检索结果-南通市图书馆

成功密码（综合版） 2023年第3期 21-23页

作者：周妍梅国泰世华银行(中国)有限公司深圳分行

如何提高学习者学习积极主动性,引导学习者从“要我学”到“我要学”的转变,激发和维持学习者学习内在动机从而提升学习效果,一直是社会、学校和家庭关注的问题。了解自我决定理论,将其作为研究人类动机行为的理论将有助于理论在学习动... 详细信息

如何提高学习者学习积极主动性,引导学习者从“要我学”到“我要学”的转变,激发和维持学习者学习内在动机从而提升学习效果,一直是社会、学校和家庭关注的问题。了解自我决定理论,将其作为研究人类动机行为的理论将有助于理论在学习动机中的应用。

关键词：自我决定理论我要学内在动机学习动机动机行为激发和维持提升学习效果学习积极主动性

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PBL教学法在《助产学》教学中应用的研究

天津护理 2017年第3期25卷 192-195页

作者：曹永军王红云位淑梅徐茜王欣张华庞运夺王跃王春梅天津医科大学护理学院天津300070 天津中医药大学护理学院天津市第一医院天津医科大学总医院

目的:探讨PBL教学法能否提高护理学专业助产方向学生的批判性思维能力、学习积极主动性及学生对PBL教学效果的评价。方法:在《助产学》中应用PBL教学法对2010级助产方向15名学生进行理论和实验授课。PBL实施前后采用CTDI-CV、大学生学... 详细信息

目的:探讨PBL教学法能否提高护理学专业助产方向学生的批判性思维能力、学习积极主动性及学生对PBL教学效果的评价。方法:在《助产学》中应用PBL教学法对2010级助产方向15名学生进行理论和实验授课。PBL实施前后采用CTDI-CV、大学生学习积极主动性量表调查学生;PBL实施后,学生还需填写自编传统教学法与PBL教学法教学效果比较问卷和PBL教学法评价问卷。结果:PBL教学前,助产方向学生CTDI-CV量表中的"寻找真相"维度得分低于彭美慈的常模,差异有统计学意义(P学习积极主动性量表的各维度得分及总分比较差异无统计学意义(P>0.05)。PBL教学效果评价优于传统教学,差异有统计学意义(P<0.01),并且多数学生认同PBL教学。结论:PBL教学法虽未取得理想的研究结果,但学生认同了PBL教学,建议在《助产学》课程允许的范围内适量开展PBL教学。

关键词： PBL 助产学批判性思维学习积极主动性传统教学

虚拟仿真技术在高职《护理学基础》教学中的应用

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中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2022年第8期 179-183页

作者：李希梅萍萍袁晶颜玲琴付林秀萍乡卫生职业学院江西萍乡337000

探讨虚拟仿真技术在高职《护理学基础》教学中的应用效果。方法采用便利抽样法按照学号奇偶顺序进行分组,奇数为观察组(60人),偶数为对照组(60人)。对照组采用传统教学模式授课,观察组在对照组的基础上引入虚拟仿真技术,评价两组教学效... 详细信息

探讨虚拟仿真技术在高职《护理学基础》教学中的应用效果。方法采用便利抽样法按照学号奇偶顺序进行分组,奇数为观察组(60人),偶数为对照组(60人)。对照组采用传统教学模式授课,观察组在对照组的基础上引入虚拟仿真技术,评价两组教学效果。结果:观察组的学习成绩、自主学习能力、学习积极主动性得分均高于对照组(P>0.05)。结论在传统《护理学基础》教学中运用虚拟仿真技术有利于提高学生的学习成绩、自主学习能力及学习积极主动性。

关键词：虚拟仿真护理学基础自主学习能力学习积极主动性

Sandwich教学法在护理管理教学中的应用效果

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护理研究（下旬版） 2016年第9期30卷 3373-3375页

作者：鲍玉新海虹新疆医科大学附属中医医院

[目的]探讨Sandwich教学法在护理管理学教学中的应用效果。[方法]将我院全国统招5年制护理专业本科3年级6个班学生119人随机分为对照组58人和研究组61人。对照组采用传统教学法,研究组采用Sandwich教学法,比较两种方法的教学效果。[结果... 详细信息

