显著差异（p＜0.01）。 3、学前流动儿童的社会性发展总分随年龄增长呈递增趋势，在4岁组与6岁组之间存在极其显著的差异（p＜0.01）。4岁组与5岁组相比，在生活习惯、情绪稳定性、自我概念、同情助人维度上，形成显著差异（p＜0.05）。 4、学前流动儿童在社会性发展总分上，随着家庭来保定市区时间的增长呈增长趋势。“两年至三年组”与“三年以上组”在总分上达到极其显著的差异（p＜0.01），“两年以下组”与“三年以上组”在总分上达到极其显著的差异（p＜0.01）。 5、学前流动儿童在社会性发展总分上，随着母亲文化水平增长而增长。“小学/初中”组与“高中/中专”组相比，达到极其显著差异（p＜0.01），“小学/初中”组与“大专/大本”组相比，达到极其显著差异（p＜0.01）。在了解学前流动儿童社会性发展现状的基础上，研究者通过对幼儿进行观察，对家长及老师进行访谈，分析了阻碍其发展的影响因素，并提出促进学前流动儿童社会性发展的建议。

关键词：学前流动儿童社会性发展保定市

学前流动儿童的社交回避与社会适应：家庭嘈杂度及性别的调节作用

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学前流动儿童的社交回避与社会适应：家庭嘈杂度及性别的调节作用

作者：尹晓绮上海师范大学

学位级别：硕士

改革开放以来,随着中国经济飞速增长和快速城镇化进程,大量学前儿童跟随父母从农村来到到城市,形成了巨大规模的学前流动儿童群体。学前流动儿童在城市新环境会更容易表现出社会适应不良行为,比如社交退缩行为、内化问题和外化问题等。... 详细信息

改革开放以来,随着中国经济飞速增长和快速城镇化进程,大量学前儿童跟随父母从农村来到到城市,形成了巨大规模的学前流动儿童群体。学前流动儿童在城市新环境会更容易表现出社会适应不良行为,比如社交退缩行为、内化问题和外化问题等。社交回避被认为是社会退缩中最具适应风险的一种亚型,近年来逐渐成为儿童社会性发展领域的研究热点。大量研究发现,主动避免社会交往,并偏爱保持独处的社交回不儿童表现出更多的不良适应行为,如内化和同伴问题同时,一些因素可能会加剧或社交回避儿童的社会适应不良,家庭嘈杂度就是其中一个重要因素。而对于学前流动儿童而言,他们所面临的家庭嘈杂度水平普遍偏高,这可能会进一步加剧社交回避的学前流动儿童的社会适应不良。基于此,本研究探讨了在学前流动儿童中,家庭嘈杂度在社会回避和社会适应之间的调节作用。此外,考虑到社会对男女的期望不同,可能对其社会适应产生一定影响,本研究进一步探讨了在学前流动儿童中,性别在社会回避和社会适应之间的调节作用本研究以上海市两所幼儿园的148名学前流动儿童(82名男孩,Mage=62.63月,SD=0.05)为研究对象,采用问卷调查法对数据进行收集,多源评估包括:(1)学前流动儿童母亲完成《儿童社会偏好量表》、《家庭社会经济地位问卷》《混乱、嘈杂、秩序量表》,用来测量其社交回避水平及其所在家庭的家庭社会经济地位状况和家庭嘈杂度水平;(2)教师完成《儿童行为量表》、《儿童社会技能量表,用来测量其亲社会行为、同伴排斥、人际技能和内化问题。结果显示:(1)学前流动儿童在社会适应上存在显著的性别差异;(2)学前流动儿童的社交回避可以显著正向预测社会适应中的同伴排斥;(3)家庭嘈杂度在学前流动儿童的社交回避与社会适应之间能够起到调节作用,具体来说,在高水平的家庭嘈杂度下,社交回避对学前流动儿童的人际技能负向预测作用更显著,在低水平的家庭嘈杂度下,这种预测作用不显著;(4)性别在学前流动儿童的社交回避与社会适应之间能够起到调节作用,对学前流动的男生而言,同伴排斥随着社交回避的增加而显著增加;对学前流动对的女生而言,社交回避并不能显著预测同伴排斥。研究结果表明,家庭嘈杂度对社交回避的学前流动儿童的社会适应有着重要影响,以及需要关注社交回避流动男孩的早期发展。研究结果提示研究者应该关注到家庭嘈杂度在社交回避的学前流动儿童适应和发展中的重要作用,同时也对家长和教育工作者关注和促进学前流动儿童的社会适应起到了一定的启示作用:(1)父母要注意建设安静有序的家庭环境;(2)父母要增进与社交回避学前流动儿童的沟通;(3)幼儿教师多关注,多鼓励,提高学前流动儿童的社会交往能力;(4)社区、幼儿园与家庭的协同共育;(5)实施双性化教育,培养男女优点集于一身的儿童。

