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高职院校学分制改革面临问题及对策

职业技术教育 2021年第5期42卷 11-15页

作者：胡顺义李微波虢欢中山职业技术学院教务处中山528404 中山职业技术学院

学分制改革旨在提供一系列更为灵活的教学管理制度和教学运行方案,以满足多样化人才培养的需要。通过对广东省53所高职院校调研,发现学分制有效实施仍面临教学理念变革滞后、教学资源匮乏、学生选课缺乏支撑、教学管理制度不健全等现实... 详细信息

学分制改革旨在提供一系列更为灵活的教学管理制度和教学运行方案,以满足多样化人才培养的需要。通过对广东省53所高职院校调研,发现学分制有效实施仍面临教学理念变革滞后、教学资源匮乏、学生选课缺乏支撑、教学管理制度不健全等现实问题。高职院校可以从革新职业教育思想、构建开放性课程体系、完善教学运行模式以及构建高职学分制的理论体系等方面予以应对,并从建立学分制教学管理制度体系、运行支持体系和教学质量监控体系等方面保障学分制改革有效实施。

关键词：高职院校学分制改革课程体系教学管理

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高职教育学分制改革的创新与实践

继续教育研究 2015年第5期 61-62页

作者：周晓纳广东岭南职业技术学院教务处广东广州510663

文章在阐述实行高职教育学分制改革的基础上,分析了影响高职教育学分制改革的主要因素,探讨了实现高职教育改革创新的策略,旨在推动高职教育事业的进一步发展。

关键词：高职教育学分制改革创新

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地方性普通高校学分制改革的瓶颈约束分析

教育与职业 2013年第15期 31-32页

作者：厉志红李海峰王培光河北大学教务处河北大学教务处多媒体教学管理科河北大学党委

文章试图通过分析学分制改革遭遇的"瓶颈",进一步阐述地方性普通高校学分制改革亟待解决的一些问题。这些问题不仅会对学分制的实施产生干扰,长期下去甚至会瓦解学分制的真正推行,成为教学管理水平与教学质量提高的"枷锁"。

关键词：地方高校学分制改革瓶颈约束

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成人高等医学教育学分制改革的探索

中国成人教育 2005年第11期 105-106页

作者：倪贞燕浙江大学医学院成人教育部 310012

浙江大学医学院从2002年开始在临床医学专升本夜大学生中实行学分制试点,至今已有三届学生实行了学分制.学分制的实施,有着学年制所没有的灵活性适应性等优点,但在实施过程中也存在需要进一步完善的地方,以下就从我院学分制改革的实践... 详细信息

浙江大学医学院从2002年开始在临床医学专升本夜大学生中实行学分制试点,至今已有三届学生实行了学分制.学分制的实施,有着学年制所没有的灵活性适应性等优点,但在实施过程中也存在需要进一步完善的地方,以下就从我院学分制改革的实践出发来加以探讨.

关键词：学分制改革成人高等医学教育夜大学生临床医学浙江大学专升本医学院适应性学年制

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学分制改革中的几个转变

理工高教研究 2005年第4期24卷 99-100,105页

作者：朱新宇中国民航飞行学院

学分制与学年制相比在教学、管理、考核方面,调动学生主动性、参与性都有很大的不同,要充分认识两种不同教育管理方式间的差异,在改革原有教育方式时扬长避短,发挥原有特色,更新教学理念,建立具有自身特色的学分制。

关键词：学分制改革教育管理方式教学理念学生主动性教育方式学年制

我国大学学分制改革的影响因素剖析——以武汉大学为例

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我国大学学分制改革的影响因素剖析——以武汉大学为例

作者：王双梅曲阜师范大学

学位级别：硕士

我国是推行学分制相对较早的国家,最早可追溯到五四运动时期的北大教学管理制度改革。虽然我国高校实施学分制历史较为久远,但学分制的发展跌宕起伏,在建国后曾一度被学年制所取代,直至1978年又重新踏上中国高校发展的舞台,随之掀起了... 详细信息

我国是推行学分制相对较早的国家,最早可追溯到五四运动时期的北大教学管理制度改革。虽然我国高校实施学分制历史较为久远,但学分制的发展跌宕起伏,在建国后曾一度被学年制所取代,直至1978年又重新踏上中国高校发展的舞台,随之掀起了一次又一次的学分制改革高潮。到目前为止,大部分大学都已实行“学分制”,然而不管是是实行“完全学分制”的,还是实行“学年学分制”或“弹性学分制”的,大体上都是相同的一种学分制模式,或多或少都还是无法摆脱学年制的束缚,部分大学从教育理念、教学管理制度上来看学分制的实施还相对比较完善,但实际实施中仍然是学年制下的教学管理模式,和真正意义上的学分制存在不小差距,还未能达到我们所预期的效果。影响我国大学学分制改革的因素是多种多样,且处于动态发展之中,对各因素进行详细梳理、细致剖析,找到改革效果不尽如人意的各方面原因是进一步深化改革,不断完善学分制的基础。武汉大学作为改革开放后学分制的首批试点单位,早在80年代刘道玉校长任职期间就曾进行过轰轰烈烈的学分制改革,当时的武大在中国高教教学管理改革中充当着先锋军的角色。作为一所重点综合型大学,应该有很强的改革实力,其学分制改革也尚未达到完全学分制,这一问题值得深思。本文将以武汉大学为例进行探讨,在对武汉大学学分制改革进行详细实地调查的基础上,梳理我国大学学分制改革的各种影响因素,并进行剖析。我国对于学分制的研究经历了从开始集中于对学分制的理论探讨,比如学分制发展的历程,学分制的特点及实施的必要性等,到中外比较中研究国外学分制对我国学分制实施的启示,再到我国大学学分制改革实践层面上的问题及对策的研究,取得了一定成果,但是还存在一些问题,对学分制改革影响因素分析的,都局限于对阻力因素的分析,且尚不够全面、条理,至于对改革的动力因素剖析无人提及,但是这一方面恰恰也是十分重要的,有时动力因素与阻力因素交织在一起,动力因素也会变为阻力因素,改革的动力机制不合理同样会影响改革进程及效果。故本文选取动力因素、阻力因素两条线索,环境层面、组织层面、个体层面三个层面对影响我国大学学分制改革的因素进行梳理剖析,结合对武大学分制改革情况的调查研究,探寻学分制在我国实施过程中面临的动力和阻力,分析这些动力和阻力背后的深层次的东西。从学分制改革的多种动力因素剖析中可看出,大学实行并不断完善学分制已经是高校教学管理体制发展的必然趋势。而种种阻力因素又表明,改革的道理任重而道远。这些阻力因素中,有一部分可能很难在短暂的时期内克服,但这不能成为我们拒绝改革的借口。我们要正确认识学分制改革的意义,在对影响改革的因素进行调查、剖析的基础上,继续发挥改革的合理动力因素,逐渐消除阻力因素,不断完善我国大学学分制。

