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初中英语口语教学对学生学习积极性和自信心等方面的作用探究

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中国科技经济新闻数据库教育 2025年第1期 073-076页

作者：李娜滨州市渤海中学山东滨州256600

面对当前我国初中英语教育中口语教学常被忽视的现象,本研究探讨了初中英语口语教学对于提升学生学习积极性和自信心等方面的作用。本研究对初中生进行了一系列英语口语教学实践,反复观察和测试学生的学习积极性和自信程度的变化。结果... 详细信息

面对当前我国初中英语教育中口语教学常被忽视的现象,本研究探讨了初中英语口语教学对于提升学生学习积极性和自信心等方面的作用。本研究对初中生进行了一系列英语口语教学实践,反复观察和测试学生的学习积极性和自信程度的变化。结果表明,英语口语教学能显著提升学生的学习积极性及自信心。通过口语教学,学生更能亲身参与到英语学习中,感受语言的实用性,从而增加学习的积极性;同时,成功的口头交际经历能提升学生的自我评价,从而增强自信心。此外,针对中学英语教学,提出了持续重视和加强口语教学,利用多元与生动的教学方式引导学生积极参与口语交流的建议,以期提升学生的英语综合运用能力。

关键词：初中英语口语教学学习积极性自信心教学策略

基于护生学习积极性提升的互动式护理教具的创新及应用路径

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学周刊 2025年第4期4卷 70-73页

作者：曾启敏黔西南民族职业技术学院护理系贵州兴义562499

在护理教育领域,随着医疗技术的不断进步和患者需求的日益多样化,对护理人才的培养提出了更高的要求。护生作为未来护理事业的中坚力量,其学习积极性与专业素养直接关系到护理教育的质量和护理服务的水平。然而,当前护理教育实践中普遍... 详细信息

在护理教育领域,随着医疗技术的不断进步和患者需求的日益多样化,对护理人才的培养提出了更高的要求。护生作为未来护理事业的中坚力量,其学习积极性与专业素养直接关系到护理教育的质量和护理服务的水平。然而,当前护理教育实践中普遍存在着护生学习动力不足、学习兴趣不浓等问题,这不仅影响了护生的学习效果,也制约了护理教育质量的进一步提升。基于此,文章旨在探索基于护生学习积极性提升的互动式护理教具创新路径,通过深入分析护生的学习需求、学习特点以及护理教育的目标要求,结合现代科技手段,设计出符合护生学习规律的互动式护理教具。

关键词：护生学习积极性互动式护理教具护理教育

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小学数学课堂调动学生学习积极性的探索

读写算 2025年第6期 55-57页

作者：陈惠云福建省南靖县靖城中心小学

随着当前新课标以及“双减”政策的不断推动落实，通过新的课堂模式调动学生的学习积极性成为小学数学教学优化改革的重要目标。为了能够调动学生的数学学习积极性，教师要贴合新教学政策、新教学理念展开深度优化，同时还需要分析和了... 详细信息

随着当前新课标以及“双减”政策的不断推动落实，通过新的课堂模式调动学生的学习积极性成为小学数学教学优化改革的重要目标。为了能够调动学生的数学学习积极性，教师要贴合新教学政策、新教学理念展开深度优化，同时还需要分析和了解学生的学习进度、兴趣爱好以及对数学的看法，确保能够展开符合学生认知能力和兴趣需求的教学模式，调动学生的学习积极性，让数学课堂的教学效率和效果得到有效提升。为此，本文分析了小学数学课堂调动学生积极性的重要性以及学生积极性不足的原因，并且提出了调动学生学习积极性的措施，以供参考。

关键词：小学数学课堂教学学习积极性

外语教师多模态话语与学生学习积极性的关系研究

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外语电化教学 2013年第3期 3-9页

作者：刘秀丽张德禄张宜波中国海洋大学外国语学院山东青岛266071 同济大学外国语学院上海200092

本文运用动机理论、注意层次理论和多模态话语分析理论,以教师的人格魅力和理念为基础,建立了一个在外语课堂教学中运用合适的多模态话语来激发学生的学习积极性的理论模式。然后,通过问卷调查、网上投票,发现了外语教师多模态话语类别... 详细信息

本文运用动机理论、注意层次理论和多模态话语分析理论,以教师的人格魅力和理念为基础,建立了一个在外语课堂教学中运用合适的多模态话语来激发学生的学习积极性的理论模式。然后,通过问卷调查、网上投票,发现了外语教师多模态话语类别和形式与学生学习积极性关系密切,并总结出最受大学生欢迎的大学英语教师教学理念和策略、教学方式和教学态度及其相关多模态话语类型;通过教学实验,证实了以上理论模式的有效性。最后提出了如何更加有效地使用各种教学理念、措施、方法和模态来提高教学效果的建议,使大学英语教学更加以人为本,激发学生的学习热情、兴趣和积极性。

关键词：多模态话语动机注意层次人格魅力学习积极性

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成就动机与学生体育学习积极性之关系

上海体育学院学报 2000年第1期24卷 88-91页

作者：卢婵广州市第75中学体育组广州510500

采用文献资料与问卷调查相结合的方法，对中学生体育学习的积极性与成就动机进行分析。结果表明：体育学习积极性与成就动机之间存在高度相关关系；“对体育缺乏兴趣”为影响学生学习积极性的首要因素；并从成就动机、群体影响、教师指... 详细信息

