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英国学前教育课程的文化透视

湖南科技大学学报（社会科学版） 2014年第4期17卷 157-163页

作者：缪学超湖南师范大学教育科学学院湖南长沙410081

课程本身是一种文化象征,认识和了解英国学前教育课程,必须理解英国文化。英国文化传统中蕴含的自由主义、人文主义以及科学精神等使英国文化独具魅力,这种文化也构成英国学前教育课程的逻辑起点。探究英国学前教育课程的文化基石、呈... 详细信息

课程本身是一种文化象征,认识和了解英国学前教育课程,必须理解英国文化。英国文化传统中蕴含的自由主义、人文主义以及科学精神等使英国文化独具魅力,这种文化也构成英国学前教育课程的逻辑起点。探究英国学前教育课程的文化基石、呈现方式及价值,无疑可为我国学前教育课程开发提供新的视角。

关键词：英国学前教育课程文化透视

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高质量学前教育课程指南国际比较研究

比较教育研究 2022年第7期44卷 95-104页

作者：孙蔷蔷霍力岩中国教育科学研究院基础教育研究所北京100088 北京师范大学教育学部北京100875

“建设高质量教育体系”是新时代我国教育事业发展的政策导向和重点要求,而课程是撬动学前教育质量提升的关键杠杆。遵循样本筛选、框架确立、比较分析和思考建议四个步骤,运用质性分析软件对芬兰、瑞典、英国、新西兰和法国五个国家的... 详细信息

“建设高质量教育体系”是新时代我国教育事业发展的政策导向和重点要求,而课程是撬动学前教育质量提升的关键杠杆。遵循样本筛选、框架确立、比较分析和思考建议四个步骤,运用质性分析软件对芬兰、瑞典、英国、新西兰和法国五个国家的学前教育课程指南进行比较研究发现,较多国家的学前教育课程在背景方面立足社会取向和儿童立场,在条件方面关注适宜资源和优质教师,在过程方面规定内容范畴和实施方法,在成果方面重视学习成果和结果评估。因此,应强调课程指南的方向引领以提升价值性质量,落实课程指南的资源配置以提升结构性质量,凸显课程指南的全程育人以提升过程性质量,重视课程指南的评估导向以提升结果性质量。

关键词：学前教育课程课程指南高质量国际比较

布鲁纳结构主义课程论对学前教育课程改革的启示

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学前教育研究 1995年第5期 21-22页

作者：郝海平南京师范大学教育系

布鲁纳结构主义课程论对学前教育课程改革的启示郝海平结构主义理论流派对美国乃至全世界的教育特别是基础教育产生了深远的影响．那么，学前教育课程改革能否也从中吸取一些有益的东西呢？答案是肯定的。布鲁纳的结构主义课程论主要回... 详细信息

布鲁纳结构主义课程论对学前教育课程改革的启示郝海平结构主义理论流派对美国乃至全世界的教育特别是基础教育产生了深远的影响．那么，学前教育课程改革能否也从中吸取一些有益的东西呢？答案是肯定的。布鲁纳的结构主义课程论主要回答“教什么”、”怎样教”的问题。对...

关键词：学前教育课程布鲁纳结构主义课程论改革的启示儿童中心主义人民教育出版社基础教育课程设计自我教育

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视力障碍儿童学前教育课程设置探索

中国特殊教育 2002年第4期 12-15页

作者：黄汝倩成都市盲聋哑学校 610031

学前教育对于残疾人的终生发展具有重要意义。“十五”期间,国家明确提出:在大中城市和经济发达的农村地区,残疾儿童学前教育水平要有大幅度提高。本文从叙述我国视障儿童学前教育发展滞后的现状入手,阐述了视障儿童学前教育课程内容的... 详细信息

学前教育对于残疾人的终生发展具有重要意义。“十五”期间,国家明确提出:在大中城市和经济发达的农村地区,残疾儿童学前教育水平要有大幅度提高。本文从叙述我国视障儿童学前教育发展滞后的现状入手,阐述了视障儿童学前教育课程内容的基本特性;并拟订了在当前国情下,内地盲校开展视障儿童学前教育(一年制)应当设置的课程内容。

关键词：视力障碍学前教育课程特性设置

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香港《学前教育课程指引》述评

学前教育研究 1997年第3期 35-37页

作者：袁爱玲华南师范大学教育系

香港《学前教育课程指引》述评袁爱玲在香港即将回归祖国之际，香港教育署加大了幼儿教育改革的力度，其具体表现之一就是统一了学前教育的课程，颁布了《学前教育课程指引》。此前，香港的幼儿教育有两种类型的课程指引，即社会福利署... 详细信息

香港《学前教育课程指引》述评袁爱玲在香港即将回归祖国之际，香港教育署加大了幼儿教育改革的力度，其具体表现之一就是统一了学前教育的课程，颁布了《学前教育课程指引》。此前，香港的幼儿教育有两种类型的课程指引，即社会福利署主管的幼儿园所使用的《日间幼儿园活...

