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学习文化研究:价值、进展与走向

江苏高教 2010年第6期 15-18页

作者：张三花黄甫全华南师范大学教育科学学院华南师范大学现代教育研究与开发中心广州510631

学习文化研究,即运用文化学的理论与方法将学习确证为一种特殊文化本体并探讨学习现象或学习问题的新兴范式。它不仅在理论层面为学习研究拓展了视野及研究范式,且在实践层面有助于诠释学习场域中呈现的问题。目前国内关于学习文化研究... 详细信息

学习文化研究,即运用文化学的理论与方法将学习确证为一种特殊文化本体并探讨学习现象或学习问题的新兴范式。它不仅在理论层面为学习研究拓展了视野及研究范式,且在实践层面有助于诠释学习场域中呈现的问题。目前国内关于学习文化研究的内容主要涉及学习文化的意涵、传统文化与学习、技术文化与学习、社会文化与学习、多元文化与学习以及环境与学习等六个方面。今后学习文化研究尚需厘清学习文化的基本概念、集中和深化研究主题、建立研究对象分析框架以及丰富学习研究的方法、整合多种研究范式。

关键词：学习文化学习文化学习研究

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学习文化的人性优化功能与学习型城市建设

开放教育研究 2013年第4期19卷 40-46页

作者：丁念金上海师范大学国际与比较教育研究中心上海200234

学习文化是积淀了文化精神的各种学习活动及其结果的总和,人性是人之所以为人的基本属性。学习文化优化人性的依据有三:优化人性是必要的;优化人性是可能的;学习文化对优化人性中起核心作用。学习文化的人性优化功能的构成有四个方面:... 详细信息

学习文化是积淀了文化精神的各种学习活动及其结果的总和,人性是人之所以为人的基本属性。学习文化优化人性的依据有三:优化人性是必要的;优化人性是可能的;学习文化对优化人性中起核心作用。学习文化的人性优化功能的构成有四个方面:改进人的生理结构;调节人的需要;塑造人的心智;改善人类生态。实现学习文化的人性优化功能的主要方略有:在学习中渗透中国文化的最高价值;将素质文化置于学习文化的核心;将形成健全人格作为学习的基本宗旨。学习型城市建设要充分利用学习文化的人性优人功能。

关键词：学习文化人性优化功能学习型城市

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学习空间构建:信息时代学习文化建设的归旨

湖北文理学院学报 2022年第4期43卷 78-82页

作者：王小玺安徽三联学院护理学院安徽合肥230001

基于学习文化的学习空间不仅是学习者个体社会化的场域,而且是学习者个体全面成长发展的场域。学习文化建设应从三方面入手:以学习为中心,彰显学习者主体性地位;以智慧教育突显学习智能,丰富学习者学习形式;建设技术文化,以技术促成学... 详细信息

基于学习文化的学习空间不仅是学习者个体社会化的场域,而且是学习者个体全面成长发展的场域。学习文化建设应从三方面入手:以学习为中心,彰显学习者主体性地位;以智慧教育突显学习智能,丰富学习者学习形式;建设技术文化,以技术促成学习文化。信息化时代背景下,学习文化建设的归旨在于学习空间构建,具体需要从四个方面着手:以文化建设引领学习空间构建,营造学生成长的个性化环境;以技术促进知识再生产,构筑学习文化生成之基础;培育信息素养,构建学习空间文化;构筑学习主体存在的学习文化,拓展技术性的学习文化。

关键词：学习空间学习文化文化建设

将学习的种苗根植于文化的土壤——“明道儿童学习文化”课程的建构与实践

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小学教学研究 2022年第20期 27-29页

作者：袁塞马伟江苏省南京市考棚小学

学校通过共理明道儿童学习公约、共建明道学习场域、共享明道学习文化课程、共振明道学习文化活动、共勉明道学习文化增值评价的系统架构,立足课堂主阵地,高品质落实国家课程,高质量实施校本课程,高位引领学生“求本、求法、求通”,做... 详细信息

学校通过共理明道儿童学习公约、共建明道学习场域、共享明道学习文化课程、共振明道学习文化活动、共勉明道学习文化增值评价的系统架构,立足课堂主阵地,高品质落实国家课程,高质量实施校本课程,高位引领学生“求本、求法、求通”,做积极的思考者、主动的探索者、优秀的学习者。