采用文献资料与问卷调查相结合的方法，对中学生体育学习的积极性与成就动机进行分析。结果表明：体育学习积极性与成就动机之间存在高度相关关系；“对体育缺乏兴趣”为影响学生学习积极性的首要因素；并从成就动机、群体影响、教师指导等角度，论述培养学生学习积极性的方法。

关键词：中学生体育学习成就成机学习积极性相互关系

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体育教学中如何激发学生的学习积极性

上海体育学院学报 1998年第1期22卷 92-93页

作者：任丽萍武汉水利电力大学军体部宜昌443002

体育教学是教师与学生的双向活动,学生和教师都是教学的主体。在“教”这一传授知识的过程中,体育教师是体育教学的主体,学生是教育的对象,是受教育的客体。但在学生“学”这一从感知、分析、综合到概括掌握知识的认识活动中,学生是认... 详细信息

体育教学是教师与学生的双向活动,学生和教师都是教学的主体。在“教”这一传授知识的过程中,体育教师是体育教学的主体,学生是教育的对象,是受教育的客体。但在学生“学”这一从感知、分析、综合到概括掌握知识的认识活动中,学生是认识的主体,而教师是学生认识的对象,是作用的客体。教师与学生这种主体与客体之间存在着的双重关系,不是绝对不变的,他们的地位相互依存,相互规定,并在一定条件下互相转化,互相促进。笔者认为,把握体育教学特点,让学生真正成为教学的主体,不仅指增进学生的主体性,即让学生变得更聪明、更有精神,具有适应社会的心理素质和体能,成为社会主义合格的建设者和接班人;更是指教学过程是随学习内部矛盾展开,学生的自我教育和自我活动的过程。尽管历来的教学都强调学生是学习的主人,也强调培养学生的积极性、创造性,但一般强调的是学生接受知识的积极性、主动性,是把学生当成教学的客体,而非自我活动、自我教育、自我发展的人。那么在体育教学中如何激发学生的学习积极性呢?

关键词：体育教学学生学习积极性

提升我国公务员学习积极性的思考——基于M市284名后备干部的调研

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中国行政管理 2013年第6期 87-91页

作者：胡威中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所讲师北京100872

本研究以公务员学习积极性这一学界较少关注的问题为研究对象,通过对M市284名后备干部的调查,分析了公务员学习积极性的状况,以及公务员对相关影响因素的态度。调查结果显示,M市后备干部的整体学习积极性较高,并且其主要原因与政府的学... 详细信息

本研究以公务员学习积极性这一学界较少关注的问题为研究对象,通过对M市284名后备干部的调查,分析了公务员学习积极性的状况,以及公务员对相关影响因素的态度。调查结果显示,M市后备干部的整体学习积极性较高,并且其主要原因与政府的学习和管理环境有关。基于此,笔者从组织管理层面提出了提升公务员学习积极性的对策建议,包括提倡学习的组织文化、重视学习的组织领导和强化学习的管理机制。

关键词：学习型组织学习积极性公务员后备干部

体育教学评价的研究方法论探讨──以改进教学和激发学生学习积极性为中心

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北京师范大学学报（自然科学版） 1998年第1期34卷 138-142页

作者：王晓娟贾齐北京师范大学继续教育学院北京师范大学体育系北京100875

学习结果与预先设定的定量指标相联系，并将它们与教学目标达成度相联系的评价模式不利于教学评价目的的达成．这种评价模式在教学实施前就已经将部分学生排除在某一等级之外，或将其划入了某一等级．这无益于激发学生学习积极性．学习... 详细信息

学习结果与预先设定的定量指标相联系，并将它们与教学目标达成度相联系的评价模式不利于教学评价目的的达成．这种评价模式在教学实施前就已经将部分学生排除在某一等级之外，或将其划入了某一等级．这无益于激发学生学习积极性．学习结果应作为对教师的教学设想进行"折射"的材料，并结合目标的设定和具体教学实施，以教师的教学设想为对象展开评价．

关键词：教学评价目标体育教学学习积极性

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要正确有效地调动学生学习积极性

中国教育学刊 2015年第6期 105-106页

作者：刘德宏江苏省射阳县教育局教研室

表扬与批评是对儿童行为的一种强化，对于学生学习态度的转变和学习习惯的养成都是必不可少的。一位好的教师，应该从不吝啬表扬，且表扬有度，夸奖有理；从不随意批评，且批评有方，疏而不堵。但在实际教学中存在着一些误区，如过多的... 详细信息

表扬与批评是对儿童行为的一种强化，对于学生学习态度的转变和学习习惯的养成都是必不可少的。一位好的教师，应该从不吝啬表扬，且表扬有度，夸奖有理；从不随意批评，且批评有方，疏而不堵。但在实际教学中存在着一些误区，如过多的廉价表扬、不敢批评学生、大搞物质刺激和过分模糊评价等。

关键词：学习积极性学生儿童行为学习习惯学习态度实际教学模糊评价物质刺激