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基于移动互联网络环境的《计算机操作系统》学习模式探究

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2025年第1期 025-028页

作者：任大娟保定理工学院河北保定071000

在当今移动互联网络环境下,《计算机操作系统》的教学模式正在进行着深刻的变化。从传统的“面对面教学”到“在线教学”的融合,形成了一种灵活多样化的教学模式。这种变化是由于移动互联网络的广泛使用,学生可以利用移动互联网络进行学... 详细信息

在当今移动互联网络环境下,《计算机操作系统》的教学模式正在进行着深刻的变化。从传统的“面对面教学”到“在线教学”的融合,形成了一种灵活多样化的教学模式。这种变化是由于移动互联网络的广泛使用,学生可以利用移动互联网络进行学习,从而获取更多的教学资源并使学生可以在任何时间、任何地点进行自我学习,促使学生对操作系统的原理及在现实中的运用有更深刻认识。

关键词：移动互联网络环境《计算机操作系统》学习模式

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大数据背景下高中政治精准学习模式

中学政史地(高中文综) 2025年第1期 67-68页

作者：马旭陕西省宝鸡市宝鸡中学

立德树人是国家提出的全面深化教育改革的重要战略,强调培养德智体美劳全面发展的人才。高中政治课程是落实立德树人这一根本任务的关键课程。在大数据背景下,我们有必要立足政治学科的特点将信息技术与政治学习有效地结合起来,加强对... 详细信息

立德树人是国家提出的全面深化教育改革的重要战略,强调培养德智体美劳全面发展的人才。高中政治课程是落实立德树人这一根本任务的关键课程。在大数据背景下,我们有必要立足政治学科的特点将信息技术与政治学习有效地结合起来,加强对精准学习模式的有效运用,提高学生的政治学习水平,培养和提升学生的政治学科核心素养。

关键词：立德树人高中政治大数据背景下信息技术培养和提升有效运用学习模式政治学科核心素养

在互联网+背景下转变学生学习模式的探究——以道德与法治七年级上册“友谊之树常青”为例

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中学课程辅导 2025年第08期 114-116页

作者：黄晓虹福建省福州杨桥中学

在互联网技术与教育教学深度融合的背景下，学生要在转变传统学习模式的同时发展学科核心素养。为此，探究在互联网+背景下引导学生转变学习模式的教学策略。以“友谊之树常青”一课的教学为例，运用互联网技术，突出学生“先学”、教... 详细信息

在互联网技术与教育教学深度融合的背景下，学生要在转变传统学习模式的同时发展学科核心素养。为此，探究在互联网+背景下引导学生转变学习模式的教学策略。以“友谊之树常青”一课的教学为例，运用互联网技术，突出学生“先学”、教师“后教”，阐述引导学生转变传统学习模式的策略，使学生通过形式多样的学习活动锻炼学习能力，发展学科素养。

关键词：初中道德与法治学习模式互联网+

探寻小学数学“做数学”教学法中的合作探究学习模式

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小学生(上旬刊) 2025年第1期 40-42页

作者：王佳盛江苏省常州市武进区南夏墅中心小学

《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调，小学数学教学的落脚点在于培养学生的实践能力和创新精神，助力学生形成和发展核心素养。这与小学数学“做数学”教学法中的合作探究学习模式的目标相一致。为此，本文首先阐述了小学数学“做... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调，小学数学教学的落脚点在于培养学生的实践能力和创新精神，助力学生形成和发展核心素养。这与小学数学“做数学”教学法中的合作探究学习模式的目标相一致。为此，本文首先阐述了小学数学“做数学”教学法的特点，继而从筑牢合作基石，构建合作探究小组；设计探究任务，实现有效合作；实施科学评价，引领全面发展等多个维度着手，探寻了小学数学“做数学”教学法中的合作探究学习模式的实践路径，旨在推动小学数学教学改革，提高学生数学素养。

