检索结果-南通市图书馆

全面质量观与多元培养目标——论硕士研究生学制改革

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学位与研究生教育 2006年第8期 19-24页

作者：张民宪丁康武汉大学研究生院武汉大学研究生院培养处

辨析了有关学制的几个概念,分析了我国现行研究生学制存在的问题,指出学制改革是树立全面质量观的客观要求和培养目标调整的必然结果。认为硕士研究生学制改革的方向是实施以两年制为基础的弹性学制及学分制。指出实施弹性学制及学分制... 详细信息

辨析了有关学制的几个概念,分析了我国现行研究生学制存在的问题,指出学制改革是树立全面质量观的客观要求和培养目标调整的必然结果。认为硕士研究生学制改革的方向是实施以两年制为基础的弹性学制及学分制。指出实施弹性学制及学分制是一个系统工程,需要一系列制度的相互配合和支撑:改革人才培养方案,制订弹性的培养计划;改革课程设置,充分体现弹性学制的本质;创新教学和学籍管理制度,提高人才培养质量;加快就业派遣制度的改革。

关键词：研究生培养目标全面质量观多元化学制改革高等教育学籍管理课程设置

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学制改革背景下的高职预科制探讨

职业技术教育 2004年第19期25卷 23-24页

作者：李兴旺安徽水利水电职业技术学院

结合我国高职学制改革,对国际有关教育体系与教育制度进行分析,结合高等职业教育的发展现状和生源差异问题,提出实行高职预科制的设想,并对建立高职预科制的积极意义作以分析和论证.

关键词：学制改革预科制高等职业院校办学特色培养目标

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硕士生学制改革:一种理论分析

中国高教研究 2005年第5期 28-32页

作者：赵忠升清华大学研究生院讲师北京100084

理论上,硕士生学制(培养年限)是由培养质量要求(即培养定位)、生源质量、培养条件、硕士生教育劳动的投入强度和资金投入力度等因素综合确定的;现实中,硕士生培养年限是硕士生教育各相关方对硕士生教育利益需求的相互博弈的结果。当前... 详细信息

理论上,硕士生学制(培养年限)是由培养质量要求(即培养定位)、生源质量、培养条件、硕士生教育劳动的投入强度和资金投入力度等因素综合确定的;现实中,硕士生培养年限是硕士生教育各相关方对硕士生教育利益需求的相互博弈的结果。当前以缩短培养年限为特征的硕士生学制改革,是一项系统工程,各培养单位宜根据自身具体情况,在认真调研充分酝酿的基础上,从调整培养定位、调整培养规模(结构)、提高培养效率等方面入手,在保障各有关方面利益的基础上制定可行的措施。

关键词：硕士生研究生学制改革生源质量资金投入学籍管理高校中国

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中高一贯制：日本学制改革的一种选择

比较教育研究 2012年第10期34卷 37-41页

作者：谭建川西南大学外国语学院、国际与比较教育研究所重庆400715

中高一贯制作为20世纪末期以来日本学制改革的措施之一,其目的在于实现中等教育的多样化,使具有不同能力和个性的学生选择多种学校成为可能。不过,随着中高一贯制学校的增多,出现了诸如校际差距加大、考试竞争低龄化等问题,不但没有提... 详细信息

中高一贯制作为20世纪末期以来日本学制改革的措施之一,其目的在于实现中等教育的多样化,使具有不同能力和个性的学生选择多种学校成为可能。不过,随着中高一贯制学校的增多,出现了诸如校际差距加大、考试竞争低龄化等问题,不但没有提高教育的效率,反而造成严重的教育危机。这说明仅仅用新自由主义的市场理念来推动学制改革有很大的局限性。

关键词：日本中高一贯制学制改革新自由主义

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当前各国学制改革的趋势

外国中小学教育 2003年第11期 6-9页

作者：张蓉南京师范大学教育科学学院

当前,世界各国在学制改革方面存在着几个共同的趋势,即进一步完善终身教育体系;义务教育的范围逐渐扩展,年限不断延长;普通教育和职业教育向着综合统一的方向发展;高等教育大众化、普及化。

关键词：学制改革外国终身教育体系义务教育职业教育高等教育生计教育

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高等职业教育学制改革探索

教育与职业 2008年第36期 11-13页

作者：叶群声江西司法警官职业学院党委

高等职业教育学制改革既可以提高人才培养的速度,同时也可以缓解高职院校面临的许多压力。然而职业教育学制改革本身却遇到了不少的难题,这既有客观原因,也有办学者的主观因素。因此,要使高等职业教育学制改革取得成功,必须更新教育观念... 详细信息

高等职业教育学制改革既可以提高人才培养的速度,同时也可以缓解高职院校面临的许多压力。然而职业教育学制改革本身却遇到了不少的难题,这既有客观原因,也有办学者的主观因素。因此,要使高等职业教育学制改革取得成功,必须更新教育观念,整合课程体系,完善保障措施,切实做好学制改革的准备和组织工作。

关键词：高等职业教育学制改革对策

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积极稳妥地推进研究生学制改革