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芪丹通脉片对大鼠慢性脑缺血损伤大鼠学习记忆的影响

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现代生物医学进展 2011年第S1期11卷 4619-4622页

作者：乔黎焱王宗仁龙铟韩卫华衣慧第四军医大学西京医院中医科陕西西安710072 西安市中医医院陕西西安710001

目的:研究芪丹通脉片对慢性脑缺血所致学习记忆障碍的治疗作用及其可能机制。方法:采用双侧颈动脉结扎方法复制慢性脑缺血模型。将健康雄性SD大鼠随机分为空白对照组、模型组、假手术组、芪丹通脉片低剂量组、芪丹通脉片中剂量组、芪丹... 详细信息

目的:研究芪丹通脉片对慢性脑缺血所致学习记忆障碍的治疗作用及其可能机制。方法:采用双侧颈动脉结扎方法复制慢性脑缺血模型。将健康雄性SD大鼠随机分为空白对照组、模型组、假手术组、芪丹通脉片低剂量组、芪丹通脉片中剂量组、芪丹通脉片高剂量组、阳性对照尼莫地平组,应用Morris水迷宫检测大鼠学习记忆能力,HE染色观察海马神经元形态学改变。结果:与对照组比较,模型组大鼠可见显著学习记忆障碍,并可见海马神经元呈现出典型的神经病理性改变,海马区神经细胞数量减少、固缩等改变。芪丹通脉片可显著减轻慢性脑缺血所致学习记忆能力,并减其轻海马神经元损伤,且有显著剂量依赖性。结论:本实验证实芪丹通脉片可显著减轻慢性脑缺血所致学习记忆障碍,其可能机制是通过减轻海马损伤来改善学习记忆能力。

关键词：芪丹通脉片慢性脑缺血海马学习和记忆

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避暗实验测定小鼠学习记忆功能方法的研究

大理学院学报（综合版） 2011年第6期10卷 25-27页

作者：王莹杨文微罗菊花大理学院药学与化学学院云南大理671000

目的:为了提高避暗实验测定动物学习记忆功能的敏感性,本实验对东莨菪碱复制的小鼠记忆获得障碍模型采用了3种不同的测试方法。方法:使用造模药物东莨菪碱复制小鼠记忆获得障碍模型,采用单次、两次和多次测试法对小鼠避暗潜伏期和错误... 详细信息

目的:为了提高避暗实验测定动物学习记忆功能的敏感性,本实验对东莨菪碱复制的小鼠记忆获得障碍模型采用了3种不同的测试方法。方法:使用造模药物东莨菪碱复制小鼠记忆获得障碍模型,采用单次、两次和多次测试法对小鼠避暗潜伏期和错误次数两项指标进行测试,并比较各方法的敏感性。结果:对于东莨菪碱复制的小鼠记忆获得障碍模型,单次测试法两项指标均未显示出模型组与对照组之间的显著性差异;两次测试法避暗潜伏期指标两组之间没有统计学意义;多次测试法两项指标均有统计学意义。结论:在避暗实验中多次测试法更能敏感地反映动物的学习记忆能力。

关键词：避暗实验学习和记忆记忆障碍

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睡眠·学习与记忆(下)

开卷有益（求医问药） 1995年第3期 36-37页

作者：计秀兰

关于学习与记忆半个世纪以来,生理学家们对学习和记忆生理的研究有很大的进展,学习和记忆的发生机制也是十分复杂的。从生理学的角度看,学习“是个体通过与环境的接触来改变自己的行为”的过程。是将有关信息通过感觉器官向脑中输入... 详细信息

关于学习与记忆半个世纪以来,生理学家们对学习和记忆生理的研究有很大的进展,学习和记忆的发生机制也是十分复杂的。从生理学的角度看,学习“是个体通过与环境的接触来改变自己的行为”的过程。是将有关信息通过感觉器官向脑中输入和在脑中加工的过程。记忆是把学习获得的信息在脑中贮存的过程。而回忆则是将贮存的信息向外提取的过程。从脑工作的生理学角度看,学习就包含着记忆,没有记忆,学习就失去了意义。

关键词：学习与记忆学习和记忆短时记忆海马结构神经元生理学家脑细胞脑力衰退突触联系学习记忆

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长期经口摄入铝对大鼠学习记忆的影响

长期经口摄入铝对大鼠学习记忆的影响

青少年期创伤应激对大鼠成年后情绪和学习记忆能力的影响

第二十三届航天医学年会暨第六届航天护理年会

作者：罗勇聂晶龚其海贵州航天医院

目的观察长期经口摄入铝对大鼠学习记忆的影响。方法经筛选,72只合格大鼠随机分为对照组和模型组,模型组饮用1.6g/L 三氯化铝(AlCl_3)溶液诱导大鼠的痴呆模型,Morris 水迷宫检测大鼠的空间辨别学习记忆能力。结果模型组大鼠饮用1.6g/L A... 详细信息

