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不同背景大学生思政课学习满意度的现状和影响机制探析——基于国家大学生学情调查(NCSS)

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教育学术月刊 2023年第8期 57-64页

作者：温聪聪史秋衡厦门大学国际学院福建厦门361005 厦门大学教育研究院福建厦门361005 厦门大学福建厦门361005 贵州师范大学

文章基于国家大学生学情调查(NCSS)2021年收集的全国大学生数据,运用调节效应分析探究了我国大学生思政课学习满意度的现状和影响机制。研究发现:我国大学生的思政课学习满意度处于一般水平,思政课学习兴趣处于低水平;“学习兴趣→课堂... 详细信息

文章基于国家大学生学情调查(NCSS)2021年收集的全国大学生数据,运用调节效应分析探究了我国大学生思政课学习满意度的现状和影响机制。研究发现:我国大学生的思政课学习满意度处于一般水平,思政课学习兴趣处于低水平;“学习兴趣→课堂表现→学习效果→学习满意度”的理论模型框架得到了证明;不同性别、家庭所在地、月支出、学习成绩、年级大学生对思政课课堂表现、学习效果、学习满意度的调节效应存在差异;大学生的思政课学习效果最能影响思政课学习满意度,但提升男生的思政课学习满意度需要着重提升其学习兴趣,提升农村学生、低月支出学生的思政课学习满意度需要着重提升其课堂表现;大学生的思政课堂表现最能影响思政课学习效果,但提升农村学生、低年级学生的学习效果需要着重提升其学习兴趣。样本中提升不同背景大学生思政课学习满意度的最有效路径并不一定是提升学习效果,提升不同背景大学生的思政课学习效果的最有效路径并不一定是提升课堂表现。最后,提出思政课教师要激发学生学习兴趣,依据学生不同背景进行分类培养,思政教育研究者要完善思政课质量评价指标体系等对策建议。

关键词：思政课个人背景学习兴趣课堂表现学习效果学习满意度

学习满意度究竟受到哪些因素影响?--基于2292名应届本科毕业生的调查与分析

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扬州大学学报（高教研究版） 2022年第4期26卷 76-86页

作者：邓红张欣怡梁洁兰州大学高等教育研究院甘肃兰州730000

以2292名应届本科毕业生为研究对象进行调研,并以学习满意度下7个维度43个具体影响因素建立应届本科毕业生学习满意度影响因素模型,结果显示:各维度对应届本科毕业生学习满意度影响力大小依次为教学管理、课程收获、生生交流、教师教学... 详细信息

以2292名应届本科毕业生为研究对象进行调研,并以学习满意度下7个维度43个具体影响因素建立应届本科毕业生学习满意度影响因素模型,结果显示:各维度对应届本科毕业生学习满意度影响力大小依次为教学管理、课程收获、生生交流、教师教学水平、师生交流、校园活动、教学条件;课程过程性考核管理、必修课程、与同班同学交流、课堂教学的学习氛围、与教师讨论职业规划、社区或志愿者活动、管理人员服务态度是影响应届本科毕业生学习满意度的主要因素。提高学生的学习满意度,学校应加强教学管理、聚焦必修课程建设与教学、完善教师培训机制、促进学生人际互动的良性发展。

关键词：应届本科毕业生学习满意度学习满意度影响因素

老年人学习满意度对赋权增能的影响:学习效果和社会支持的中介效应

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教育理论与实践 2022年第12期42卷 18-23页

作者：胡国华朱勇军廊坊师范学院教育学院河北廊坊065000 中国人民警察大学保教处河北廊坊065000

探讨老年人学习对赋权增能的作用机制,能够为实现老年教育的赋权增能价值提供参考。以河北省老年大学501名60岁以上的老年学员为研究对象,对其学习满意度、学习效果、社会支持和赋权增能进行问卷调查,并建立结构方程模型分析四个研究变... 详细信息

