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克服教学偏移现象实现学习方式转型

中学语文教学 2025年第3期 31-37页

作者：徐志伟南京市教学研究室南京210001

在统编高中语文教材的教学中,经常出现学习目标偏差、教学课型偏离、学习要求偏移等现象。这要求教师克服教学中存在的种种偏差,确保目标的契合、课型的匹配和学习要求的适切,从而有效实施教学。随着语文学科理论研究与教学实践的深入,... 详细信息

在统编高中语文教材的教学中,经常出现学习目标偏差、教学课型偏离、学习要求偏移等现象。这要求教师克服教学中存在的种种偏差,确保目标的契合、课型的匹配和学习要求的适切,从而有效实施教学。随着语文学科理论研究与教学实践的深入,许多学习方式需要反思和改进,以实现有效转型和升级。

关键词：教学偏移学习方式学习之道统编版高中语文教材

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“转变学习方式”的理解与落实

语文建设 2025年第5期 4-8,78页

作者：郑桂华上海师范大学文学院

转变学习方式是新版高中和义务教育语文课程标准的重要理念之一。学习方式是多种要素组成的复合体,从单一维度考察和命名学习方式,容易引起误解。二十多年来,我国语文课程对学习方式转变的阐述,经过了由注重学习方式的单一变革到注重学... 详细信息

转变学习方式是新版高中和义务教育语文课程标准的重要理念之一。学习方式是多种要素组成的复合体,从单一维度考察和命名学习方式,容易引起误解。二十多年来,我国语文课程对学习方式转变的阐述,经过了由注重学习方式的单一变革到注重学习方式的全方面改革的历程。课程标准所说的转变学习方式,指的是调整学习方式中某些成分的偏差或比重,不是用此学习方式去替换彼学习方式。对语文教师来说,抓住学习方式转变的根本,将“典型范式”与“常规范式”融合起来,是可行的策略。

关键词：学习方式核心素养语文课程标准

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场境学习:优化城市小学生学习方式的探索

新课程评论 2025年第1期 91-99页

作者：俞富根陈万勇浙江省杭州师范大学第一附属小学浙江省杭州市教育科学研究院

学习方式对学习结果有着重要影响。当前城市小学生的学习方式存在缺少社会生活的联结、缺少意义构建的情境、缺少由知到行的实践等典型问题。为此,学校以建构主义等相关学习理论为基础,从基于场境发现问题、筛选问题设计任务、任务驱动... 详细信息

学习方式对学习结果有着重要影响。当前城市小学生的学习方式存在缺少社会生活的联结、缺少意义构建的情境、缺少由知到行的实践等典型问题。为此,学校以建构主义等相关学习理论为基础,从基于场境发现问题、筛选问题设计任务、任务驱动实践探究、评价表现成果展示等方面形成了基于博物馆等真实场境的场境学习操作范式,并进一步梳理了链接资源、互动共生、搭建支架等教学建议。实践表明,场境学习有利于学生在生活场境中进行真实问题的探究和解决,在知行合一中培育核心素养。

关键词：场境学习城市小学生学习方式博物馆

从“离身”到“具身”:传统学习方式的变革路径探析

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许昌学院学报 2025年第1期44卷 151-156页

作者：卢雪谢继红王利婷天水师范学院教师教育学院甘肃天水741000

转变学生的学习方式始终是我国课程改革的重点。受传统身心二元的离身认知影响,当前学生的学习方式仍然存在简单依赖头脑学习、学习情境交互缺失、学习情感体验贫乏等问题,需要深入思考学习方式的变革路径。具身认知理论在探讨身心关联... 详细信息

转变学生的学习方式始终是我国课程改革的重点。受传统身心二元的离身认知影响,当前学生的学习方式仍然存在简单依赖头脑学习、学习情境交互缺失、学习情感体验贫乏等问题,需要深入思考学习方式的变革路径。具身认知理论在探讨身心关联的问题上取得了显著的进展和实质性的创新,具有具身性在场、情境性统一和体验性延展三重特性,为学生学习方式的转变提供了学理基础。要回归“具身”的学习方式,需要通过涉身化变革,唤醒学生身体本源动能;通过情境化变革,增加学生具身学习体验;通过生成化变革,实现学生多维情感交互。

