检索结果-南通市图书馆

课程．教材．教法 2012年第1期32卷 95-100页

作者：鲁子问华中师范大学

学习方案教学是提升学习成效的有效尝试。每一个学生都有自己的学习优势，学习方案应该基于学生的学习优势进行设计。在班级教学中，教师应首先调查分析学生的学习优势，然后基于本班学生的若干共有优势或主要优势，为学生设计学习方案。

关键词：学习优势学习方案学习成效

学习方案在高中英语教学中的应用研究——以郑州市中奥维也纳音乐高中为例

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学习方案在高中英语教学中的应用研究——以郑州市中奥维也纳音乐...

作者：刘妍河南师范大学

学位级别：硕士

国内著名学者鲁子问教授提出学习方案是学习者在具有明确策略意识的指导下,根据自我认知特征、学习起点、学习内容、积极建构的学习效果显著且效率较高的学习活动计划。(鲁子问,2010:07)。鲁子问教授的学习方案摒弃了以往学案只有统一... 详细信息

国内著名学者鲁子问教授提出学习方案是学习者在具有明确策略意识的指导下,根据自我认知特征、学习起点、学习内容、积极建构的学习效果显著且效率较高的学习活动计划。(鲁子问,2010:07)。鲁子问教授的学习方案摒弃了以往学案只有统一学习过程,统一学习目标的不足,主张学生自我建构、教师指导、同伴互助,因此学习方案的建构过程充分考虑了学生个性差异,给予学生充分选择权,更注重培养学生的自主学习能力和创新精神。笔者执教的郑州市中奥维也纳音乐学校2016届高一四班学生为艺术类学生,学生不但英语基础薄而且缺乏自主学习能力,英语课堂教学陷入困境。笔者迫切需要探索能够发挥艺术类学生优势,培养其自主学习能力的教学方法。学习方案的建构过程既关注学生的个性特征和优势潜能,又发挥了教师的指导作用,体现了英语课程发展学生核心素养的终极目的。因此笔者借助英语学习方案,试图解决以下两个问题:(1)学习方案对学生英语学习能力的影响体现在哪些方面?(2)实施学习方案中会遇到的问题有哪些?为解决以上问题,笔者以建构主义和人本主义教学观为理论依据,采用问卷调查、水平测试、访谈、课堂观察、学习日志等研究工具对本班学生进行了为期四个月的教学实验。研究发现学习方案的应用:(1)养成了学生良好的学习习惯;(2)显著提升了学生的英语学习兴趣和自我效能感;(3)增强了学生学习策略的使用意识和监控意识,促进了学生英语自主学习;(4)一定程度上提升了英语学习成效。笔者在实施学习方案教学试验中主要遇到以下问题:(1)学习方案设计耗时,部分学生配合积极性不高。(2)学习方案在实施过程中,由于课堂时间有限,学习方案教学在课堂中难以全面实施。(3)受研究者教学经验的限制,学习方案的实施过程仍然需要不断完善。

关键词：学习方案高中英语教学自主学习

跨学科学习的校本化实施:第三学段学习方案的整体规划

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语文建设 2022年第22期 13-16页

作者：孙凤霞北京市海淀外国语实验学校

《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确了跨学科学习的定位功能、学习内容与学业标准。落实新课程标准要求,需要根据学业质量准确理解学段目标,需要根据学生需求和学校课程资源分学段、系统化地确定学习主题,需要基于学习主题设计学... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确了跨学科学习的定位功能、学习内容与学业标准。落实新课程标准要求,需要根据学业质量准确理解学段目标,需要根据学生需求和学校课程资源分学段、系统化地确定学习主题,需要基于学习主题设计学习任务以及支持任务完成的连贯的语文实践活动。本文以期整体规划第三学段的学习方案,落实跨学科学习的内容要求,实现国家课程的校本化。

关键词：跨学科学习学习方案整体规划校本化实施

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大学生职业指导与学习方案规划

中国成人教育 2015年第6期 114-116页

作者：刘宇江苏工程职业技术学院

大学教育分专业,具有一定的职业导向,职业指导是大学生的专业学习中重要的组成部分。职业指导在内容上包含着职业方向引导及职业能力培育与行业道德养成的系统指导,而在方式上则体现为个性化的以个人理想、性格、才智等为基础的职业生... 详细信息