探讨老年人学习对赋权增能的作用机制,能够为实现老年教育的赋权增能价值提供参考。以河北省老年大学501名60岁以上的老年学员为研究对象,对其学习满意度、学习效果、社会支持和赋权增能进行问卷调查,并建立结构方程模型分析四个研究变量的结构关系。研究发现,老年人学习满意度的提升,对其学习效果、社会支持和赋权增能产生正向影响;学习效果的提升,有助于充分发挥老年人学习带来的赋权增能价值;另外,社会支持经学习效果发挥中介效应,其支持越多,获得赋权增能的水平越高。

关键词：老年人学习满意度学习效果社会支持赋权增能中介效应

娱乐—学习冲突对学习满意度的影响:有调节的中介模型

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教育理论与实践 2023年第36期43卷 52-56页

作者：安宏玉郭晓荣龚少英华中师范大学心理学院湖北武汉430079

通过调查娱乐—学习冲突对学生学习满意度的影响,结果表明:积极学业情绪和消极学业情绪在娱乐—学习冲突与学生学习满意度之间起并行中介作用;认知重评对于娱乐—学习冲突中介路径的前半段起调节作用,当认知重评水平较高时,娱乐—学习... 详细信息

通过调查娱乐—学习冲突对学生学习满意度的影响,结果表明:积极学业情绪和消极学业情绪在娱乐—学习冲突与学生学习满意度之间起并行中介作用;认知重评对于娱乐—学习冲突中介路径的前半段起调节作用,当认知重评水平较高时,娱乐—学习冲突对积极学业情绪的负向预测作用减弱。因此,娱乐—学习冲突通过积极学业情绪、消极学业情绪影响学习满意度,其中认知重评缓解了娱乐—学习冲突对积极学业情绪带来的消极影响。具体到实践中,应帮助学生掌握情绪调节策略,提高情绪调节能力,促进学生积极学业情绪的发展;制定明确的发展目标和计划,在兼顾休闲的同时提升自主学习质量;提供均衡的学习休闲生活,满足学生多领域发展的需求,实现学习与休闲娱乐的平衡。

关键词：娱乐—学习冲突学习满意度积极学业情绪认知重评

成就目标定向对中学生学习满意度的影响机制——学业自我效能感和学习投入的链式中介作用

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教育研究与实验 2022年第5期 98-103页

作者：刘在花中国教育科学研究院心理与特殊教育研究所 100088

成就目标定向是影响学生学业表现的重要因素。基于对1041名7-12年级学生的问卷调查,分析和探讨了成就目标定向对中学生学习满意度的影响机制。结果表明:(1)成绩趋近目标既通过学习投入的中介作用正向影响学习满意度,也通过学业自我效能... 详细信息

成就目标定向是影响学生学业表现的重要因素。基于对1041名7-12年级学生的问卷调查,分析和探讨了成就目标定向对中学生学习满意度的影响机制。结果表明:(1)成绩趋近目标既通过学习投入的中介作用正向影响学习满意度,也通过学业自我效能感和学习投入的链式中介正向影响学习满意度;(2)掌握趋近目标既直接正向影响学习满意度,也通过学习投入的中介作用,以及学业自我效能感和学习投入的链式中介正向影响学习满意度;(3)掌握回避目标既通过学习投入的中介作用负向影响学习满意度,也通过学业自我效能感和学习投入的链式中介显著负向影响学习满意度。

关键词：中学生成就目标定向学业自我效能感学习投入学习满意度

地方院校免费师范生学习满意度及影响因素研究——以重庆市为例

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地方院校免费师范生学习满意度及影响因素研究——以重庆市为例

作者：余美瑶华中科技大学

学位级别：硕士

免费师范教育在我国由来已久,地方免费师范教育政策的实行是精准为地方乡村小学培养优质教师,也是对国家免费师范政策的一种有效补充。在这一政策背景下,地方高校免费师范生的学习满意度如何?这些高校提供的服务是否令学生感到满意?其... 详细信息