关键词：学前教育课程儿童学习目标香港教育推行原则课程目标儿童发展述评课程内容发展目标

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澳大利亚的学前教育课程

比较教育研究 1993年第1期 30-32页

作者：李生兰安徽大学教育系

受联合国儿童基金会的派遣,我有幸作为一名中国访问学者,于1992年上半年前往澳大利亚昆士兰技术大学学前教育研究中心学习、研究学前教育课程。在澳大利亚逗留期间,我除了研习澳大利亚学前教育课程的理论以外,还参观、考察了二十余所学... 详细信息

受联合国儿童基金会的派遣,我有幸作为一名中国访问学者,于1992年上半年前往澳大利亚昆士兰技术大学学前教育研究中心学习、研究学前教育课程。在澳大利亚逗留期间,我除了研习澳大利亚学前教育课程的理论以外,还参观、考察了二十余所学前教育机构和儿童教育的社会机构,感触颇多、颇深。一、学前教育课程的不同模式课程的模式是课程的结构与框架。在澳大利亚学前教育机构之间,就课程模式而言,尽管性质相似,但仍存在着很大的差

关键词：学前教育课程学前教育机构幼儿教育机构澳大利亚大洋洲游戏活动

普通学前教育课程与特殊学前教育课程整合的意义及价值

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求实 2008年第S2期 272-273页

作者：及文平沧州师专泊头分校河北沧州062150

普通学前教育课程与特殊学前教育课程有着不可分割的内在联系,有着很大的包容性,一致性,我们将两类课程进行有机整合基于:一、整合背景我国在基本普及了九年义务教育后,正在逐步普及学前教育。天津2005年普及学前教育,北京2010年普及学... 详细信息

普通学前教育课程与特殊学前教育课程有着不可分割的内在联系,有着很大的包容性,一致性,我们将两类课程进行有机整合基于:一、整合背景我国在基本普及了九年义务教育后,正在逐步普及学前教育。天津2005年普及学前教育,北京2010年普及学前教育,全国大部分省份都已经制定出了普及学前教育的时间表。一场轰轰烈烈的普及学前教育的工程正在全国各地展开。在普及学前教育中,特殊幼儿的教育是难点。而国际上把特殊儿童接受教育的情况作为衡量基础教育普及的重要参考标准。因此特殊幼儿的普及教育要与正常学前幼儿同步,

关键词：学前教育课程幼儿园全纳性教育入园率

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试析学前教育课程中人的断裂

中国教育学刊 2013年第11期 50-53页

作者：景晓梅秦岭哈尔滨师范大学教育科学学院学前教育系博士研究生黑龙江哈尔滨150080 哈尔滨幼儿师范高等专科学校高级讲师黑龙江哈尔滨150080

当前,以注重发展幼儿智力和知识经验为导向的学前教育课程引发了幼儿成长中的诸多问题,其实质是学前教育课程中人的断裂。学前教育课程中人的断裂表现为幼儿与自我、教师与幼儿之间的断裂,造成这种断裂的原因不仅是由于教师与幼儿对权... 详细信息

当前,以注重发展幼儿智力和知识经验为导向的学前教育课程引发了幼儿成长中的诸多问题,其实质是学前教育课程中人的断裂。学前教育课程中人的断裂表现为幼儿与自我、教师与幼儿之间的断裂,造成这种断裂的原因不仅是由于教师与幼儿对权威的依赖致使双方的互动遮蔽了对自我的真实体验,也是由于学前教育课程本身缺少对每个具体幼儿的关注。解决这一问题可以从以下几方面做起:解读师幼互动背后的自我真相,深入幼儿成长的家庭背景,引发教师群体的自我觉知。

关键词：学前教育课程幼儿发展人的断裂

新西兰学前教育课程标准的价值取向与改革趋势

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外国中小学教育 2018年第1期 73-79页

作者：徐鹏胡恒波北京师范大学教育学部

学前教育课程标准是规范学前课程设置和质量的重要依据。2017年,新西兰政府颁布了最新的学前教育课程标准,进一步凝练了四大实施原则和五大内容领域,并在每项领域下设置了具体的儿童发展目标和教师支持策略,为教师提供了理论依据和实践... 详细信息

学前教育课程标准是规范学前课程设置和质量的重要依据。2017年,新西兰政府颁布了最新的学前教育课程标准,进一步凝练了四大实施原则和五大内容领域,并在每项领域下设置了具体的儿童发展目标和教师支持策略,为教师提供了理论依据和实践抓手。新的标准呈现出强调儿童学习倾向和重视工作理论的双重价值取向,凸显了尊重多元文化、重视课程内容衔接、保障利益各方充分和广泛参与等改革趋势。

关键词：新西兰学前教育课程价值取向