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学习分析技术建立学习预测模型

实验室研究与探索 2015年第1期34卷 215-218,246页

作者：王亮南开大学现代远程教育学院天津300071

学习分析技术通过对各种相关数据信息的收集来研究学生在学习中的实际参与、表现和进展情况,并结合学生的某些倾向性特征对其最终学习结果进行预测。通过预测分析可以为大范围和数量的学生提供预测结果,并实时向教学管理者提供相应的干... 详细信息

学习分析技术通过对各种相关数据信息的收集来研究学生在学习中的实际参与、表现和进展情况,并结合学生的某些倾向性特征对其最终学习结果进行预测。通过预测分析可以为大范围和数量的学生提供预测结果,并实时向教学管理者提供相应的干预策略,来避免学生最终课程学习失败。研究所讨论的内容,是如何在大量的因素之中,找到对学生学习结果最具影响性的指标进行分析,从而建立起一个模型,并通过模型预测评估学生是否正在面临课程无法通过的风险。预测的结果将可提供给导学教师,用以优先选择高风险的学生进行主动干预并提供额外资源,最终确保更多的学生学业能顺利完成。论文提供了预测模型的设计方法、对模型的统计学验证以及技术应用最终的实施方案。

关键词：学习分析技术预测模型预测分析 Logistic回归

学习分析技术在企业成人数字化学习中的应用研究

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成人教育 2015年第1期35卷 36-38页

作者：李京杰宿迁学院教育技术教研室江苏宿迁223800

企业的继续教育属于成人教育范畴,企业数字化学习体系推动了终身教育理念的落实。在知识经济时代,企业数字化学习已成为一种普遍的学习方式,在企业环境中蕴含着大量的数据,研究学习分析技术在企业数字化学习中的应用,将有利于实现对企... 详细信息

企业的继续教育属于成人教育范畴,企业数字化学习体系推动了终身教育理念的落实。在知识经济时代,企业数字化学习已成为一种普遍的学习方式,在企业环境中蕴含着大量的数据,研究学习分析技术在企业数字化学习中的应用,将有利于实现对企业员工学习行为的量化并提供自我评价及企业评价的依据,从而为企业数字化学习决策提供数据支持。该研究对提高企业人力资源综合竞争力具有指导意义。

关键词：数据分析学习分析技术数字化学习

学习分析技术在初中信息技术教学中的应用研究

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学习分析技术在初中信息技术教学中的应用研究

作者：卜笑薇渤海大学

学位级别：硕士

随着全球信息化的快速发展,国内涌现出诸多学习平台,这些平台能够记录与学习者相关的行为信息,也就是“大数据”。面对着大数据的快速发展,教育者们开始设想如何才能将大数据加以利用,以优化学习过程。此时,“学习分析技术”逐渐走入人... 详细信息

随着全球信息化的快速发展,国内涌现出诸多学习平台,这些平台能够记录与学习者相关的行为信息,也就是“大数据”。面对着大数据的快速发展,教育者们开始设想如何才能将大数据加以利用,以优化学习过程。此时,“学习分析技术”逐渐走入人们的视野之中,人们开始试图将两者加以融合,以满足初中信息技术课程标准的根本目标,实现学生个性化发展。基于大数据背景下,利用学习分析技术进行信息挖掘与关联分析,使得教师能够预测学生的学习行为、评估学生的学习效果、发现学生学习过程中的问题,从而进行有针对性地干预,并进行有效地指导,及时调整教学策略,实现因材施教。本研究借鉴国内外专家学者的研究经验,构建学习分析模型,选取learnsite教学辅助平台,进行为期一学期的初中信息技术教学。收集与整理学生在学习过程中形成的行为数据,运用定量与定性相结合的分析方法,利用node XL分析工具,对不同模块获取到的数据加以分析,通过分析结果的反馈,干预学生的学习行为,以促进学生的个性化发展。本研究首先采用文献分析法,收集与整理国内外相关的参考文献,并对学习分析技术的研究现状进行综述,阐述相关理论依据。其次,总结初中信息技术课程的特点和教学现状,指出学习分析技术应用于初中信息技术教学中的必要性。再次,介绍learnsite教学辅助平台的实施环境,并依据前人研究成果,构建基于学习分析技术的个性化教学模型。然后,采用实验研究法,展示了一个运用学习分析技术进行教学的教学案例,将其中的学习分析过程进行详尽地描述,并通过一整个学期的对比实验,分别从教师教学效果、学生学习成绩、问卷调查结果及学生访谈内容四个方面进行分析,以此证明学习分析技术应用于初中信息技术教学是有利于学习效果的提升及优化的。最后进行研究总结,反思实验的不足之处,并对研究的进一步展开进行展望。

关键词：学习分析技术个性化教学教学辅助平台初中信息技术

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学习分析技术在网络学习中的应用及效果研究

学习分析技术在网络学习中的应用及效果研究

作者：田皓月渤海大学

学位级别：硕士

随着科学技术的迅速发展和“互联网+”时代的到来,中国的网民数量正在以惊人的速度持续上升,而终身学习理念的持续发展,也使网络学习逐渐成为当前学习者获取知识的一种重要途径。学习者在进行网络学习的过程中会产生各种各样的复杂数据... 详细信息