目的观察长期经口摄入铝对大鼠学习记忆的影响。方法经筛选,72只合格大鼠随机分为对照组和模型组,模型组饮用1.6g/L 三氯化铝(AlCl_3)溶液诱导大鼠的痴呆模型,Morris 水迷宫检测大鼠的空间辨别学习记忆能力。结果模型组大鼠饮用1.6g/L AlCl_3溶液5个月后出现明显的空间辨别学习记忆障碍。结论长期经口摄入铝导致大鼠学习记忆力减退。

关键词：铝学习和记忆大鼠

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青少年期创伤应激对大鼠成年后情绪和学习记忆能力的影响

川芎嗪对沙鼠前脑缺血-再灌注损伤后学习记忆的影响

第二十一届全国心理学学术会议

作者：江虹秦夏青潘芳山东大学基础医学院医学心理学系与伦理学系

研究青少年期创伤性应激经历对成年后HPA轴功能、情绪和学习能力的影响。健康28日龄雄性Wistar大鼠随机分为对照组和创伤性应激组,每组12只。采用不可回避的足底电击制备创伤性应激模型。应用行为学测试工具水迷宫、旷场和高架十字迷宫... 详细信息

研究青少年期创伤性应激经历对成年后HPA轴功能、情绪和学习能力的影响。健康28日龄雄性Wistar大鼠随机分为对照组和创伤性应激组,每组12只。采用不可回避的足底电击制备创伤性应激模型。应用行为学测试工具水迷宫、旷场和高架十字迷宫评估大鼠学习记忆能力和焦虑水平,地塞米松抑制试验反映HPA功能,放射免疫法测定血浆皮质酮含量,免疫组化和Western blot检测海马促肾上腺皮质激素释放激素1型受体(CRF1)表达水平。与对照组相比,应激组出现明显(P学习能力较对照组出现了下降,在水迷宫实验的第二天,潜伏期(寻找到水下平台所花的时间)显著(P 学习与记忆功能受损,其机制之一可能是海马CRF1表达下调。这可能是个体成年后更易出现应激相关的情绪与认知障碍的原因。

关键词：创伤性应激学习和记忆海马促肾上腺皮质激素释放因子1型受体青少年

来源： cnki会议评论

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河北医药 2010年第1期32卷 19-21页

作者：李建民陈长香赵雅宁王大永朱军付爱军刘清军华北煤炭医学院附属医院神经外科河北省唐山市063000 华北煤炭医学院护理系河北省唐山市工人医院神经外科

目的探讨川芎嗪对沙鼠前脑缺血-再灌注后学习记忆的影响及其机制。方法40只蒙古沙土鼠随机分为4组,假手术组、脑缺血组、对照组、川芎嗪治疗组,每组10只。阻断沙土鼠双侧颈总动脉造成前脑缺血模型,4-PTT(4-pellet taking test)旱路迷宫... 详细信息

目的探讨川芎嗪对沙鼠前脑缺血-再灌注后学习记忆的影响及其机制。方法40只蒙古沙土鼠随机分为4组,假手术组、脑缺血组、对照组、川芎嗪治疗组,每组10只。阻断沙土鼠双侧颈总动脉造成前脑缺血模型,4-PTT(4-pellet taking test)旱路迷宫法对沙鼠前脑缺血-再灌注7d后的学习记忆功能进行评定,HE染色方法观察海马CA1区神经元形态变化,免疫组织化学法观察海马CA1区胶质纤维酸性蛋白(glial fibrillary acidic protein,GFAP)阳性星形胶质细胞的反应。结果假手术组未见坏死神经元,神经元密度(27.6±4.3)HS,脑缺血组中坏死神经元显著增多,神经元密度明显下将(6.8±1.7)HS(P记忆指标和工作记忆指标与对照组有明显的差异(P学习记忆能力,与其对星形胶质细胞活性调节有关。

关键词：川芎嗪学习和记忆缺血再灌注星形胶质细胞

2-(4-苯氧基苯基)乳酸乙酯染毒与子鼠学习记忆的关系研究

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浙江预防医学 2013年第4期25卷 1-3,17页

作者：陈琼姜顾刘金黄雅丽张芳芳朱勇徐娟洪雅青孙建析杨校华吴加罗吴立仁浙江省医学科学院卫生学研究所浙江杭州310013

目的了解2-(4-苯氧基苯基)乳酸乙酯染毒对子代大鼠学习记忆功能的影响。方法两代繁殖试验大鼠,混饲法染毒,染毒浓度雌性大鼠为0、19.80、80.56和339.49 mg/kg,雄性大鼠为0、18.41、73.74和306.61 mg/kg,子鼠断乳后进行学习记忆功能测试... 详细信息