免费师范教育在我国由来已久,地方免费师范教育政策的实行是精准为地方乡村小学培养优质教师,也是对国家免费师范政策的一种有效补充。在这一政策背景下,地方高校免费师范生的学习满意度如何?这些高校提供的服务是否令学生感到满意?其影响因素有哪些?本研究主要基于学生参与理论,采用了解释性序列设计的混合研究方法来研究地方院校免费师范生学习满意度及其影响因素。具体而言,定量研究方面,以重庆市5所培养地方免费师范生高校的1-4年级大学生为研究对象,共收集了1100份有效学习满意度数据。质性研究方面,对14名在校学生进行深度访谈,通过资料分析来解释定量研究的结果。本研究得出以下结论:第一,重庆市地方免费师范生对于教师理论教学、实践实习、外在学习环境、人际关系、个人认知的满意度和总体学习满意度均处于中上水平;第二,总体学习满意度在学生的年级、所学专业感兴趣程度、选择意愿等方面存在着显著性差异;第三,教师理论教学、实践实习、外在学习环境、人际关系和个人认知均对总体学习满意度产生显著正向影响,且各因素的标准回归化系数B值分别为外在学习环境(0.234)、人际关系(0.218)、个人认知(0.192)、教师理论教学(0.171)、实践实习(0.073)。而免费师范生对学习满意度影响因素的个体反思充分解释了定量研究的结果。为了进一步提高地方院校免费师范生的学习满意度,本研究主要从政府层面、学校层面以及学生层面提出建议。政府层面,加大宣传力度,提高考生知晓率、定期调查现状,改善就读体验感。学校层面,改善硬环境、优化软环境;提升教师自身素质、提高理论教学水平、加强实施实践教学。学生层面,学会合理归因、提高自我认知水平以及营造良好的人际关系。

关键词：地方院校免费师范生学习满意度影响因素

地方综合性高校师范生学习满意度对从教意愿的影响——专业承诺的中介作用

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地方综合性高校师范生学习满意度对从教意愿的影响——专业承诺的...

作者：陈子立湖北大学

学位级别：硕士

随着我国经济社会的快速发展,国家对教育的关注与投入也越来越大,对教育质量建设的要求也随之升高。想要发展好教育事业,稳固优秀的教师队伍是不可或缺的重要因素,而想要做好教师队伍建设,则需要关注教师后备人才师范生的培养。本研究... 详细信息

随着我国经济社会的快速发展,国家对教育的关注与投入也越来越大,对教育质量建设的要求也随之升高。想要发展好教育事业,稳固优秀的教师队伍是不可或缺的重要因素,而想要做好教师队伍建设,则需要关注教师后备人才师范生的培养。本研究通过探讨师范生的学习满意度、专业承诺与从教意愿的关系,以此来找出这些变量间的影响路径与影响关系,借此提出提升师范生学习满意度、专业承诺水平,进一步激发师范生从教意愿的具体措施,为师范生培养提供改进思路与数据支持。本研究使用自编的《师范生学习满意度量表》和《师范生从教意愿量表》,以及我国学者编制的《大学生专业承诺量表》对668名师范生开展问卷调查。利用SPSS、Amos、Process等数据分析软件对问卷搜集到的数据进行分析,并对数据分析结果进行讨论,以此来探讨师范生学习满意度、专业承诺、从教意愿这三个变量间的关系。研究结果如下:(1)师范生的学习满意度较高,专业承诺处于中等偏上水平,从教意愿较强。(2)师范生的学习满意度、专业承诺以及从教意愿分别在不同人口统计学变量上存在显著差异。(3)师范生学习满意度、专业承诺以及从教意愿三个变量两两间均存在显著相关关系。(4)学习满意度与专业承诺均能够显著正向影响从教意愿,且课程设置、管理沟通、情感承诺、规范承诺和继续承诺这六个变量能够显著影响师范生从教意愿。专业承诺能够在师范生学习满意度与从教意愿关系中起中介作用,且情感承诺的中介效应最大。针对师范生培养存在的不足提出了以下三点建议:第一,关注大四学生学习,激发师范学习动力;第二,提升教育实践质量,培养教师职业理想;第三,巩固师范专业建设,陶冶学生专业情感。

