检索结果-南通市图书馆

物理教师 2024年第3期45卷 91-93,F0003页

作者：王高江苏第二师范学院江苏南京210013

新高考要求物理评价聚焦核心素养,突出关键能力与创新精神.物理关键能力的培养可以通过学会思维来撬动:学会审问,激活思维;学会慎思,进阶思维;学会辨析,理性思维;学会迁移,升华思维.

关键词：学会思维关键能力高考物理

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让学生学会思维,学会学习

中学数学教学参考 2024年第17期 28-30页

作者：陈杰山东省威海市教育教学研究院

1基于终身学习的教育理念上一节好课,一定要有面向未来的教育理念,必须有教学细节掌控的方法与策略。教育理念是教学设计与教学评价的出发点和立足点。1.1时代发展的要求迅猛发展的人工智能技术正在改变人类的思想、知识、感知和现实,... 详细信息

1基于终身学习的教育理念上一节好课,一定要有面向未来的教育理念,必须有教学细节掌控的方法与策略。教育理念是教学设计与教学评价的出发点和立足点。1.1时代发展的要求迅猛发展的人工智能技术正在改变人类的思想、知识、感知和现实,也在改变着教育的生态。科技的发展使一部分职业消失,一部分职业兴起。

关键词：教学细节学会学习人工智能技术终身学习学会思维教育理念方法与策略设计与教学

意境深远:指向学会思维的初中物理教学情境创设

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物理教师 2023年第12期44卷 50-53页

作者：张月兰苏州工业园区景城学校江苏苏州215021

初中物理教学情境创设符合学生认知水平,能够提升学生思维认知,体现物理学科特色,指向学生科学思维的发展,对引导学生学会思维起到积极作用.通过构建初中物理科学思维的3级水平,建立科学思维水平层级、认知思维、情境创设的关系,提出创... 详细信息

初中物理教学情境创设符合学生认知水平,能够提升学生思维认知,体现物理学科特色,指向学生科学思维的发展,对引导学生学会思维起到积极作用.通过构建初中物理科学思维的3级水平,建立科学思维水平层级、认知思维、情境创设的关系,提出创设情境可分为物境、情境、意境3种境界,教师应具备系统思维观、生态思维观、发展思维观3种观念.

关键词：学会思维情境创设初中物理

从“学会知识”到“学会思维”--儿童高品质思维能力缺失的审视与突围

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江苏教育研究 2023年第20期 91-96页

作者：马旭光苏州市科技城西渚实验小学校

学会思维是指通过学习和探究,利用信息和知识,形成一定的思维习惯和方法,以便更高效地发现问题、解决问题、获取新知识。学会思维分为学思维、会思维、会学思维螺旋上升的三个层次。在教学中,应注意通过在“思与学”中培养儿童的理性思... 详细信息

学会思维是指通过学习和探究,利用信息和知识,形成一定的思维习惯和方法,以便更高效地发现问题、解决问题、获取新知识。学会思维分为学思维、会思维、会学思维螺旋上升的三个层次。在教学中,应注意通过在“思与学”中培养儿童的理性思维、在“思与用”中培养儿童的应用思维、在“思与联”中培养儿童的发散思维、在“思与创”中培养儿童的深度思维等途径培养学生学会思维,提升素养。

关键词：学会思维理性思维应用思维发散思维深度思维

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学会思维，掌握具有创新性的学习方法

课程．教材．教法 1994年第1期14卷 27-29页

作者：赵志恒辽阳石油化纤公司高中

学会思维，掌握具有创新性的学习方法辽阳石油化纤公司高中赵志恒教学中让学生学会思维，掌握具有创新性的学习方法是非常重要的。我认为教学习方法与教思维方法是一致的．会思维，就是会学习。因此，我在教学中作了多年的实验．从培养... 详细信息

学会思维，掌握具有创新性的学习方法辽阳石油化纤公司高中赵志恒教学中让学生学会思维，掌握具有创新性的学习方法是非常重要的。我认为教学习方法与教思维方法是一致的．会思维，就是会学习。因此，我在教学中作了多年的实验．从培养学生思维能力中教学生掌握科学的学习...