关键词：学前流动儿童社会回避社会适应家庭嘈杂度性别

学前流动儿童同伴关系、师幼关系与心理理论发展的关系研究

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学前流动儿童同伴关系、师幼关系与心理理论发展的关系研究

作者：张盛进深圳大学

学位级别：硕士

本研究在于考察学前流动儿童的同伴关系、师幼关系与心理理论发展之间的关系。研究选取了230名学前流动儿童作为研究对象(男孩124名,女孩106名,Mean(年龄))=4.59),通过心理理论任务的测验,了解当前学前流动儿童心理理论的发展状况,使用... 详细信息

本研究在于考察学前流动儿童的同伴关系、师幼关系与心理理论发展之间的关系。研究选取了230名学前流动儿童作为研究对象(男孩124名,女孩106名,Mean(年龄))=4.59),通过心理理论任务的测验,了解当前学前流动儿童心理理论的发展状况,使用同伴提名法揭示当前学前流动儿童同伴关系的状况,同时运用《师幼关系量表》揭示当前学前流动儿童师幼关系的状况,进而通过SPSS22.0进行多因素方差分析,深入剖析同伴关系、师幼关系与心理理论发展之间的关系及其影响机制。研究主要有以下研究结论:(1)随着年龄的增长,学前流动儿童的心理理论逐渐提升,且女生心理理论得分高于男生;(2)学前流动儿童中,女孩的同伴关系优于男孩,受欢迎幼儿的心理理论得分高于被拒绝幼儿;(3)学前流动儿童中,女孩的师幼关系优于男孩,师幼亲密型幼儿的心理理论得分高于师幼冲突型幼儿。

关键词：心理理论同伴关系师幼关系学前流动儿童

学前流动儿童母亲教养方式及对其社会化的影响研究

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学前流动儿童母亲教养方式及对其社会化的影响研究

作者：江君君首都经济贸易大学

学位级别：硕士

随着社会流动的加剧,流动人口的增加,以家庭为单位的流动日益成为社会流动的主要模式。流动家庭脱离了农村的生活环境来到城市,流动儿童作为流动家庭的成员,属于弱势群体中的弱势群体,他们能否成功完成社会化任务关系到社会的长远发展... 详细信息

随着社会流动的加剧,流动人口的增加,以家庭为单位的流动日益成为社会流动的主要模式。流动家庭脱离了农村的生活环境来到城市,流动儿童作为流动家庭的成员,属于弱势群体中的弱势群体,他们能否成功完成社会化任务关系到社会的长远发展。学龄前是流动儿童社会化的关键时期,母亲作为儿童教养任务的主要承担者,培养合理科学的教养方式有利于儿童社会化的顺利进行。本论文主要分为五个部分。首先,明确本文的研究目的与意义,阐释研究内容和研究方法;第二部分,着重对本文所涉及到概念作出解释,介绍儿童社会化的相关理论;第三部分,随机抽取X社区39户流动儿童年龄为3岁的母亲进行问卷调查,运用数据分析的方法描述X社区不同母亲教养方式及其特点;第四部分,通过对不同母亲教养方式的典型案例的描述和分析,展现不同母亲教养方式对于学前流动儿童成长的具体影响;最后一部分,归纳总结母亲教养方式的形成因素、特点,探讨不同母亲教养方式对学前流动儿童社会化的影响,并提出改进建议。研究发现,在流动儿童家庭中惩罚、严厉倾向更为严重,学前流动儿童妈妈更偏爱自己的孩子,采用拒绝、否认教养方式的母亲比重相对较高。在具体行为表现上,严厉、惩罚型的妈妈对于孩子的要求更高,过分干涉和过分保护的妈妈不利于儿童融入同龄人群体,偏爱型妈妈对于孩子既有“放养”的一面,又有对于孩子的过分期望,还有对于孩子的补偿心理。拒绝、否认型妈妈缺乏对于孩子的教养意识和耐心,情感温暖型的妈妈更能给孩子更多的鼓励和支持,完善儿童人格,促进儿童社会化的顺利进行。面对这一现状,必须帮助母亲应觉察到自身教养方式对孩子的影响,改善自身不合理的教养方式,帮助儿童在性格形成、情绪传导、价值观和目标的建立和行为规范顺利完成社会化。

关键词：母亲教养方式学前流动儿童社会化

阅读干预:促进学前流动儿童心理弹性发展的有效途径

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学前教育研究 2019年第12期 20-29页

作者：张莉周兢田怡楠梁入文华东师范大学教育学部上海200062 陕西省西安市碑林区教育局西安710001 荷兰鲁汶凯瑟力可大学鲁汶3000

提升学前流动儿童的心理弹性对促进其健康成长具有重要意义。本研究从以流动儿童为主的两所幼儿园中选取167名流动儿童为研究对象,对其中的干预组实施为期16周的阅读干预。借助修改后的《德弗罗克斯学前儿童评估量表第二版》探讨干预效... 详细信息