大学教育分专业,具有一定的职业导向,职业指导是大学生的专业学习中重要的组成部分。职业指导在内容上包含着职业方向引导及职业能力培育与行业道德养成的系统指导,而在方式上则体现为个性化的以个人理想、性格、才智等为基础的职业生涯规划。这种个性化的职业指导通常都会有一个较为系统的学习方案规划。

关键词：大学生职业指导职业生涯学习方案

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基于云服务的协作学习方案设计与研究

基于云服务的协作学习方案设计与研究

作者：陈明桥上海师范大学

学位级别：硕士

现如今,互联网对于普通人来说,已经是触手可及的东西,硬件价格的下降使人们更容易获得电脑手机等上网设备,同时上网费用的不断降低以及3G网络的普及使人们可以随时随地上网。越来越多的人通过网络获取信息和知识,网络已经成为他们学习... 详细信息

现如今,互联网对于普通人来说,已经是触手可及的东西,硬件价格的下降使人们更容易获得电脑手机等上网设备,同时上网费用的不断降低以及3G网络的普及使人们可以随时随地上网。越来越多的人通过网络获取信息和知识,网络已经成为他们学习的一个重要途径。由于网络的普及,人们对于网络服务的需求越来越多,要求也越来越高。近几年,云计算作为计算机领域的热点也得到了教育技术领域的关注。云计算是把IT资源当作服务来提供的手段。几乎所有IT资源都可以作为云服务来提供:应用程序、计算能力、存储容量、联网、编程工具,以至于通信服务和协作工具。历史上每一次技术的变革都会对社会产生影响,在教育领域也不例外,基于云服务的协作学习是计算机支持的协作学习的扩展和延伸。本文将详细阐述云计算的概念和特点,结合协作学习的基本理论分析它在教育中应用的可行性,并在计算机支持的协作学习的理论基础上,分析基于云服务的协作学习的特点,最后应用现有的云服务设计基于云服务的协作学习方案。

关键词：云计算协作学习计算机支持的协作学习学习方案

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健康评估课程以学习方案导学的研究

护士进修杂志 2009年第10期24卷 901-902页

作者：诸葛毅范晓江吴忠勤王彩云李胜琴余文富郑秀琴衢州学院护理系浙江衢州324000

随着护理教育改革的深入和与国际接轨,临床工作中护理程序的应用和普及,健康评估作为高等护理专业的重要课程,逐渐显示出在护理实践中的重要性。通过《学习方案》在高等护理专业《健康评估》课程导学的教学实践,进行教学方法的改革,使... 详细信息

随着护理教育改革的深入和与国际接轨,临床工作中护理程序的应用和普及,健康评估作为高等护理专业的重要课程,逐渐显示出在护理实践中的重要性。通过《学习方案》在高等护理专业《健康评估》课程导学的教学实践,进行教学方法的改革,使护理专业的教学形成一种新的教学模式,提高专业课程教学的实效性,让未来的护理专业队伍中精英部分的整体素质得到提高。[第一段]

关键词：护理学专业健康评估学习方案教学改革

基于云服务的大学计算机基础协作学习方案设计与研究

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教育与职业 2013年第36期 160-162页

作者：黄琳娜刘春立唐丽芳沧州师范学院计算机系

云计算正慢慢改变着人们的生活习惯及学习方式,基于云服务越来越广泛地应用到我们工作学习,其协作学习方式也会越来越多地应用于教育教学领域。文章在分析云计算支持的协作学习特点的基础上,应用现有的云计算服务对大学计算机基础协作... 详细信息

云计算正慢慢改变着人们的生活习惯及学习方式,基于云服务越来越广泛地应用到我们工作学习,其协作学习方式也会越来越多地应用于教育教学领域。文章在分析云计算支持的协作学习特点的基础上,应用现有的云计算服务对大学计算机基础协作学习方案进行了设计,以期应用于课程教学实践。

