检索结果-南通市图书馆

基于学习者发展与教育经验的教学论重建——访德国汉堡大学迈纳特·迈尔教授

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全球教育展望 2017年第1期46卷 3-10,99页

作者：柳叶青雷浩华东师范大学教育学部教师教育学院华东师范大学课程与教学研究所

由于受到世界上大规模教育测验的影响,德国传统教学论研究受到前所未有的挑战。基于这一背景以迈纳特·A·迈尔教授为代表的德国教学论学者们开始尝试建构基于学习者发展与教育经验的教学论。通过对迈纳特·A·迈尔教授的采访,笔者了解... 详细信息

由于受到世界上大规模教育测验的影响,德国传统教学论研究受到前所未有的挑战。基于这一背景以迈纳特·A·迈尔教授为代表的德国教学论学者们开始尝试建构基于学习者发展与教育经验的教学论。通过对迈纳特·A·迈尔教授的采访,笔者了解到:基于学习者发展和教育经验的教的主要源头是克林伯格的辩证教学论,德国汉堡大学形成了教育经验研究模式,基于学习者发展和教育经验的教学论包括师生角色的辩证阐释、学习者的发展性任务、个体意义构建、个人履历背景等核心要素。通过这次访谈,以期为我国构建学习者中心的现代课程与教学论提供相应的借鉴。

关键词：辩证教学论学习者发展教育经验

培养有创造力的学生，要真正“以学习者发展为中心”

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人民教育 2019年第21期 37-39页

作者：沙原张晓顺吉林省教育学院东北师范大学附属中学

国务院办公厅印发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》指出,要“深化育人关键环节和重点领域改革,坚决扭转片面应试教育f顷向,切实提高育人水平”,要“培养学生创新思维和实践能力”。清华大学前校长曾提出,未来社会最... 详细信息

国务院办公厅印发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》指出,要“深化育人关键环节和重点领域改革,坚决扭转片面应试教育f顷向,切实提高育人水平”,要“培养学生创新思维和实践能力”。清华大学前校长曾提出,未来社会最需要的是“X型学生”,而不是“A型学生”。“A型学生”是传统观念里的好学生,他们的成绩总能得A;“X型学生”成绩也许并不优异,但他们更愿意创新实践,勇于尝试新鲜事物。两者最显著的差别就是创造力,而创造力是未来社会最需要的能力。

关键词：育人方式创新实践国务院办公厅学习者发展培养学生创新思维普通高中片面应试创造力

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基于学习者发展理念的高职英语档案袋建构

北京城市学院学报 2015年第4期 96-99,104页

作者：刘晓毅广东环境保护工程职业学院基础教育部广东528216

档案袋作为形成性评估的重要评价工具有其独特的优势。文章基于学习者发展的评价理念,结合高职英语教学和学习者的特点,提出由自主学习模块、认知模块、成就模块和反思模块组成的半结构型综合档案袋,并简述档案袋在实际教学中的实施与... 详细信息

档案袋作为形成性评估的重要评价工具有其独特的优势。文章基于学习者发展的评价理念,结合高职英语教学和学习者的特点,提出由自主学习模块、认知模块、成就模块和反思模块组成的半结构型综合档案袋,并简述档案袋在实际教学中的实施与评价。

关键词：学习者发展档案袋教学评价

“语言学习中的学习者发展”读后反思(英文)

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语文学刊 2012年第9期 102-104页

作者：王奶妮温州大学瓯江学院

本文首先在回顾总结Wenden发表在应用语言学杂志上的论文"语言学习中的学习者发展"的基础上,梳理了相互矛盾若干问题,其次从四个方面阐述了如何在课程的构建中将元认知知识整合其中,最后提出两个将来需要研究的问题。

关键词：学习者发展元认知知识学习策略课程

信息技术应用下的课堂文化对学习者发展的研究分析

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教育教学论坛 2020年第36期 12-13页

作者：魏朝夕北京信息职业技术学院通用能力教学部北京100018

立足学习者发展研究,通过了解信息技术应用下课堂文化的内涵,解构课堂文化模式,审视学习者的培养目标,分析课堂文化的教育教学效果,提出树立与贯彻"以学生为中心"的理念和"以学习者的发展为核心"的课堂文化实践观势在必行,要不断优化信... 详细信息

立足学习者发展研究,通过了解信息技术应用下课堂文化的内涵,解构课堂文化模式,审视学习者的培养目标,分析课堂文化的教育教学效果,提出树立与贯彻"以学生为中心"的理念和"以学习者的发展为核心"的课堂文化实践观势在必行,要不断优化信息技术工具性与人文性和谐共生的课堂文化,进一步研究促进学习者全面发展的课堂文化实践的对策。