提升学前流动儿童的心理弹性对促进其健康成长具有重要意义。本研究从以流动儿童为主的两所幼儿园中选取167名流动儿童为研究对象,对其中的干预组实施为期16周的阅读干预。借助修改后的《德弗罗克斯学前儿童评估量表第二版》探讨干预效果,结果发现在干预前,干预组在依恋/关系上的表现显著差于对照组;在接受干预后,干预组的心理弹性总分及各维度得分都显著高于对照组,同时干预组心理弹性各维度随着时间推移都得到了极显著的改善。学前流动儿童的心理弹性具有可塑性,图画书阅读干预是改善学前流动儿童心理弹性的经济而有效的重要途径,教师和家长可以基于图画书治疗过程,在日常的教育教学或者亲子互动中,根据儿童在心理弹性方面的不足,选取包含相应心理弹性要素且适宜儿童阅读的图画书,开展有针对性的师幼或亲子共读,帮助儿童掌握问题解决策略和方法,促进其心理弹性发展。

关键词：心理弹性阅读干预学前流动儿童

母子关系、师幼关系与学前流动儿童的社会适应行为

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心理发展与教育 2014年第6期30卷 624-634页

作者：李燕芳徐良苑吕莹刘丽君王耘北京师范大学脑与认知科学研究院、北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室北京100875 中国基础教育质量监测协同创新中心北京100875

母子关系和师幼关系是儿童早期发展中最重要的人际关系,在儿童社会适应中扮演着重要的角色。研究以北京市271名学前流动儿童和552名学前城市儿童为被试,采用问卷法考察母子关系、师幼关系与学前流动儿童的社会技能、外显和内隐问题行为... 详细信息

母子关系和师幼关系是儿童早期发展中最重要的人际关系,在儿童社会适应中扮演着重要的角色。研究以北京市271名学前流动儿童和552名学前城市儿童为被试,采用问卷法考察母子关系、师幼关系与学前流动儿童的社会技能、外显和内隐问题行为之间的关系。结果发现:(1)流动儿童母子关系亲密程度低于城市儿童,母子关系冲突性、师幼关系亲密性和冲突性与城市儿童没有差异;(2)母子关系对儿童社会适应行为的预测作用在流动儿童和城市儿童上没有显著差异,母子关系亲密性正向预测社会技能,负向预测内隐问题行为;母子关系冲突性负向预测社会技能,正向预测外显和内隐问题行为;师幼关系亲密性正向预测城市和流动儿童的社会技能,并且显著负向预测流动儿童的内隐问题行为;(3)师幼关系对母子关系的调节作用主要表现在流动儿童而非城市儿童上,师幼关系低冲突能够减少母子关系冲突性对流动儿童社会技能的负向预测作用,师幼关系高亲密能够减少母子关系冲突性对流动儿童内隐问题行为的正向预测作用。

关键词：学前流动儿童母子关系师幼关系社会技能问题行为

在一起就足够了吗?——父母参与类型与学前流动儿童入学准备关系的潜在剖面分析

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学前教育研究 2024年第12期 67-79页

作者：李敏谊李悦心何雨丹褚怡菲高洁北京师范大学教育学部北京100875 伦敦大学学院教育学院伦敦WC1E 6BT

如何精准识别流动家庭父母参与类型,支持学前流动儿童做好入学准备,缓解处于劣势的人力资本的代际传递,是以人口高质量发展支撑中国式现代化的重要议题。本研究基于等比例分层抽样进行问卷调查,抽取珠三角地区252所幼儿园的252个大班班... 详细信息

如何精准识别流动家庭父母参与类型,支持学前流动儿童做好入学准备,缓解处于劣势的人力资本的代际传递,是以人口高质量发展支撑中国式现代化的重要议题。本研究基于等比例分层抽样进行问卷调查,抽取珠三角地区252所幼儿园的252个大班班级的3319名大班流动儿童及其父母为研究对象,通过潜在剖面分析深入勾勒学前流动儿童父母参与的类型特征和不同亚组的人口学特征,并进一步探索父母参与类型与儿童入学准备的关系。结果显示,流动儿童的父母参与包含四种类型:低认知度—中低行为频率型(“躺平型”,26.60%)、中认知度—中高行为频率型(“仰卧起坐型”,27.36%)、中认知度—低行为频率型(“有心无力型”,24.59%)、高认知度—高行为频率型(“卷心菜型”,21.45%)。大多数流动家庭无法兼顾“赚钱养家”和“陪娃顾家”,育儿实践知行错位;家庭背景因素对父母参与类别有预测作用,家庭经济与文化资本是导致差异的重要因素。父母的认知水平和参与频率的全面卷入可以更好地支持儿童入学准备,父母如何做比怎么想更加重要。研究提出三点教育建议:幼儿园和教师应积极关注流动儿童及其父母群体,识别不同父母参与类型,为不同流动儿童家庭的父母提供有针对性的支持;政府需要优化流动儿童教育政策,推动建设育儿友好型社会,解决父母时间枯竭的育儿困境;父母应主动肩负家庭教育主体责任,将认知转化为积极参与的行为,父母参与的知行合一可以全面提升儿童的发展水平。

关键词：学前流动儿童父母参与入学准备潜在剖面分析