关键词：云服务协作学习学习方案设计

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自适应学习系统中个性化学习方案的制定

自适应学习系统中个性化学习方案的制定

作者：刘昌明东北师范大学

学位级别：硕士

当今时代,实现素质教育和终身教育已经成为人们对教育体制的要求,教育更加注重人的综合素质的提高和个性特征的发展,虽然传统的课堂教学模式正在逐步进行这种个性化教育的改革,但是在传统大班授课的教育模式的限制下,个性化教学始终无... 详细信息

当今时代,实现素质教育和终身教育已经成为人们对教育体制的要求,教育更加注重人的综合素质的提高和个性特征的发展,虽然传统的课堂教学模式正在逐步进行这种个性化教育的改革,但是在传统大班授课的教育模式的限制下,个性化教学始终无法走出实质性的第一步。随着计算机技术和网络技术的应用和发展,自适应学习系统的出现使人们看到了实现个性化教育和终身教育的曙光。自适应学习系统通过设计领域知识库,教学规则库和学习者特征库,从而实现针对学习者特征的个性化教学模式。但由于学习者个性特征千变万化,实现真正的具有高度适应性的学习系统尚未实现,因此,研究学习者个性特征,设计能够引导学习者自学的学习法方案和符合学习者个性特征的教学流程是提高自适应学习系统的关键所在。本文针对现有的自适应学习系统的研究现状,通过分析系统学习功能不足,学习方案单一,系统交互性和适应性差产生的原因,提出了一种融合学习风格和多元智能理论的个性化学习者模型。并以此模型为依据,由系统为每一位学习者提供符合个性特征的学习方案,在学习方案的引导下,动态生成符合学习者风格特征的活动序列,调用学习者偏好的资源类型,并通过对学习者学习行为的追踪和分析,提出了一种学习方案自适应优化算法,学习者应用该系统的次数越多,系统为学习者设计的学习方案就越符合学习者个性特征,从而实现真正的自适应性。本文内容组织如下:第一章介绍课题的研究背景及其研究现状,界定了本文的研究范围。第二章阐述了本课题研究的教育教学理论依据,介绍了设计和开发自适应学习系统所应用到的人工智能关键技术,通过对教学理论和学习理论的研究,将自适应学习系统的理论支持要素进行提炼和学习。第三章在现有自适应学习系统的体系结构基础上,提出了本文设计的自适应系统的体系结构,系统流程,并对个功能模块的改进进行了详细的阐述,同时对学习者模型和领域知识模型进行了本体形式化描述。第四章是系统的核心模块个性化学习方案的制定,在本章综合学习方案的设计原则和要素,设计出了一个各个学科通用的涵盖所有课型并符合不同类型的学习者的学习方案模板,并对学习方案进行本体形式化描述。第五章着重介绍本文的两个关键算法,既学习方案制定算法和学习方案自适应优化算法。第六章是原型系统的编码实现和运行结果展示。第七章对本文的研究进行了总结,同时对未来的研究方向做了展望。本文的贡献和创新:全面而系统的对自适应学习系统进行了设计和改进,在原有的自适应学习系统基础之上,融合了布鲁姆教育目标分类理论,多元智能理论和学习风格理论,以及学习者个性挖掘技术对系统进行了改进。提出了个性化学习方案制定模块,设计出适应性较强的学习方案通用模板,将学习者的学习活动拆分,进行封装和重组,能够实现针对学习者个性特征生成个性化的学习方案,同时允许学习者自主编辑学习方案,提高学习者自主学习积极性。提出了学习方案在自适应优化算法,通过对学习者行为的分析,利用学习者相对学习速度,知识点掌握程度,教学资源偏好度和活动序列合理度四个方面对学习方案实现自适应优化。

关键词：自适应学习系统学习方案学习风格多元智能本体

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学习方案:提升学习成效的有效途径

中国教师 2009年第8期 46-47页

作者：鲁子问华中师范大学

一、学习理论及学习方案1．学习理论学习是学习者在一定学习条件下，经过个人实践形成的行为与能力变化的活动过程。对于学习，已经形成了很多的理论研究，如行为主义、认知主义、建构主义、人本主义，以及掌握学习、最近发展区、多元... 详细信息