关键词：具身认知具身性身心一体学习方式情境

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提问策略与语文学习方式变革的互动

七彩语文 2025年第12期 76-79页

作者：朱萍江苏省南京市江北芳草园小学

提问策略和语文学习方式变革之间存在相互影响和相互促进的关系。提问策略的落实依赖于语文学习方式变革,具体表现在课堂结构的改善;同时,新的课堂结构模型、新的学习方式又可以更好地落实提问策略,促进学生语文核心素养的形成。

关键词：提问策略学习方式互动

立足不同学习方式，探究幼儿成长策略——《让儿童的学习看得见》阅读感悟

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教育视界 2025年第3期 71-73页

作者：陆云娇江苏省如皋市长江镇新港幼儿园

怎样让儿童的学习看得见？看得见的意义是什么？《让儿童的学习看得见》这本书给了教师新的启发，“看得见”不仅仅是看、是观察，更是“纪录”幼儿的学习过程。教师应该了解个体学习与小组学习之间的联系，并通过对幼儿的个体学习与小... 详细信息

怎样让儿童的学习看得见？看得见的意义是什么？《让儿童的学习看得见》这本书给了教师新的启发，“看得见”不仅仅是看、是观察，更是“纪录”幼儿的学习过程。教师应该了解个体学习与小组学习之间的联系，并通过对幼儿的个体学习与小组学习的观察、“纪录”，寻找能够促进幼儿成长的有效策略。

关键词：学前教育学习方式观察 “纪录”

ChatGPT对高校学生学习方式转变的潜在影响和实践对策

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中国教育技术装备 2025年第2期 56-58,63页

作者：汪维富付茜旖段睿琪刘秀欣丘晓婷江西师范大学新闻与传播学院南昌330022

人工智能教育应用是实现教育数字化转型的重要途径。ChatGPT等生成式人工智能的蓬勃发展既带来新颖的个性化学习方式与知识生产模式,又伴随着威胁学业诚信、信息质量难以评估等潜在问题。考察ChatGPT给高校学生学习方式转变带来的赋能... 详细信息

人工智能教育应用是实现教育数字化转型的重要途径。ChatGPT等生成式人工智能的蓬勃发展既带来新颖的个性化学习方式与知识生产模式,又伴随着威胁学业诚信、信息质量难以评估等潜在问题。考察ChatGPT给高校学生学习方式转变带来的赋能优势与潜在风险,并提出应对相关教与学挑战的实践对策。建议高校应积极拥抱生成式人工智能,重点培育学生的智能化生存技能、高阶思维能力,在人工智能支持的课程教学中增强人际互动活动设计,采取表现性评价方式,制定生成式人工智能的教育应用规范,淬炼学生的人工智能应用实践智慧。

关键词： ChatGPT 生成式人工智能学习方式

运用科学教育转变学习方式展现幼儿主体性实践研究

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漫科学(科技应用)

漫科学(科技应用) 2025年第2期 172-174页

作者：罗维萍甘肃省白银市景泰县第一幼儿园甘肃白银730400

随着教育理念的不断发展与更新,幼儿科学教育的关注点逐渐从单纯的知识传授向幼儿主体性的培养转变。幼儿期是一个充满活力、蕴藏着巨大发展潜能并具有很强可塑性的生命阶段。幼儿拥有与生俱来的早期学习潜能,他们渴望学习,喜欢探究,爱... 详细信息

随着教育理念的不断发展与更新,幼儿科学教育的关注点逐渐从单纯的知识传授向幼儿主体性的培养转变。幼儿期是一个充满活力、蕴藏着巨大发展潜能并具有很强可塑性的生命阶段。幼儿拥有与生俱来的早期学习潜能,他们渴望学习,喜欢探究,爱好活动,富于想象、表现与创造。本文致力于通过科学探索与实践,构建一套契合现代教育理念、能够有效激发幼儿学习兴趣并促进其自主学习能力的教育体系。研究这些方法对幼师科学教育观念及教学行为的转变影响,以及对提升幼儿园整体科学教育教学质量所发挥的作用。

关键词：学习方式幼儿主体性科学教育

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倡导多元学习方式构建素养为本课堂

高中数学教与学 2025年第2期 5-7+10页

作者：陈春芳江苏省锡山高级中学

新课程倡导独立思考、自主学习、合作交流等多种学习方式，发挥学生学习的主观能动性.本文提出要根据教学内容创设合适的学习情境，转变学生学习方式，提升学科核心素养.

关键词：学习方式学科素养课堂教学