随着科学技术的迅速发展和“互联网+”时代的到来,中国的网民数量正在以惊人的速度持续上升,而终身学习理念的持续发展,也使网络学习逐渐成为当前学习者获取知识的一种重要途径。学习者在进行网络学习的过程中会产生各种各样的复杂数据,通过分析这些数据可以清晰地了解学习者的网络学习动态,对教学效果进行反馈。那么如何更有效地分析学习者在网络学习时产生的数据,达到教学效果最优化也是当前教育工作者面临的重大挑战。学习分析技术是伴随着教育大数据的产生而诞生的一种数据处理分析技术,为分析学习者在网络学习中产生的数据提供了新的技术支持。本研究借助于Moodle平台,以在平台中设计实施的一门《计算机网络》课程为例,通过获得学习者在进行网络学习时产生的各种数据,运用学习分析技术的分析方法和分析工具对数据进行处理和分析,进行教学反馈,干预学生的网络学习过程。在研究中主要运用了文献研究法、实验研究法和访谈法,研究内容如下:首先,对学习分析技术的国内外研究现状进行梳理总结,对国外学习分析技术的应用案例进行介绍,并对学习分析技术和网络学习的相关理论知识进行概述。在此基础上对学习分析技术应用于网络学习研究的可行性进行分析,为后期实验研究奠定基础。其次,对研究所需的实验进行总体设计,包括网络教学平台的选取,实验对象的选择,课程教学设计及实验的实施等方面。最后,通过在Moodle平台上开设的《计算机网络》课程为例,将一学期分为前后两部分。在前期课程学习结束后收集学习者在网络平台学习过程中产生的数据,运用学习分析的方法对收集到的数据进行分析处理,将数据分析结果反馈给教师,通过教师采取对策进行教学调整,在后期阶段学习结束后再次收集学习者产生的数据进行分析。通过对前期实验阶段和后期实验阶段的数据分析结果进行对比,证明学习分析技术在网络学习中的应用价值,为教育教学提供参考借鉴。

关键词：学习分析技术网络学习 Moodle平台应用研究

学习分析技术在初中学科教学中的应用研究 ——以银川市某中学初一地理课为例

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学习分析技术在初中学科教学中的应用研究 ——以银川市某中学初...

作者：姜珊宁夏大学

学位级别：硕士

在大数据的时代背景下,随着教育信息化的发展,教育从业者开始利用教育平台和教育软件进行教学,这些系统在学习过程中会积累大量的数据。人们开始关注,如何通过对上述数据进行有效分析来促进学习者的学习效率,学习分析技术的出现为人们... 详细信息

在大数据的时代背景下,随着教育信息化的发展,教育从业者开始利用教育平台和教育软件进行教学,这些系统在学习过程中会积累大量的数据。人们开始关注,如何通过对上述数据进行有效分析来促进学习者的学习效率,学习分析技术的出现为人们提供了解决的办法,它可以针对不同的数据通过不同的分析方法来分析学生的学习行为数据。本研究是在宁夏教育信息化发展需要的基础上实施的,以东师理想教育平台环境下地理课堂教学为例,试图获取学生在网络学习网络教育平台中产生的大量数据,对学生举手、提问、测试和讨论等数据进行研究,利用对分析结果可视化的反馈,以期促进教师教学和平台的发展。文中所使用的研究方法可以归纳为三种,包括文献分析法、问卷调查法和社会网络分析法。内容主要如下:(1)梳理并总结了学习分析在国内外发展现状,总结出学习分析的方法和工具。(2)对研究进行了实施过程设计,主要分为研究的准备阶段、实施阶段和总结阶段。(3)根据实际情况,收集学生在平台中的数据,对其进行分析。首先,使用EXCEL绘制折线图和柱状图的对学生的在教学平台中的举手情况、课堂提问情况和测试情况进行分析。进而使用UCINET软件对师生之间、生生之间在讨论区的讨论交流情况进行分析,建立师生互访矩阵与交互社群图,并剖析了点的中心度和中介中心度。最后,使用SPSS软件将举手情况、课堂提问情况、测试情况以及讨论的情况进行了聚类分析,从而为后续的学习分析技术应用效果分析提供了依据。(4)使用问卷调查的方式,从学生学习态度和学习分析辅助教学对学生学习提升效果有两个方面对学习分析在学生学习和教师教学环节中的应用效果进行调查,展示了学习分析技术的应用在一定程度上确实促进了学生的学习效果,并得出研究的结论:学习分析对教学有促进作用,但其应用只处于初步阶段,仍存在很对问题,并从学生、教师、学校和平台四个方面对学习分析的应用提出了相关的建议,为今后学习分析技术在基础教育教学中的使用提供了参考。

关键词：学习分析技术教育平台社会网络分析

学习分析技术在网络化学习中应用的效果研究——以国外几所高校为例

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学习分析技术在网络化学习中应用的效果研究——以国外几所高校为...