一、学习理论及学习方案1．学习理论学习是学习者在一定学习条件下，经过个人实践形成的行为与能力变化的活动过程。对于学习，已经形成了很多的理论研究，如行为主义、认知主义、建构主义、人本主义，以及掌握学习、最近发展区、多元智能理论等不同的学习理论：

关键词：学习成效学习方案学习理论多元智能理论行为主义最近发展区学习条件活动过程

基于记忆优势的英语学习方案实验研究 ——以新乡市第一中学为例

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基于记忆优势的英语学习方案实验研究 ——以新乡市第一中学为例

作者：闫彦杰河南师范大学

学位级别：硕士

《(义务教育)英语课程标准》(2011年版)明确提出“教师应充分了解学生不同的学习经历、学习水平和学习风格,尊重学生的个体特点,充分发掘学生的不同潜能”(教育部,2012:27)。《国家长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中也明确要... 详细信息

《(义务教育)英语课程标准》(2011年版)明确提出“教师应充分了解学生不同的学习经历、学习水平和学习风格,尊重学生的个体特点,充分发掘学生的不同潜能”(教育部,2012:27)。《国家长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中也明确要求教师应“注重因材施教,关注学生不同特点和个性差异,发展每一个学生的优势潜能”(教育部:2010)。21世纪兴起的优势教育是基于学习者优势而进行的教育实践,其主张教师发掘每位学生具有的优势,基于优势的教学认为“教师应基于学生具有优势的学习要素进行教学,应引导学生基于学生自己的优势做出学习的选择”(鲁子问,2012:96)。针对目前语言教学实践中普遍存在的学习动机弱化,厌学及被动学习情况,我国学者鲁子问(2012:95)认为“基于学生的学习优势的学习方案,能够更有效地提升学习成效”。基于此,鲁子问开展了“中小学英语优势学习方案实验研究”并呈现出十项符合中国英语学习者的学习优势。根据受访的中国中小学英语学习成功者认为,影响他们英语学习的第一要素是:记忆能力。因此本研究以记忆优势为出发点,通过实验研究探讨基于记忆优势的英语学习方案对英语学习者产生的影响。本研究旨在回答两个问题:(1)具有记忆优势的英语学习者有什么共性特征?(2)基于记忆优势的英语学习方案对初中英语学习者产生哪些方面的影响?首先,笔者采用问卷调查、课堂观察与访谈等形式,对新乡市第一中学东校区2013级6班和8班的109名学生进行了调查,选取出四名具有记忆优势的学生作为研究对象,并对研究对象进行访谈与前测了解其英语水平、学习兴趣、学习需求等。然后制定学习目标、学习任务、评价标准,提供相关学习资源,设计开展与记忆相关的学习活动,并引导学生自主构建适合自己的英语学习方案。教学实验结束后,笔者再次对四名学生进行后测与访谈以了解其英语学习变化。调查结果显示具有记忆优势的英语学习者有很多相似点:一般而言,他们的长时记忆与短时记忆能力都很强,总是能很快记住单词和课文,并且出现错误较少;他们能回忆起一年前甚至刚开始学英语时记住的东西;大部分学生都采用相同的记忆方法,比如划分单词音节,在理解课文的基础上进行分段记忆等。教学实践结果显示英语学习方案对初中英语学习者产生以下几个方面的影响:(1)学生在课堂上能清晰认识并施展自身学习优势,并能将自身优势有效地应用于英语学习中;(2)通过对英语学习方案的学习,学生在课堂上转变了被动的学习态度,能够独立分析,积极主动探索知识,养成较好的自主学习习惯;(3)学生在英语课堂中主体角色的确立及学习态度的转变使学生英语学习成效得到提升,并增强了其学习兴趣和自信心;(4)生动有趣的学习活动活跃了课堂气氛,丰富多彩的学习资源使学生有机会接触与了解外国文化,并在此基础上拓展了视野,提高了跨文化交际能力。

关键词：优势教育记忆能力学习方案