关键词：师范教育师范生学习满意度专业承诺从教意愿

在线课程资源学习满意度的现状、影响因素及其提升策略

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现代教育技术 2023年第3期33卷 91-99页

作者：石映辉蒲秋钰曲卓吴砥华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心湖北武汉430079

在线课程资源建设是信息技术与教育教学深度融合、创新发展的典型实践,对于深入推动教育信息化全面建设与创新发展具有关键作用。作为衡量在线课程质量的重要指标,学习满意度对于帮助教师了解学生的学习需求、改进在线课程教学方式、提... 详细信息

在线课程资源建设是信息技术与教育教学深度融合、创新发展的典型实践,对于深入推动教育信息化全面建设与创新发展具有关键作用。作为衡量在线课程质量的重要指标,学习满意度对于帮助教师了解学生的学习需求、改进在线课程教学方式、提升在线学习效果具有重要作用。基于此,文章以学习满意度为衡量标准,首先构建了在线课程资源学习满意度的影响因素研究框架。随后,文章依托此研究框架,通过问卷调查对在线课程资源学习满意度的现状与影响因素进行了分析,发现:学生对在线课程资源学习整体较为满意,学生认为通过在线课程资源学习能够满足基本的学习需求,在线课程资源学习能够促进学生对知识的掌握与理解;学习者感知的任务价值、指导者的教学能力、课程质量的课程内容、媒体技术的系统特性是影响在线课程资源学习满意度的主要因素。最后,文章基于研究结论,有针对性地提出提升学习者在线课程资源学习满意度的策略,以期为后疫情时期在线课程资源建设提供方向性指导。

关键词：在线课程资源学习满意度任务价值教学能力课程内容系统特性

智慧教育平台属性对学习满意度的影响机理研究--基于学生参与度和学校管理视角

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苏州大学学报（教育科学版） 2021年第2期9卷 78-90页

作者：宣旸张万里西安电子科技大学人文学院陕西西安710126 西北工业大学公共政策与管理学院陕西西安710072

随着互联网、智能化等技术不断推进,传统的课堂教育已经无法满足学习者的知识获取倾向,智慧城市、智慧教育、智慧交通等新模式不断产生,学习者通过跨地域、线上交流等方式扩充知识。使用多元评价方法,选取2019—2020年全国15所高校892... 详细信息

随着互联网、智能化等技术不断推进,传统的课堂教育已经无法满足学习者的知识获取倾向,智慧城市、智慧教育、智慧交通等新模式不断产生,学习者通过跨地域、线上交流等方式扩充知识。使用多元评价方法,选取2019—2020年全国15所高校892名学生多个时点的调查问卷数据,构建多重中介效应模型,采用层级回归和结构方程模型回归,研究智慧教育平台属性对学习满意度的中介效应,并引入学校管理作为调节机制。研究结果表明:(1)智慧教育平台属性对不同学生参与度和学习满意度均有正向作用+(2)学生参与度在智慧教育平台属性和学习满意度之间起着多重中介作用,均部分中介了两者之间的正向作用机制,且通过情感维度得到的中介效应最大,认知维度次之,行为维度最小+(3)学校管理存在着正向的调节作用,即学校管理越有利于智慧教育,学生参与度在智慧教育平台属性和学习满意度之间的中介作用越大。不同学校管理制度对学生参与度和学习满意度的影响存在差异,但总体都是正向作用的。所以,智慧教育平台不仅要改善自身属性,高校也要构建完善的管理制度体系,共同提高学生参与度,改善学习满意度。

关键词：智慧教育平台属性学生参与度学习满意度多重中介效应模型