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学习型城市评价指标体系的建立及应用研究

开放教育研究 2014年第4期20卷 111-120页

作者：周素萍全世海天津广播电视大学经管学院天津300191 天津广播电视大学理工学院天津300191

我国学习型城市建设1999年由上海市率先提出,随后天津、郑州、广州、北京、武汉、大连等先后提出建设学习型城市的目标和举措,并积极开展行动,但衡量这些学习型城市建设进程需要统一的评价标准。本文建立的学习型城市评价指标体系遵循... 详细信息

我国学习型城市建设1999年由上海市率先提出,随后天津、郑州、广州、北京、武汉、大连等先后提出建设学习型城市的目标和举措,并积极开展行动,但衡量这些学习型城市建设进程需要统一的评价标准。本文建立的学习型城市评价指标体系遵循代表性、全面性、可操作性、评价一致性和区分重要性等原则,包括六个一级指标:资源指标、科技指标、经费指标、文化指标、信息指标、人口素质,21个二级指标和70个三级指标,请专家评分之后应用层次分析法确定各项指标的权重。将中国统计年鉴中的数据经过"万人均"处理之后应用于评价指标体系,对我国31个省、自治区和直辖市学习型城市建设情况进行了评价、排序和分析。评价结果是上海、北京、浙江、天津、江苏、广东、辽宁、福建八个城市的学习型城市建设进程高于全国各直辖市和地区的平均水平。最后,论文从制定法律政策、提升市民学习力、建立公共学习资源共享机制、构建学习型社区和组建学分银行等方面提出了加快学习型城市进程的对策。

关键词：学习型城市评价指标体系市民学习力学分银行学习型社区

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学习型城市建设中电大数字化学习的社会保障

现代远距离教育 2010年第2期 8-13页

作者：张亚斌北京广播电视大学北京100081

数字化学习是当今这个知识经济时代人们普遍看好和接受的学习方式,作为整个国家、社会知识经济发展的辐射中心,学习型城市的建设理所当然地要依赖这种学习方式,然而,在这种学习方式风靡城市的时候,为广大社区居民提供良好的数字化学习... 详细信息

数字化学习是当今这个知识经济时代人们普遍看好和接受的学习方式,作为整个国家、社会知识经济发展的辐射中心,学习型城市的建设理所当然地要依赖这种学习方式,然而,在这种学习方式风靡城市的时候,为广大社区居民提供良好的数字化学习社会保障,就成为一个无法回避的严峻课题。基于此,本文提出,电大在参与学习型城市建设当中,一定要注意解决好数字化学习的体制机制保障、政策法规保障、服务平台保障、教学资源保障、居民需求保障、经费支持保障六个方面的问题,为此本文还根据北京、天津两个城市电大的有关实践经验,提出了自己的建设性建议。

关键词：学习型城市数字化学习社会保障体制机制保障政策法规保障服务平台保障教学资源保障居民需求保障经费支持保障

学习型城市建设背景下继续教育载体协同发展研究——以天津市成人学校教育为例

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职教论坛 2019年第1期35卷 105-112页

作者：王冰天津广播电视大学

学习型城市是一个与终身教育、全民学习、人的全面发展紧密相联的概念。党和国家高度重视继续教育和学习型社会建设,继续教育载体担负着为学习型城市建设培养持续发展的应用型人才、为有继续教育需求的成人学习提供高质量的学习支持服... 详细信息

学习型城市是一个与终身教育、全民学习、人的全面发展紧密相联的概念。党和国家高度重视继续教育和学习型社会建设,继续教育载体担负着为学习型城市建设培养持续发展的应用型人才、为有继续教育需求的成人学习提供高质量的学习支持服务的重任。但受各种因素的影响,2014-2016年天津市成人学校教育学生数大幅下降,成人学校毕业生数、招生数、在校生数分别占全市常住人口的比重逐年递减。因此,各级各类继续教育载体有必要在跨部门组织机构统一指导下协同发展,开展具有自身特色的"双一流"建设,实现资源互补和共享;建立学分银行联盟,实现学分互认;加强成人学校教育体系建设,满足不断发展的继续教育需求。

关键词：学习型城市继续教育成人学校协同发展

学习型城市治理体系和治理能力现代化建设:理论指南与行动计划

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教育发展研究 2021年第3期41卷 20-28页

作者：国卉男上海市教育科学研究院上海200032 华东师范大学博士后流动站、上海教科院博士后工作站

学习型城市建设是关系我国教育现代化、保障人民福祉的重要战略。本文重申学习型城市治理体系和治理能力现代化建设的关键性,尤其是在后疫情时代的迫切性;从教育治理体系和治理能力出发,结合学习型城市大会会议宣言和学习型城市指标体系... 详细信息

学习型城市建设是关系我国教育现代化、保障人民福祉的重要战略。本文重申学习型城市治理体系和治理能力现代化建设的关键性,尤其是在后疫情时代的迫切性;从教育治理体系和治理能力出发,结合学习型城市大会会议宣言和学习型城市指标体系,勾勒了学习型城市治理体系和治理能力现代化建设的理论指南。同时从我国本土实际出发,尝试规划了我国学习型城市治理体系和治理能力现代化建设的行动路线,明确了未来面临的重大问题、需要遵循的关键原则以及亟需推进的重大任务和必要行动。