关键词：校本课程高品质明道学习文化

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试论检察学习文化建设

河南社会科学 2011年第3期19卷 114-120,218页

作者：张国臣河南省人民检察院河南郑州450003

学习是一种独特的文化现象。"检察学习文化"就是指检察机关和检察官在开展学习知识、认识世界、掌握规律、传承文明、强化法律监督、维护公平正义、促进社会和谐的实践活动中,所形成的关于学习的动机、目的等价值理念,关于学习活动的方... 详细信息

学习是一种独特的文化现象。"检察学习文化"就是指检察机关和检察官在开展学习知识、认识世界、掌握规律、传承文明、强化法律监督、维护公平正义、促进社会和谐的实践活动中,所形成的关于学习的动机、目的等价值理念,关于学习活动的方法、手段、习惯等行为方式,以及关于学习活动的组织形式、制度、机制等系统的有机统一体。加强检察学习文化建设,建设学习型检察院,是检察机关服务科学发展和实现自身工作科学发展的迫切需要。

关键词：学习文化检察学习文化学习型检察院

学习文化背景下初级汉语口语课情景教学设计 ——以泰国Protpittayapayat学校为例

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学习文化背景下初级汉语口语课情景教学设计 ...

作者：杨敏西安石油大学

学位级别：硕士

在对外汉语教学中,口语交际能力是衡量一名学生语言水平的重要标准。处于非目的语环境中的学生,由于缺少真实的语言交际环境,情景教学法能为学习者提供更好的语言环境,能够有效弥补这一不足。而情景的创设必须要适应学习者的学习特点,... 详细信息

在对外汉语教学中,口语交际能力是衡量一名学生语言水平的重要标准。处于非目的语环境中的学生,由于缺少真实的语言交际环境,情景教学法能为学习者提供更好的语言环境,能够有效弥补这一不足。而情景的创设必须要适应学习者的学习特点,情景只有适应了学生的学习行为时才能够充分发挥学生学习的积极性。学习文化对于学生的学习行为有很大的影响,因此,创建情景是有效提高非目的语环境下学生汉语口语水平的途径。本文首先对情景教学法和学习文化分别进行了研究;其次分析了泰国学习文化中对学生汉语学习行为影响的四个方面,进而提出了泰国文化背景下学生汉语学习行为的教学策略。以笔者所在的学校为例进行了情景教学设计,最后运用情景教学法进行相应的教学设计,并给出了具体教学案例。通过问卷调查法和口语成绩分析对教学设计的效果进行评估,通过数据分析发现,运用情景教学法之后,泰国学生的汉语口语水平显著提升。研究得出的结论为:教师从学习文化的角度构建适合学生学习行为的情景,能够有效的激发学生学习的主动性、提高学生口语交际能力;通过在情景设计中考虑到泰国学习文化,能够构建良好的师生关系;教师在运用情景教学法的时候,结合泰国学习文化能够促进情景教学法的本土化运用。

关键词：初级汉语口语课情景教学法学习文化教学设计

走向文化学习——学习文化的历史嬗变与当代重建

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课程．教材．教法 2011年第4期31卷 29-34页

作者：曾文婕华南师范大学教育科学学院

人不是已经预成的存在，而是持续生成的存在。生成性是人的基本特性，它要求人与文化不断整合，从而补偿自身缺陷并追求完满人生。人与文化整合的本体，正是人的学习活动。学习活动中稳定的生存与发展方式，则凝结为学习文化。立足历史... 详细信息

人不是已经预成的存在，而是持续生成的存在。生成性是人的基本特性，它要求人与文化不断整合，从而补偿自身缺陷并追求完满人生。人与文化整合的本体，正是人的学习活动。学习活动中稳定的生存与发展方式，则凝结为学习文化。立足历史视角观照学习文化，人类“原始文化”孕育出“生活学习”，其后的“文化调适”生成了“学校学习”，而学校学习造成的“文化悖论”开始呼唤“学习文化重建”。当下学习文化的重建强调人与文化的无限整合，吁求“文化学习”这一学习文化新形态的明确凸显和系统构建。

关键词：学习文化文化学习生活学习学校学习