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学习型城市建设:全球实践及其启示

兰州学刊 2024年第5期 76-88页

作者：原珂孔坤孙宏伟对外经济贸易大学国家对外开放研究院教育与开放经济研究中心石河子大学法学院天津师范大学政治与行政学院

学习型城市在国外已有近半个世纪的发展,积累并形成了一套较为成熟且可资借鉴的运作模式与经验。通过对以项目为依托的欧洲经济论模式、以技术为依托的北美智能论模式、以政府为依托的东亚关系论模式和以基本发展为依托的非洲理念论模... 详细信息

学习型城市在国外已有近半个世纪的发展,积累并形成了一套较为成熟且可资借鉴的运作模式与经验。通过对以项目为依托的欧洲经济论模式、以技术为依托的北美智能论模式、以政府为依托的东亚关系论模式和以基本发展为依托的非洲理念论模式等不同地区学习型城市建设与发展的系统引介与分析,提炼其对新时代中国学习型城市建设与发展的经验借鉴,并在此基础上提出契合本土实际的推进策略:培育“学习文化”,营造全社会学习氛围;加强学习型社区建设,推进居民终身学习;创造更多学习机会,扩大教育共享范畴;加大公共财政投入,拓宽多元化资金支持;建立健全相关协同制度与联动保障机制等。

关键词：学习型城市学习型社区终身学习可持续发展城市治理

学习型城市建设:时代意蕴、案例镜鉴及实践路径

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职教论坛 2023年第8期39卷 91-99页

作者：李名梁康文哲高晓华伊犁师范大学天津外国语大学“一带一路”天津战略研究院天津外国语大学国际商学院伊犁师范大学霍尔果斯商学院

学习型城市是以终身学习理念为发展核心,通过各种教育及学习方式实现城市和市民长期以来能力的提升和自身可持续发展的一种新型城市。通过建设学习型城市,能有效促进城市发展、应对各种风险与挑战,对于国家或地区发展具有重大现实意义... 详细信息

学习型城市是以终身学习理念为发展核心,通过各种教育及学习方式实现城市和市民长期以来能力的提升和自身可持续发展的一种新型城市。通过建设学习型城市,能有效促进城市发展、应对各种风险与挑战,对于国家或地区发展具有重大现实意义。国内外建设学习型城市的实践及经验表明,学习型城市建设是学习型社会建设的重要基础。我国学习型城市建设取得了较大成绩,但也存在诸多问题,需要在完善终身教育体系、鼓励继续教育、强力推进数字化学习、构建多方协调参与机制、发挥制度优势、建设学习型政府以及完善质量保障体系构建科学的评估机制等方面做出努力,从而更好地推进学习型城市建设。

关键词：终身学习学习型城市时代意蕴案例镜鉴实践策略

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学习型城市监测:从国际实践到本土重构

职教论坛 2022年第2期38卷 97-107页

作者：国卉男秦一鸣游赛红高晓晓华东师范大学博士后流动站上海教科院博士后工作站上海市教育科学研究院华东师范大学教育学部教育学系上海市松江区石湖荡成人中等文化技术学校上海市徐汇区业余大学

我国学习型城市建设已经有一定的发展历史,面向教育现代化2035,学习型城市监测成为理论和实践发展的重点。首先,对我国学习型城市监测的缘起及当下国际学习型城市监测的基本情况和指标进行分析。其次,为了厘清目前我国学习型城市监测发... 详细信息

我国学习型城市建设已经有一定的发展历史,面向教育现代化2035,学习型城市监测成为理论和实践发展的重点。首先,对我国学习型城市监测的缘起及当下国际学习型城市监测的基本情况和指标进行分析。其次,为了厘清目前我国学习型城市监测发展的基本样态,针对当前有代表性且已经在一定范围内实施的监测指标进行文本分析,获得了我国学习型城市监测指标的关注重点。研究发现,当前指标体系体现了从政策到实践过程中的重心下移,关注点在体制机制改革上的集中,与国际接轨步伐的加快和强调多元参与,及信息资源透明度的提升。与此同时发现当前学习型城市监测存在的问题,如缺乏底层实践的深度关切,与社会管理关联度不足,对包容可持续在指标测量中落实不足等。据此,针对未来学习型城市监测提出对策建议,以期促进学习型城市监测的健康平稳推进,真正做到以评促建,提升学习型城市建设的质量。