关键词：课堂文化信息技术应用学习者发展

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构建外语学习者发展理念与写作自主性的思考

沈阳农业大学学报（社会科学版） 2012年第3期14卷 332-335页

作者：高健傅克玲赵耀沈阳药科大学外语部辽宁沈阳110016

在外语教学中,学习者发展理念是以学习者为中心,满足学习者多样性需求,培养其学习自主性的有效途径。写作自主是在发展理念及其教师指导下学生树立写作自主的学习观念,具备相当的写作策略知识,能够制定明确的写作目标,并通过多种策略计... 详细信息

在外语教学中,学习者发展理念是以学习者为中心,满足学习者多样性需求,培养其学习自主性的有效途径。写作自主是在发展理念及其教师指导下学生树立写作自主的学习观念,具备相当的写作策略知识,能够制定明确的写作目标,并通过多种策略计划、监控和评价整个写作过程。因此,在当前学习者自主写作能力普遍较低这一背景下,构建依据学习者发展理念探索提高学习者写作自主性、提高其英语写作水平、进而提高大学生英语综合能力的人才培养模式尤为必要。

关键词：高等学校学习者发展大学英语写作教学发展理念写作自主性

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小议语言学习中的学习者发展

才智 2015年第21期 219-页

作者：朱方杰山东师范大学

由于语言学习者的多样化,以学习者为中心的教学产生。本文主要围绕语言学习中的学习者发展,列举了SDLL(Self-directed Language Learning),LSLL(Learner Strategies in Language Learning)两种基本观点以及两者在实际教学中的主要区别... 详细信息

由于语言学习者的多样化,以学习者为中心的教学产生。本文主要围绕语言学习中的学习者发展,列举了SDLL(Self-directed Language Learning),LSLL(Learner Strategies in Language Learning)两种基本观点以及两者在实际教学中的主要区别。文章最后指出了未来学习者发展的方向,以期更好的指导教学。

关键词：学习者发展 SDLL LSLL

教师课程权力与其“合理性”辨析——兼及“防教师”课程范式之批判

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全球教育展望 2014年第11期43卷 9-16页

作者：孙泽文郭培霞荆楚理工学院院校发展研究所荆门448000 荆楚理工学院师范学院荆门448000

在新课程改革背景下，教师课程权力已通过法律、法规等社会规范加以确定，具有了一定的“合法性”。为给教师课程权力存在的“合理性”提供充分的依据，在此，从关系来源和价值层面对其“合理性”问题进行辨析，力求建构起教师课程权力... 详细信息

在新课程改革背景下，教师课程权力已通过法律、法规等社会规范加以确定，具有了一定的“合法性”。为给教师课程权力存在的“合理性”提供充分的依据，在此，从关系来源和价值层面对其“合理性”问题进行辨析，力求建构起教师课程权力的连贯认知，形成社会价值的广泛认同。摒弃“防教师”的课程发展范式，使教师从工具理性的束缚中解脱出来，从而把先进的课程理念和愿景转化为具体实践，促进学习者全面发展、教师专业成长和课程变革。

关键词：教师课程权力 “防教师” 学习者发展专业成长课程变革合理性

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学习环境设计的理论基础:心理学视角

中国电化教育 2011年第6期 30-38页

作者：钟志贤江西师范大学江西南昌330027

学习环境设计是以学习为中心的教学设计隐喻。促进学习者发展的学习环境设计需要适切的理论基础。理论基础的适切性将决定学习环境对学习者发展的支持力。根据学习环境的内涵和设计的价值指向,本文认为审视学习环境设计的理论基础是多... 详细信息

学习环境设计是以学习为中心的教学设计隐喻。促进学习者发展的学习环境设计需要适切的理论基础。理论基础的适切性将决定学习环境对学习者发展的支持力。根据学习环境的内涵和设计的价值指向,本文认为审视学习环境设计的理论基础是多元视角的。文章聚焦促进学习者发展的需要,着力从心理学视角出发,讨论了情境认知、活动理论和分布式认知理论的内涵及其相应的学习环境设计假设。文章认为,从心理学视角看,学习环境设计的理论基础具有建构主义倾向。但这种倾向并非是"非此即彼"的极端选择,而是时下教学文化情境使然的权衡。文章认为,探讨学习环境设计的理论基础,重要而又关键的是在连续统思维视域下看到各种理论或主义的价值,根据情境的需要而善于权变,而不应当囿于预设的理论或主义之中。惟其如此,我们才能包容各种学习理论,根据问题情境的需要,探寻适切的理论基础,创设"给力"学习者发展的学习环境。

关键词：学习者发展学习环境设计理论基础情境认知活动理论分布式认知