关键词：学习型城市治理体系治理能力现代化

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学习型城市的实践和诉求——以常州市为例

马克思主义与现实 2004年第2期56卷 108-113页

作者：孙其昂河海大学公共管理学院

常州市建设学习型城市具有独特的个性 ,它以学习知识、培养人才为中心 ,以工作为载体 ,以城市现代化为服务对象 ,通过行政推动 ,全方位开放式系统地建设学习型城市 ,初步建构了中国版的“学习型组织”理论 ,形成了学习型城市的常州模式... 详细信息

常州市建设学习型城市具有独特的个性 ,它以学习知识、培养人才为中心 ,以工作为载体 ,以城市现代化为服务对象 ,通过行政推动 ,全方位开放式系统地建设学习型城市 ,初步建构了中国版的“学习型组织”理论 ,形成了学习型城市的常州模式。学习型城市的理想目标是 :行政不再推动 ,学习仍然进行 ;行政不去组织 ,人们自己也在学习 ,全体社会成员养成现代理念指导下的学习习惯。

关键词：学习型城市常州市学习型组织学习型社会现代化城市

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学习型城市评价指标体系的理论及构建

职教论坛 2014年第3期30卷 45-49页

作者：周素萍天津广播电视大学

在综述国内外学习型城市评价指标体系研究观点的基础上,可以建立一级指标为资源指标、科技指标、经费指标、文化指标、信息指标、交流指标、人口素质、绩效指标;二级指标为学校、师资、图书、报纸、档案、公共图书馆、博物馆、科技机构... 详细信息

在综述国内外学习型城市评价指标体系研究观点的基础上,可以建立一级指标为资源指标、科技指标、经费指标、文化指标、信息指标、交流指标、人口素质、绩效指标;二级指标为学校、师资、图书、报纸、档案、公共图书馆、博物馆、科技机构、科技人员、科技活动、教育经费、科技经费、文化机构、从业人数、群众文化活动、信息化、媒体、网站、网络教育、国际交流、国内交流、高等教育普及率、平均学习年限、年学习时间、出版图书、课题、论文的二级评价指标体系,应用该评价体系可以算出每个学习型城市评分,以便于进行横向比较和趋势分析。

关键词：学习型城市评价指标体系层次分析法

学习型城市的构建与多类型图书馆在终身教育中的角色定位

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图书馆 2008年第6期 61-62页

作者：周彤赵奇钊吉首大学图书馆湖南吉首416000 吉首大学图书情报研究所湖南吉首416000

公共图书馆的内在价值与外在服务是促进学习型城市建设发展的两个方面,文章从学习型城市的概念与外延,学习型城市建设同多类型图书馆的社会价值,图书馆在提升整个城市品位和增强城市居民的文化素质,多类型图书馆与学习型城市建设协调发... 详细信息

公共图书馆的内在价值与外在服务是促进学习型城市建设发展的两个方面,文章从学习型城市的概念与外延,学习型城市建设同多类型图书馆的社会价值,图书馆在提升整个城市品位和增强城市居民的文化素质,多类型图书馆与学习型城市建设协调发展的多个方面进行了阐述,从而揭示公共图书馆的发展与建设学习型城市之间的内在关联性。

关键词：公共图书馆学习型城市终身教育

学习型城市建设:时代意蕴、案例镜鉴及实践路径

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职教论坛 2023年第8期39卷 91-99页

作者：李名梁康文哲高晓华伊犁师范大学天津外国语大学“一带一路”天津战略研究院天津外国语大学国际商学院伊犁师范大学霍尔果斯商学院

学习型城市是以终身学习理念为发展核心,通过各种教育及学习方式实现城市和市民长期以来能力的提升和自身可持续发展的一种新型城市。通过建设学习型城市,能有效促进城市发展、应对各种风险与挑战,对于国家或地区发展具有重大现实意义... 详细信息

学习型城市是以终身学习理念为发展核心,通过各种教育及学习方式实现城市和市民长期以来能力的提升和自身可持续发展的一种新型城市。通过建设学习型城市,能有效促进城市发展、应对各种风险与挑战,对于国家或地区发展具有重大现实意义。国内外建设学习型城市的实践及经验表明,学习型城市建设是学习型社会建设的重要基础。我国学习型城市建设取得了较大成绩,但也存在诸多问题,需要在完善终身教育体系、鼓励继续教育、强力推进数字化学习、构建多方协调参与机制、发挥制度优势、建设学习型政府以及完善质量保障体系构建科学的评估机制等方面做出努力,从而更好地推进学习型城市建设。

关键词：终身学习学习型城市时代意蕴案例镜鉴实践策略

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学习型城市建设评价指标体系研究

南京社会科学 2004年第9期 81-86页

作者：陈友华南京大学社会学系副教授博士南京210093

本文从概念的界定出发 ,探讨了学习型城市建设评价指标体系的必要性与可行性 ,特点与难点以及构建中应遵循的原则。

关键词：学习型城市指标体系组织