关键词：学习型城市监测政策指标

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学习型城市建设中的利益相关者分析

中国职业技术教育 2022年第3期38卷 18-25页

作者：郑炜君蒋亦璐广东开放大学教育研究院广东省学习型社会建设协同创新研究中心广东广州510091 国家开放大学终身教育研究院北京100039

联合国教科文组织提出"利益相关者的治理和参与"是构建学习型城市的三大基本条件之一,中国学习型城市建设20多年的实践不断证明:利益相关者的广泛参与是学习型城市建设的前提和基础。利益相关者分析一直是国际上学习型城市研究领域中的... 详细信息

联合国教科文组织提出"利益相关者的治理和参与"是构建学习型城市的三大基本条件之一,中国学习型城市建设20多年的实践不断证明:利益相关者的广泛参与是学习型城市建设的前提和基础。利益相关者分析一直是国际上学习型城市研究领域中的重点和热点问题,但这项研究在中国却有所缺失。借助"迈向欧洲学习型社会"(TELS)项目提出的学习型城市十大指标,以利益相关者识别和显著性理论(TSIS)作为分析框架,对中国学习型城市建设中的最终利益相关者、预期利益相关者和潜在利益相关者进行梳理,提出建设学习型城市应对中国学习型城市建设中的最终利益相关者、预期利益相关者和潜在利益相关者进行梳理,尝试分析三者在构建学习型城市中的不同功能;要发挥好最终利益相关者的牵头作用、预期利益相关者的主力军作用,并充分挖掘潜在利益相关者的优势与特色。

关键词：学习型城市利益相关者职业教育

学习型城市治理体系和治理能力现代化建设:理论指南与行动计划

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教育发展研究 2021年第3期41卷 20-28页

作者：国卉男上海市教育科学研究院上海200032 华东师范大学博士后流动站、上海教科院博士后工作站

学习型城市建设是关系我国教育现代化、保障人民福祉的重要战略。本文重申学习型城市治理体系和治理能力现代化建设的关键性,尤其是在后疫情时代的迫切性;从教育治理体系和治理能力出发,结合学习型城市大会会议宣言和学习型城市指标体系... 详细信息

学习型城市建设是关系我国教育现代化、保障人民福祉的重要战略。本文重申学习型城市治理体系和治理能力现代化建设的关键性,尤其是在后疫情时代的迫切性;从教育治理体系和治理能力出发,结合学习型城市大会会议宣言和学习型城市指标体系,勾勒了学习型城市治理体系和治理能力现代化建设的理论指南。同时从我国本土实际出发,尝试规划了我国学习型城市治理体系和治理能力现代化建设的行动路线,明确了未来面临的重大问题、需要遵循的关键原则以及亟需推进的重大任务和必要行动。

关键词：学习型城市治理体系治理能力现代化

学习型城市建设背景下社区中年群体教育需求研究

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学习型城市建设背景下社区中年群体教育需求研究

作者：王璐瑶华东师范大学

学位级别：硕士

党和政府多次强调,社区教育对促进人的全面发展和城市的经济发展具有重要作用,社区教育是构建终身教育体系、建设学习型城市的重要途径。学习型城市建设背景下的社区教育,虽然取得了一些显著成果,但是也存在一些深层次的问题亟待解决,... 详细信息

党和政府多次强调,社区教育对促进人的全面发展和城市的经济发展具有重要作用,社区教育是构建终身教育体系、建设学习型城市的重要途径。学习型城市建设背景下的社区教育,虽然取得了一些显著成果,但是也存在一些深层次的问题亟待解决,如社区教育作为一种区域性全民终身教育以老年群体为主,对社区成人关切不够,有失公平。社区成人教育发展任务任重道远。本研究以“学习型城市建设背景下社区中年群体”为研究对象,以“教育需求”为研究内容,回归中年群体生活世界,体察中年群体生活境遇,根据马斯洛需求理论中的需求层级结构和奥尔德弗的ERG理论中的核心需要内容,按照“生活情境-生活追求-生活需求”逻辑顺序,展示社区中年群体的生存感受和体验,挖掘中年群体的学习需求,分析社区中年群体具体的学习需求内容、学习方式、教学习意愿、学习目的等,以社区教育管理的视角,提出调动社区中年群体的教育积极性、满足社区中年群体教育需求的对策。首先,在梳理文献资料的基础上,重点探讨“学习型城市”、“社区教育、”“社区中年群体学习需求”相关概念、内涵、本质和特征、影响因素和实践。采用访谈法和问卷调查法发现,社区中年群体终身教育意识偏低,学习方式、学习目的、学习内容方面有较为明显的偏好特点,且学习需求因是否参加社区教育因素呈现出差异,现存社区学校教育资源和社区中年群体教育需求表现出供需矛盾。其次,本研究重点关注社区中年群体所需的学习内容,发现社区中年群体学习需求内容涵盖生活的方方面面,每个人存在类型多样的学习需求。论文将中年群体的生活追求划分为“能生活”、“懂生活”与“爱生活”三个渐进式主题,层层推进。三个生活主题指引渐进的生活追求目标,推动着学习需求的产生。学习需求内容从类型上概括为生理需求、安全需求、尊重需求、归属与爱的需求、审美需求、认知需求、自我实现需求以及超越需求。具体指向的学习内容分别为健康养生类学习内容、科技知识学习内容、职业技能类学习内容、社交需求学习内容、家庭教育类学习内容、形象塑造类学习内容、休闲娱乐类学习内容、文化修养类学习内容、生命意义类学习内容,和生活追求的层次一脉相承。最后,在社区教育资源供需分析基础上,针对社区以及中年群体终身学习意识不强、学习内容供需失衡、社区学校教育资源匮乏等问题,提出树立科学的社区中年教育观、丰富社区课程资源、规划多类型的社区中年教育内容、丰富教育教学方式方法、增强和优化师资队伍力量等策略。