关键词：小学数学 “做数学”教学法合作探究学习模式

小学英语跨学科主题学习模式的结构化设计与实施

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现代教学 2025年第1期 95-96页

作者：许娇娇上海市奉贤区教育学院附属实验小学

基于当前核心素养培育的主流趋势及综合性人才的培养需求,本研究构建了以英语学科为中心连接点,使不同学科知识相互渗透、相互融合的跨学科主题学习模式,并通过主题选择、资源整合、组织安排、策略实施、展示评价等开展跨学科主题学习实... 详细信息

基于当前核心素养培育的主流趋势及综合性人才的培养需求,本研究构建了以英语学科为中心连接点,使不同学科知识相互渗透、相互融合的跨学科主题学习模式,并通过主题选择、资源整合、组织安排、策略实施、展示评价等开展跨学科主题学习实施,形成了结构化的跨学科主题学习模式。

关键词：主题学习小学英语学习模式

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学习模式探微

教育研究 1993年第5期14卷 64-70页

作者：叶学良查有梁

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学习模式:大学生学习质量形成的路径选择

江苏高教 2014年第3期 80-82页

作者：杨院天津大学教育学院天津300072

大学生学习质量是基于学生视角对学生通过学习活动在认知、情感和行为等方面的收获进行的诠释。知识本位教育及能力本位教育的价值取向过度强调了学习质量要素本身而忽视了学生的主体地位,人才培养模式是学生学习质量形成的必要条件,但... 详细信息

大学生学习质量是基于学生视角对学生通过学习活动在认知、情感和行为等方面的收获进行的诠释。知识本位教育及能力本位教育的价值取向过度强调了学习质量要素本身而忽视了学生的主体地位,人才培养模式是学生学习质量形成的必要条件,但不等同于大学生学习质量的形成。大学生学习模式统帅"学生主体"与"高校人才培养平台",是形成大学生学习质量的路径选择,不同的学习模式形成不同的学生学习质量。从学生学习信念与学习目标、高校人才培养平台以及师生交流互动三维角度入手构建多样化的学生学习模式,将有助于多样化学生学习质量的形成。

关键词：大学生学习模式学习质量

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学习模式建构:学业成就调查重要生长点

中国教育学刊 2012年第8期 51-54,58页

作者：孙智昌中国教育科学研究院课程教学研究中心教学研究室

学业成就调查应以提高教育质量、促进学生发展为根本旨趣,但是现有的学业成就调查主要依据学力模式,重视学生的学习结果,其知识观陈旧,难以测试和解释学生学习的过程,并渗透着相对评价的理念。学业成就调查的学习模式具有先进的知识观... 详细信息

学业成就调查应以提高教育质量、促进学生发展为根本旨趣,但是现有的学业成就调查主要依据学力模式,重视学生的学习结果,其知识观陈旧,难以测试和解释学生学习的过程,并渗透着相对评价的理念。学业成就调查的学习模式具有先进的知识观、学习观和评价观。学习模式构建的关键是把握学生知识的发展、形成新的学力模式、确立新的调查取向和编制新的测试工具。

关键词：学习模式学力模式学业成就调查

学习模式及其应用——《教育传播与技术研究手册(第三版)》第四部分述评

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远程教育杂志 2010年第4期28卷 41-46页

作者：焦建利何秋琳詹春青华南师范大学未来教育研究中心广东广州510631

概要介绍并评述了*** Spector,*** Merrill,Jeroen Van Merrienboer和Marcy ***主编的《教育传播与技术研究手册(第三版)》[Handbook of Research on Educational Communication and Technology(Third edition),Lawrence Erlbaum Associates 2008年出版]第四部分"学习模式",共分为四个部分:在人类认知结构与基于技术的教学部分,回顾了人类认知结构的进化基础和认知负荷理论提出的五条教学原理;在九种面向学校内外的学习通用模式部分,分析了教育传播与技术视角下的九种学习通用模式;在模式特定领域与专业中的应用部分,讨论了各种模式在阅读、数学、科学、法律以及医学五个领域的应用;最后对教育传播与技术学习模式研究基础的特点及各学习模式之间的关系进行了讨论、总结和展望。

关键词：教育传播与技术人类认知原理教学原理学习模式