关键词：学习方法创新性学会思维发散思维辩证思维逆向思维考虑问题思维方法思维方式议论文

数学教学要注意引导学生学会思维——以六下《图形的放大和缩小》一课的教学为例

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江苏教育 2023年第9期 80-83页

作者：王春瑜江苏省如皋市教师发展中心

南京大学郑毓信教授指出:数学教学必须超越具体知识和技能,深入到思维的层面,由具体的数学方法和策略过渡到一般性的思维策略与学生思维品质的提升,帮助学生通过数学学会思维,提升思维的综合性与灵活性、自觉性与创造性、严谨性与深刻... 详细信息

南京大学郑毓信教授指出:数学教学必须超越具体知识和技能,深入到思维的层面,由具体的数学方法和策略过渡到一般性的思维策略与学生思维品质的提升,帮助学生通过数学学会思维,提升思维的综合性与灵活性、自觉性与创造性、严谨性与深刻性等。苏教版六下《图形的放大和缩小》一课的教学重点是引导学生认识图形的放大和缩小,能利用方格纸按一定的比把简单图形放大或缩小。

关键词：小学数学学会思维操作感知建构模型发现规律提升素养《图形的放大和缩小》

为思维而学,为思维而教——读郅庭瑾的《教会学生思维》

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小学语文教学 2024年第1期 141-142页

作者：李斌重庆两江新区重光小学校

对于课堂,作为教师我们的确没少花时间,也没少流汗水,但学生在课堂上的成长往往不尽如人意。每当这时,我们总喜欢把原因归结到外部,却很少从教育自身的角度去理性反思。“教会学生思维应当成为教育的一个重要的、普遍的目标,它要面向全... 详细信息

对于课堂,作为教师我们的确没少花时间,也没少流汗水,但学生在课堂上的成长往往不尽如人意。每当这时,我们总喜欢把原因归结到外部,却很少从教育自身的角度去理性反思。“教会学生思维应当成为教育的一个重要的、普遍的目标,它要面向全体受教育者,各级各类教育都应该以此为使命,让每一个学生学会思维,成为一个有思想的人,成为一个真正‘受过教育的人’。”

关键词：面向全体教会学生学会思维理性反思每一个学生各级各类教育受教育者受过教育的人

学会思维:培育数学核心素养的应有视角——由“学生缺少工具意识”说开去

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教育研究与评论（小学教育教学） 2016年第9期 15-19页

作者：朱小平魏光明江苏省扬州市梅岭小学 225002 江苏省南京市中华中学附属小学 210019

学生缺少主动运用数学学习工具解决问题的意识和能力的背后,其实是学生的思维能力存在缺陷,即学生依赖于记忆而不是依据思维去解决数学问题。学会思维是＂数学核心素养＂的基本涵义所在。在具体教学中,关注数学经验的质量、践行＂做中... 详细信息

学生缺少主动运用数学学习工具解决问题的意识和能力的背后,其实是学生的思维能力存在缺陷,即学生依赖于记忆而不是依据思维去解决数学问题。学会思维是＂数学核心素养＂的基本涵义所在。在具体教学中,关注数学经验的质量、践行＂做中学＂的教学理念、聚焦真实的问题或情境这三大对策的实施,可以有效地引领学生学会思维。

关键词：学会思维现象对策

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“学会思维”的基本涵义

教育研究与评论（小学教育教学） 2016年第9期 11-14页

作者：朱德江浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心

数学教育在提高人的思维能力方面有着独特的作用,学习数学能使人们更合乎逻辑、更有条理、更严密、更精确、更深入地思考和解决问题。可见,数学教学应把＂有益的思考方式,应有的思维习惯＂放在教学的首位,引领学生在数学学习中＂学会思... 详细信息

数学教育在提高人的思维能力方面有着独特的作用,学习数学能使人们更合乎逻辑、更有条理、更严密、更精确、更深入地思考和解决问题。可见,数学教学应把＂有益的思考方式,应有的思维习惯＂放在教学的首位,引领学生在数学学习中＂学会思维＂。在小学阶段,＂学会思维＂应涵盖以下几个基本特征：有方法、会表达、善质疑。

关键词：学会思维有方法会表达善质疑

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学会思维:给数学学习以生长的力量

小学数学教育 2021年第2期 10-12页

作者：蒋敏杰江苏省常州市教育科学研究院

学校教育的根本目标是培养人,促进学生的发展,这是教育工作者的共识。但是,如何通过日常的课堂教学培养人,让学生在课堂上获得怎样的发展,相对就比较模糊了。在实践层面,教师一般能够说清楚每节课的知识点、教学环节和练习设计,但进一... 详细信息

学校教育的根本目标是培养人,促进学生的发展,这是教育工作者的共识。但是,如何通过日常的课堂教学培养人,让学生在课堂上获得怎样的发展,相对就比较模糊了。在实践层面,教师一般能够说清楚每节课的知识点、教学环节和练习设计,但进一步思考这些知识点、学习环节、练习设计将使学生获得哪些发展,怎样才能通过这节课的教学让学生获得这些发展等,指向清晰的回答就会相对少很多。

关键词：教育工作者学习环节练习设计学生的发展课堂教学学会思维教学环节实践层面