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学习能力障碍研究现状

中国心理卫生杂志 1994年第1期8卷 42-45,41页

作者：静进上海第二医科大学附属新华医院

学习能力障碍研究现状上海第二医科大学附属新华医院静进综述郭迪审阅儿童学习能力障碍（ＬｅａｒｎｉｎｇｄｉｓａｂｉｌｉｔｉｅｓＬＤ）是家庭学校及社会极为关注的问题。该专题在欧美及日本受到教育、心理、医学界的研究已有多年。... 详细信息

学习能力障碍研究现状上海第二医科大学附属新华医院静进综述郭迪审阅儿童学习能力障碍（ＬｅａｒｎｉｎｇｄｉｓａｂｉｌｉｔｉｅｓＬＤ）是家庭学校及社会极为关注的问题。该专题在欧美及日本受到教育、心理、医学界的研究已有多年。在重视知识重视学习的今天，它正受到...

关键词：学习能力障碍儿童研究进展

学习能力障碍儿童在利脑测验中神经心理特征的实验研究

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中国心理卫生杂志 1995年第6期9卷 245-246,248页

作者：静进司徒素琴王旭光中山医科大学儿少卫生学教研室内蒙古体育运动技术专科学校

本研究采用利脑测验（ＬＳＣＴ）对学习能力障碍儿童（ＬＤ）和正常儿童进行了测试比较。结果表明，在各时间档条件下ＬＤ组对字母的平均反应次数明显低于对照组（Ｐ＜０．０１），对图案的选择除１０００ｍｓ外均高于对照组（Ｐ＜０．... 详细信息

本研究采用利脑测验（ＬＳＣＴ）对学习能力障碍儿童（ＬＤ）和正常儿童进行了测试比较。结果表明，在各时间档条件下ＬＤ组对字母的平均反应次数明显低于对照组（Ｐ＜０．０１），对图案的选择除１０００ｍｓ外均高于对照组（Ｐ＜０．０１）。随着刺激呈现时间的缩短，对照组儿童对字母的选择倾向明显递增（Ｐ＜０．０１），但ＬＤ组的反应倾向较少受刺激时间变化的影响（Ｐ＞０．０５）。表明ＬＤ儿童神经心理特征表现为大脑左半球功能相对激活不足，两组儿童的反应特征与性别差异无关。

关键词：学习能力障碍测验神经心理特征

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学习能力障碍儿童在主题绘人测验中的特征

心理科学 1994年第2期17卷 89-92,128页

作者：静进郭迪上海第二医科大学附属新华医院

本研究采用主题绘人“草丛测验”对学习能力障碍儿童及正常儿童进行了测试比较。结果表明患儿组绘人技能及表现手法均逊于对照组。经Ｗａｐｎｅｒ绘画结构分析表明，患儿绘画具有画面组合单调、结构简单、缺乏人物动作形态、重叠结构表... 详细信息

本研究采用主题绘人“草丛测验”对学习能力障碍儿童及正常儿童进行了测试比较。结果表明患儿组绘人技能及表现手法均逊于对照组。经Ｗａｐｎｅｒ绘画结构分析表明，患儿绘画具有画面组合单调、结构简单、缺乏人物动作形态、重叠结构表现困难、刻板遵循主题要求等特点。本文对这类表现特征进行了讨论。

关键词：学习能力障碍主题绘人测验儿童

学习能力障碍筛查量表的修订和在小学生中的试用

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心理发展与教育 1995年第2期11卷 24-29页

作者：静进余淼邓桂芬中山医科大学儿童少年卫生学教研室福建医学院儿少卫生学教研室。

本研究对国外“学习能力障碍儿童筛查量表（ＰＲＳ）”进行了翻译和修订，并在广州市区小学生中试用。结果表明，该量表各项目的得分均值分布与原量表相符；信度和效度检验值均在可接受范围内。经因子分析，量表中可析出三个主因素：言... 详细信息

本研究对国外“学习能力障碍儿童筛查量表（ＰＲＳ）”进行了翻译和修订，并在广州市区小学生中试用。结果表明，该量表各项目的得分均值分布与原量表相符；信度和效度检验值均在可接受范围内。经因子分析，量表中可析出三个主因素：言语性因素、操作性因素和社会适应性因素。广州市区小学生中学习能力障碍筛出率为１５．１％，男高于女。研究表明，ＰＲＳ量表在筛查和甄别学习能力障碍儿童方面效价颇高，亦适于团体评定。

关键词：学习能力障碍 PRS量表信度效度

学习能力障碍儿童与正常儿童形状触觉辨别比较实验

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中国神经精神疾病杂志 1994年第6期20卷 359-360页

作者：静进亚新苏巧玲中山医科大学少儿卫生教研室内蒙古师范大学教育系内蒙古医学院心理教研室

学习能力障碍儿童与正常儿童形状触觉辨别比较实验静进，亚新，苏巧玲关于学习能力障碍（ＬｅａｒｎｉｎｇＤｉｓａｂｉｌｉｔｉｅｓＬＤ）Ｌ童的病因，较早的研究认为与注意缺陷和脑功能障碍有关［＇］。近年来，有研究者用神经心理学... 详细信息

学习能力障碍儿童与正常儿童形状触觉辨别比较实验静进，亚新，苏巧玲关于学习能力障碍（ＬｅａｒｎｉｎｇＤｉｓａｂｉｌｉｔｉｅｓＬＤ）Ｌ童的病因，较早的研究认为与注意缺陷和脑功能障碍有关［＇］。近年来，有研究者用神经心理学手段研究ＬＤ儿童脑功能状态，提出了...