关键词：学习型城市社区教育社区中年群体教育需求

数字化赋能学习型城市建设:经合组织国家经验透视

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电化教育研究 2024年第6期45卷 121-128页

作者：刘骥苟丹琪陕西师范大学教育学部陕西西安710062

数字时代的国家与区域发展愈发表现为城市作为终身学习综合载体的潜力转化水平。经合组织作为学习型城市建设的倡导者,其学习型城市建设理念历经了概念启蒙、理念深化、区域推广等阶段。随着数字技术与社会现实的加速交融,经合组织提出... 详细信息

数字时代的国家与区域发展愈发表现为城市作为终身学习综合载体的潜力转化水平。经合组织作为学习型城市建设的倡导者,其学习型城市建设理念历经了概念启蒙、理念深化、区域推广等阶段。随着数字技术与社会现实的加速交融,经合组织提出终身学习的基础性、开放性与多样性特征,主张以个性化、专业化与平台化模式推进城市学习资源服务的数字化转型与再造。梳理国际经验发现,数字化赋能学习型城市建设聚焦学校、工作场所与社区的学习需求,围绕学习需求的高效适配开展数字实践。总结得到三方面启示:一是融合数字赋能优化学习型城市顶层设计,最大化发挥城市作为终身学习综合载体的泛社会效益;二是深化数字转型推进全民学习需求监测,加强城市对各类学习需求的适配满足;三是依托数字治理促进多元主体协同共治,助推学习型城市生态高质量发展。

关键词：数字化赋能数字化转型学习型城市终身学习经合组织

学习型城市建设背景下社区教育实践探索的研究--以天津市和平区为例

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天津电大学报 2022年第1期26卷 59-64页

作者：马福生天津市和平区新华职工大学社区教育办公室天津300070

学习型城市建设对社区教育的发展提出了新期待。天津市和平区以创建学习型社会为抓手,以全心全意为社区服务为宗旨,以满足人民群众不断增长的学习需求为导向,积极开展形式多样、内容丰富的全民终身学习活动。经过多年的实践探索,形成了... 详细信息

学习型城市建设对社区教育的发展提出了新期待。天津市和平区以创建学习型社会为抓手,以全心全意为社区服务为宗旨,以满足人民群众不断增长的学习需求为导向,积极开展形式多样、内容丰富的全民终身学习活动。经过多年的实践探索,形成了“区委统筹、政府领导、教育局牵头、部门配合、街区主办、居民参与”的纵向指导、横向协调的管理格局,让人人学习、终身学习成为一种引领时代的新风尚。

关键词：学习型城市社区教育实践探索

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学习型城市建设国际比较与启示

中国成人教育 2023年第19期 21-26页

作者：房睿天津市教育科学研究院终身教育研究所天津300191

随着社会的进步,全球越来越多的国家意识到建设可持续发展的学习型城市是解决社会矛盾、适应时代发展、提升国家竞争力的有效途径之一。从学习型城市建设的发展脉络、发达国家学习型城市建设经验、我国学习型城市建设的发展过程和特点,... 详细信息

随着社会的进步,全球越来越多的国家意识到建设可持续发展的学习型城市是解决社会矛盾、适应时代发展、提升国家竞争力的有效途径之一。从学习型城市建设的发展脉络、发达国家学习型城市建设经验、我国学习型城市建设的发展过程和特点,以及全球几个主要学习型城市建设评价指标体系等方面展开对比与分析,以期为我国学习型城市建设提供新的思路。

关键词：学习型城市评价指标体系国际比较