[目的]探讨Sandwich教学法在护理管理学教学中的应用效果。[方法]将我院全国统招5年制护理专业本科3年级6个班学生119人随机分为对照组58人和研究组61人。对照组采用传统教学法,研究组采用Sandwich教学法,比较两种方法的教学效果。[结果]研究组考试总分明显高于对照组,且研究组多选题、论述题、案例分析题得分明显高于对照组(P性思维能力总分及寻求真相、开放思想、分析能力、评判性思维自信心、求知欲、认知成熟度6个维度得分高于对照组(P学习积极主动性总分与学习驱动性、学习目标、深入学习、控制学习、扎实学习5个因子得分均明显高于对照组(P性思维能力及学习积极主动性。

关键词： Sandwich教学法护理管理学评判性思维学习积极主动性

“三明治”教学法在《护理学导论》教学中的应用

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医学教育管理 2020年第6期6卷 571-574,580页

作者：林小玲林细吟王晓丹万丽红中山大学护理学院广州510080

目的评价“三明治”教学法在护理本科《护理学导论》教学中的应用效果。方法选取某校护理学院2017级、2018级护理本科生分别设为对照组和试验组,试验组采用“三明治”教学法开展《护理学导论》的理论教学,对照组采用传统教学法。学期结... 详细信息

目的评价“三明治”教学法在护理本科《护理学导论》教学中的应用效果。方法选取某校护理学院2017级、2018级护理本科生分别设为对照组和试验组,试验组采用“三明治”教学法开展《护理学导论》的理论教学,对照组采用传统教学法。学期结束后,比较两组学生对授课课程的评价、学习积极主动性和期末理论考核成绩。结果试验组学生的学习积极主动性得分、期末理论考试成绩和期末总评成绩均显著高于对照组(P0.05)。结论“三明治”教学法有利于促进《护理学导论》的教学效果,并增强学生的学习积极主动性。

关键词： “三明治”教学法护理学导论授课评价学习积极主动性

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课堂教学管理的反馈与矫正

科学咨询(教育科研) 2010年第8期 35-36页

作者：隆利剑重庆市石柱中学初中部

在课堂教学管理的反馈与矫正中,我认为首先是对课堂各环节教学结果的反馈矫正。教师要对教和学进行有效的调控,就必须自始至终抓好课堂的教学反馈,并采取相应的矫正措施。一节课反馈的信息很多,教师不可能全都顾及到,但应有意识地回收... 详细信息

在课堂教学管理的反馈与矫正中,我认为首先是对课堂各环节教学结果的反馈矫正。教师要对教和学进行有效的调控,就必须自始至终抓好课堂的教学反馈,并采取相应的矫正措施。一节课反馈的信息很多,教师不可能全都顾及到,但应有意识地回收以下几方面的信息。(1)回收学生学习积极主动性的信息。教师对教学活动的控制,首先是调控几十名学生,不仅要调控学生的认知活动,

关键词：课堂教学管理学习积极主动性调控调节控制情意活动教学结果矫正措施

模拟情景教学在眼科护理带教中的应用对教学满意度的提升探讨

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在中职《机械制图》课程教学中如何“授人以渔”

科教导刊（电子版） 2023年第1期 290-292页

作者：卢雪梅广西医科大学第二附属医院广西南宁 530007

目的:探讨在眼科护理带教中采用模拟情景教学方式完成教学后获得的教学满意度提升效果.方法:选取时间段在 2018 年 1 月～2021 年 5 月范围,我院收治的 80 名眼科护理实习生作为调查研究对象;教学研究中采用随机数字表法展开各组例数的... 详细信息