目的了解2-(4-苯氧基苯基)乳酸乙酯染毒对子代大鼠学习记忆功能的影响。方法两代繁殖试验大鼠,混饲法染毒,染毒浓度雌性大鼠为0、19.80、80.56和339.49 mg/kg,雄性大鼠为0、18.41、73.74和306.61 mg/kg,子鼠断乳后进行学习记忆功能测试。结果在避暗实验中,F1代子鼠各剂量组比较,错误次数(1.5、0.5、1.0、2.5)和潜伏期(42.5、48.5、26.5、26.0 s),差异均无统计学意义(P>0.05);F2代子鼠各剂量组比较,错误次数(1.5、1.0、1.0、0.5)和潜伏期(13.0、13.5、45.0、20.0 s),差异均无统计学意义(P>0.05)。在穿梭箱实验中,F1代子鼠各组比较,电击次数(8.0、7.0、6.0、7.0)、主动逃避时间(3.0、3.0、4.0、3.5 s),差异均无统计学意义(P>0.05);各组电击时间(15.0、11.0、9.0、13.0 s)两两比较结果显示,尚不能认为各组电击时间差异有统计学意义(P均>0.05)。F2代子鼠各组比较,电击次数(9.0、8.0、8.0、8.0)、电击时间(19.0、18.0、14.0、15.0 s)、主动逃避时间(2.0、2.0、2.0、2.0 s),差异均无统计学意义(P>0.05)。结论在本实验的染毒时间和染毒剂量范围条件下,2-(4-苯氧基苯基)乳酸乙酯对大鼠子代幼鼠学习记忆功能无明显影响。

关键词： 2-(4-苯氧基苯基)乳酸乙酯两代繁殖学习和记忆大鼠

益智健脑颗粒对AD模型大鼠学习记忆能力及海马神经元BDNF表达的影响

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中国行为医学科学 2006年第9期15卷 780-782页

作者：黄理钧龚俊华梁烨刘学兵广东省佛山市顺德区伍仲纪珮念医院佛山528333

目的探讨益智健脑颗粒对Aβ1-40诱导的AD模型大鼠学习记忆能力及海马CA1区神经元BDNF表达的影响。方法右侧海马微量注射Aβ1-40建立AD动物模型,并用益智健脑颗粒对其进行干预,Y迷宫检测各组大鼠学习和记忆能力,免疫组织化学方法检测海马... 详细信息

目的探讨益智健脑颗粒对Aβ1-40诱导的AD模型大鼠学习记忆能力及海马CA1区神经元BDNF表达的影响。方法右侧海马微量注射Aβ1-40建立AD动物模型,并用益智健脑颗粒对其进行干预,Y迷宫检测各组大鼠学习和记忆能力,免疫组织化学方法检测海马CA1区神经元BDNF表达。结果Aβ1-40能够导致大鼠学会躲避电击所需的尝试次数明显增加[(25.36±3.48)次vs(15.41±2.89)次],海马CA1区BDNF灰度值较对照组明显增大[(139.13±7.55)次vs(128.36±8.45)次],差异有显著性。应用益智健脑颗粒后,尝试次数明显减少[(17.12±3.51)次vs(25.36±3.48)次]、海马CA1区BDNF灰度值明显减小[(129.98±7.86)次vs(139.13±7.55)次]。结论益智健脑颗粒可以改善AD模型鼠的学习记忆能力,可以作为临床治疗AD的试验用药。

关键词：阿尔茨海默病中药疗法学习和记忆脑源性神经营养因子

TRP对KA诱导的AD模型大鼠学习记忆的影响及其作用机制

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现代生物医学进展 2012年第25期12卷 4816-4819页

作者：杨腊邓月琴黄荣华郑涛刘丰李建明长沙医学院人体解剖学教研室湖南长沙410219

目的:观察雷公藤甲素(Triptolide,TRP)对海人藻酸(Kainic acid,KA)海马内注射后大鼠学习记忆的影响及其作用机制。方法:采用Morris水迷宫筛选空间学习记忆能力正常的SD雄性大鼠90只(200～220g)。将实验动物分成3组:右侧海马注射生理盐... 详细信息

目的:观察雷公藤甲素(Triptolide,TRP)对海人藻酸(Kainic acid,KA)海马内注射后大鼠学习记忆的影响及其作用机制。方法:采用Morris水迷宫筛选空间学习记忆能力正常的SD雄性大鼠90只(200～220g)。将实验动物分成3组:右侧海马注射生理盐水后生理盐水灌胃对照组(NS+NS)、右侧海马注射海人藻酸后生理盐水灌胃干预组(KA+NS)、右侧海马注射海人藻酸后雷公藤甲素灌胃干预组(KA+TRP)。动物存活1天,3天,5天,7天,14天,每个时间点6只,处死前分别于各相应时间点用Morris水迷宫检测各组动物空间位置记忆能力;免疫组织化学方法结合图像分析技术检测海马CA1区神经元COX-2的表达。结果:与NS组(NS+NS)比较,KA组(KA+NS)大鼠逃避潜伏期延长(P学习记忆功能障碍及上调海马CA1区神经元COX-2表达;雷公藤甲素干预治疗,能够改善动物的学习和记忆能力,能抑制KA诱导的海马CAl区神经元COX-2的表达。

关键词： KA Triptolide 学习和记忆 Morris水迷宫海马