关键词：儿童学习能力障碍触觉

学习能力障碍筛查量表在蒙古族小学生中试用研究

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内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版） 1996年第4期25卷 56-60页

作者：亚新内蒙古师大教育系

本研究将国内新近翻译修订的“学习能力障碍儿童筛查量表（ＰＲＳ）”试用于呼和浩特市蒙古族小学生。结果表明，该量表各项得分均值分布与原量表结果基本相符；呼和浩特市区蒙古族小学生中学习障碍儿童筛出率为１６．５％，高于日本，... 详细信息

本研究将国内新近翻译修订的“学习能力障碍儿童筛查量表（ＰＲＳ）”试用于呼和浩特市蒙古族小学生。结果表明，该量表各项得分均值分布与原量表结果基本相符；呼和浩特市区蒙古族小学生中学习障碍儿童筛出率为１６．５％，高于日本，接近欧美，且高于广州市；男高于女，与国内外有关报道一致。研究表明。

关键词：学习能力障碍 LD儿童 PRS量表

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学习能力障碍与感觉统合功能失调

空军总医院学报 1998年第2期14卷 98-100页

作者：蔓新新空军总医院门诊部

与新生儿脑病相关的学龄期神经心理学和学习能力障碍研究

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世界核心医学期刊文摘（儿科学分册） 2006年第2期2卷 5-6页

作者： Marlow N. Rose A.S. Rands C.E. Draper E.S. 张振 Academic Division of Child Health School of Human Development Queen' s Medical Centre Nottingham NG7 2UH United Kingdom Prof.

Background: Adverse cognitive and educational outcomes are often ascribed to perinatal hypoxia without good evidence. Objective: To investigate neurocognitive and behavioural outcomes after neonatal encephalopathy. Methods: Sixty five children with neonatal encephalopathy, identified using the Trent Neonatal Survey database for 1992-1994, were followed up at the age of 7 years. They were examined at school, with a classmate for those in mainstream school, by a paediatrician and a psychologist. Neonatal encephalopathy was graded as moderate or severe using published definitions. Findings: Fifteen children had major disability, all with cerebral palsy; eight were in special school with severe cognitive impairment (IQ < 55). Disability was present in 6% of the moderate and 42% of the severe encephalopathy group. Of the 50 children without motor disability, cognitive scores were lowest in the severe group (mean IQ difference from peers -11.3 points (95% confidence interval (CI) -19.0 to -3.6) and with similar scores for the moderate group compared with classmates (mean difference -1.7 points (95% CI -7.3 to + 3.9). Neuropsychological testing showed similar find-ings in all domains. In particular, memory and attention/executive functions were impaired in the severe group. Despite relatively small differences in performance of the moderate group, special educational needs were identified more often in both encephalopathy groups, associated with lower achievement on national curriculum attainment targets. Interpretation: After neonatal encephalopathy, subtle cognitive impairments are found in the absence of neuromotor impairment. Subtle impairments are found more commonly after a more severe clinical course. Studies of brain protection strategies require long term follow up to study effects on cognitive outcome.

关键词：新生儿脑病学习能力障碍神经心理学认知功能障碍运动功能障碍学龄期同龄儿童检测结果中重度围生期缺氧

中学生学习能力障碍与MMPI个性测试结果分析

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青岛医药卫生 2005年第4期37卷 284-285页

作者：李吉祝孟兆欣李盛书青岛市精神卫生中心 266034

目的研究中学生学习能力障碍所致个性特征。方法用MMPI对85例高中学生进行心理测试,并与全国常模对照。结果学生学习能力障碍致学习成绩持续下降后表现为HS、D、HY、PT等临床量表分显著升高。结论中学生学习能力障碍后,存在多项心理障... 详细信息

目的研究中学生学习能力障碍所致个性特征。方法用MMPI对85例高中学生进行心理测试,并与全国常模对照。结果学生学习能力障碍致学习成绩持续下降后表现为HS、D、HY、PT等临床量表分显著升高。结论中学生学习能力障碍后,存在多项心理障碍和不同程度的人格偏离。

关键词：中学生学习能力障碍 MMPI 学习能力障碍高中学生个性特征测试结果分析心理测试学习成绩临床量表人格偏离