目的:探讨在眼科护理带教中采用模拟情景教学方式完成教学后获得的教学满意度提升效果.方法:选取时间段在 2018 年 1 月～2021 年 5 月范围,我院收治的 80 名眼科护理实习生作为调查研究对象;教学研究中采用随机数字表法展开各组例数的平均划分;即参照组,40名,采用传统眼科临床护理带教方法完成带教;研究组,40名,采用模拟情景教学方法完成带教;组间比较两组护生的胜任能力评分(教育指导评分、帮助作用评分、情景管理评分、诊断功能评分、确保质量评分、治疗干预评分以及工作角色评分)、学习积极主动性评分(学习目标评分、学习驱动力评分、控制学习评分、扎实学习评分、深入学习评分、学习积极主动性评分)、考试成绩(技能操作成绩、理论知识成绩)以及教学总满意度.结果:研究组教育指导评分(90.29±2.59)分、帮助作用评分(89.55±4.25)分、情景管理评分(87.65±5.29)分、诊断功能评分(88.28±4.28)分、确保质量评分(86.66±5.25)分、治疗干预评分(85.21±4.29)分以及工作角色评分(86.33±6.25)分相较于参照组呈现出显著提升(P学习目标评分(15.23±1.81)分、学习驱动力评分(16.43±2.39)分、控制学习评分(15.19±2.39)分、扎实学习评分(16.83±2.65)分、深入学习评分(15.11±2.75)分、学习积极主动性评分(81.65±5.89)分相较于参照组呈现出显著提升(P0.05);护理后,研究组技能操作成绩(92.49±3.19)分、理论知识成绩(93.73±3.05)分相较于参照组呈现出显著提高(P学习积极性充分调动,最终将教学满意程度显著提高.

关键词：模拟情景教学眼科护理带教护生的胜任能力评分学习积极主动性考试成绩教学总满意度

来源：博看期刊评论

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中国培训 2015年第10期 225-225页

作者：秦小燕江苏省吴江中等专业学校

《机械制图》是中等职业学校机械类专业开设的一门既有理论又有实践的专业基础课,随着课改的不断深入,教师已经开始接受新的教学理念和新的教学方式,从传统教学的"授人以鱼",转变为"不如授人以渔"。对于第一次接触《机械制图》的中职学... 详细信息

《机械制图》是中等职业学校机械类专业开设的一门既有理论又有实践的专业基础课,随着课改的不断深入,教师已经开始接受新的教学理念和新的教学方式,从传统教学的"授人以鱼",转变为"不如授人以渔"。对于第一次接触《机械制图》的中职学生,如何激发学生的学习兴趣,如何培养学生的空间想象,是职教面临的巨大挑战。课改就是需要转变传统教学观念,合理地选择教学内容,充分利用有效的教学手段和方法,以使抽象的视图变得直观易懂,化难为易,化繁为简,提高学生看图和画图的技能。

关键词：空间想象力学习积极主动性多媒体学生动手能力

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探究高中英语读写技能整合教学

中学生英语 2020年第28期 82-82页

作者：谭淑慧山东省菏泽市定陶区第一中学

引言在新课改下,提升高中学生英语的阅读能力和写作能力已经成为当前高中英语教学的重点所在,同时也是提升学生英语核心素养的关键。换句话说,读写技能整合教学方式在高中英语教学中的应用,不但符合高中英语教学的实际需求,而且能够调... 详细信息

引言在新课改下,提升高中学生英语的阅读能力和写作能力已经成为当前高中英语教学的重点所在,同时也是提升学生英语核心素养的关键。换句话说,读写技能整合教学方式在高中英语教学中的应用,不但符合高中英语教学的实际需求,而且能够调动学生的学习积极主动性,从而实现学生听说读写综合能力的全面提升。在当前时期,高中英语读写技能整合教学的应用显得愈加有价值,其直接关乎高中英语教学的成败,只有培养学生的阅读和写作技能,才可以很好地提高学生的英语素养。

关键词：高中英语英语核心素养读写技能整合英语素养写作技能中学生英语教学方式学习积极主动性

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情景剧表演在初中英语教学中的运用分析

中学生英语 2019年第40期 72-72页

作者：王景军甘肃省酒泉市北苑学校

在初中阶段的英语教学过程中,采用情景剧表演教学方法更能有效突出英语的工具性以及交际性,这有利于学生学习积极主动性的激发,使学生能够通过情景会话的方式来锻炼和提高个人的英语应用能力。初中英语情景剧表演教学过程中,可采用如下... 详细信息

在初中阶段的英语教学过程中,采用情景剧表演教学方法更能有效突出英语的工具性以及交际性,这有利于学生学习积极主动性的激发,使学生能够通过情景会话的方式来锻炼和提高个人的英语应用能力。初中英语情景剧表演教学过程中,可采用如下方法进行教学。本文就初中英语教学中的情景剧表演方法应用实践进行分析,并在此基础上就谈一下个人的观点与认识,以供参考。

关键词：初中英语情景剧表演情景会话交际性教学中的运用初中阶段学习积极主动性应用实践