关键词：学分制改革动力因素阻力因素武汉大学

省属综合性大学学分制改革的研究 ——以河北大学为例

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省属综合性大学学分制改革的研究 ——...

作者：张鹏飞河北大学

学位级别：硕士

从某种程度上说,学分制代表着先进的教育教学体制。新中国虽然从1978年才开始重新允许实行学分制,但学分制相关的改革高潮一次接着一次。虽然实行学分制已成为国内高校的主流,但我们目前的学分制还局限于学年制度之内,学生的选择性还比... 详细信息

从某种程度上说,学分制代表着先进的教育教学体制。新中国虽然从1978年才开始重新允许实行学分制,但学分制相关的改革高潮一次接着一次。虽然实行学分制已成为国内高校的主流,但我们目前的学分制还局限于学年制度之内,学生的选择性还比较差。所以我们的学分制还需要进行较大规模的改革。本文梳理了学者们对于学分制不同的提法、分类,汇总了学者们论述的学分制所体现的先进的教育理念,关注了学分制改革的动向、措施及制约因素,并以重点篇幅对国内近期的文献和高校网站关于学分制改革的相关内容进行了分类整理,归结为按大类招生与专业选择、课程设置与选修、辅修与双学位、学分互认、其他配套措施等五个方面。然后我们在此基础上进行研究,并提出了对于省属综合性大学学分制改革的计划方案,以期为河北大学或其他院校的学分制度改革提供参考。其中有很多措施要比国内高校现行的学分制或正在进行的学分制改革更为深入,我们建议的改革幅度要更大一些。

关键词：学分制改革选修制省属综合性大学选修课

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论学分制改革与教学管理队伍建设

教育与职业 2004年第30期 16-17页

作者：肖娟娟洛阳师范学院

高等教育实行学分制是高等教育教学管理制度的一项重大改革。学分制作为一项新型的教育管理制度，它的实施是我国高等学校内部教学管理制度的重大改革，是教育制度的一次革命，它必将带来管理思想、管理手段、管理水平的更新和提高。教... 详细信息

高等教育实行学分制是高等教育教学管理制度的一项重大改革。学分制作为一项新型的教育管理制度，它的实施是我国高等学校内部教学管理制度的重大改革，是教育制度的一次革命，它必将带来管理思想、管理手段、管理水平的更新和提高。教学管理工作是高校各项管理工作的中心环节，

关键词：教学管理制度学分制改革教学管理队伍建设教育管理制度重大教学管理工作教育制度内部实行管理水平

财经类高校学分制改革研究 ——以某财经类高校本科生为例

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财经类高校学分制改革研究 ——以某财经类高校本科生为例

作者：宫淑清山西财经大学

学位级别：硕士

随着高等教育的发展，学分制改革已经成为高等教育改革的重要内容之一。其改革对于高等学校提高教学水平和办学质量有着重大意义，因此也成为教育学界的研究热点。不断完善学分制改革，对于探索出适合我国国情、校情的学分制教学管理模... 详细信息

随着高等教育的发展，学分制改革已经成为高等教育改革的重要内容之一。其改革对于高等学校提高教学水平和办学质量有着重大意义，因此也成为教育学界的研究热点。不断完善学分制改革，对于探索出适合我国国情、校情的学分制教学管理模式，以及在高等教育国际化、大众化背景下培养出符合社会需求的多层次、高素质、复合型人才具有重要价值。国内关于学分制改革的研究比较多，大多针对我国高校总体而言的，对具体某一类高校或某个高校的学分制实践关注比较少。文章采用调查问卷的方法，共发放问卷300份，最终收回265份。通过问卷对某财经类高校课程体系建设、学分制相关制度建设，以及教学资源等情况进行分析，发现该校在学分制改革过程中存在学制缺乏弹性、课程体系不完善，师资结构不合理、导师制不健全等问题。针对目前学校存在的问题，在参考了大量学者的研究以及借鉴国内外学分制实践经验的基础上，提出了推进学校学分制改革的建议，比如转变传统教育观念，加强课程体系建设、加强包括师资队伍、学校基础设施等在内的教学资源的建设，还要完善主要以弹性学制、选课制，本科生导师制为主的学分制相关配套制度建设。

关键词：学分制改革财经类高校教学管理制度本科生