作者：尹斌亮南昌大学

学位级别：硕士

随着信息技术和网络技术的迅速发展,基于互联网环境下的网络化学习已经成为人们接受教育的一种主要方式。同时,随着大数据时代的来临,“数据驱动学习”的理念日益深入人心,如何有效收集和分析人们在网络化学习环境中产生的大量数据,挖... 详细信息

随着信息技术和网络技术的迅速发展,基于互联网环境下的网络化学习已经成为人们接受教育的一种主要方式。同时,随着大数据时代的来临,“数据驱动学习”的理念日益深入人心,如何有效收集和分析人们在网络化学习环境中产生的大量数据,挖掘数据背后的价值,从而促进网络化学习效果的改善和提高,已经成为广大教育工作者和教育研究人员关注的一个热门主题。学习分析技术的出现为这一主题的研究提供了科学有效的思路。本研究主要借助于“学习元”平台,以在该平台中所开设的一门课程为例,通过引入学习分析技术对学生在一学期的学习过程中所产生的大量数据进行收集、分析和结果反馈,以期促进学生的学习,观察学习分析技术在网络化学习环境中应用的效果。研究的主要内容及结论如下:首先,对国内外有关学习分析技术的知识以及目前国内外学习分析技术的研究现状进行全面的梳理和总结。同时选取国外三个有关学习分析技术应用的成功案例,对其进行详细分析和研究,借鉴其有效经验,为本研究提供一定参考。其次,对研究的整个实践过程进行总体设计,选取两个班的学生作为本研究的实验对象,将其分别编为实验组和对照组。在实验组的网络化教学中应用学习分析技术,而在对照组的教学过程中不采用学习分析技术。随后对选取的网络化学习平台进行相关介绍,同时对学习内容、过程和整体的教学实施过程作详细的阐述。最后,在学期末从两个方面对学习分析技术在网络化学习中应用的效果进行论证。第一是对实验组和对照组的考试成绩进行数据对比分析。第二是通过向实验组的学生发放调查问卷,检验学习分析技术应用的效果。通过最后的研究结果可以发现,在网络化学习中应用学习分析技术确实能促进学习者的有效学习,在一定程度上提高和改善学习效果。

关键词：学习分析技术网络学习应用效果

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基于学习分析技术的问题解决能力测评研究

开放教育研究 2019年第2期25卷 105-113页

作者：胡艺龄顾小清华东师范大学上海数字化教育装备工程技术研究中心/教育学部教育信息技术学系上海200062

随着数字革命向数据革命的迈进,信息技术的优越性被发挥到极致。除了富媒体结合物联网带来的"智能化"特征外,技术支持的过程观察有助于进一步观测那些会随机变化的细微行为,并产生以时间为标记的行为足迹。结合新的计算方法和挖掘技术... 详细信息

随着数字革命向数据革命的迈进,信息技术的优越性被发挥到极致。除了富媒体结合物联网带来的"智能化"特征外,技术支持的过程观察有助于进一步观测那些会随机变化的细微行为,并产生以时间为标记的行为足迹。结合新的计算方法和挖掘技术分析那些海量且相互关联的数据,研究者能获得更具洞察力和决策力的信息。在此背景下,本文在融合内隐认知、信息加工及思维特征的基础上,构建了反映问题解决心理过程的能力评价模型,并根据问题解决心理与行为的映射原理设计了测量工具,依托技术支持的过程观察实现了对问题解决能力的多维评价。本文以实证研究验证了模型的有效性并发现:上海小学生问题解决能力大多处于元认知增强期与认知结构整合期,部分学生达到了认知结构淬炼期,少部分学生仍停留在概念发展期。本文期望这种创新的问题解决能力评价方法在评价学习者能力的基础上,能对其他高阶思维能力的测评提供借鉴。

关键词：问题解决能力评价学习分析技术测评建模

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“学习分析技术”在我国的新发展

电化教育研究 2016年第7期37卷 5-13页

作者：何克抗北京师范大学"未来教育"高精尖创新中心北京100875

文章针对近年来国际教育信息化领域的新兴热门话题"学习分析技术(Learning Analytics,简称LA)",从其内涵的科学界定、社会的实际需求及研究领域进行了深入思考。并就LA技术目前在国内外(尤其是在国内)的应用与发展,着重从"学习分析系统... 详细信息

文章针对近年来国际教育信息化领域的新兴热门话题"学习分析技术(Learning Analytics,简称LA)",从其内涵的科学界定、社会的实际需求及研究领域进行了深入思考。并就LA技术目前在国内外(尤其是在国内)的应用与发展,着重从"学习分析系统"的整体设计(组成结构设计)、"教学行为分析系统(TBAS)"的研究、"个性化自适应学习系统"的研究,以及"基于学习元平台的生成性课程设计与实施"等四个方面作了比较翔实的分析与阐述。

关键词：学习分析技术教学行为分析个性化自适应学习学习元平台

理解、设计和服务学习:学习分析技术的回顾与前瞻

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开放教育研究 2020年第2期26卷 40-42页

作者：顾小清胡艺龄华东师范大学教育信息技术学系上海200062

一、学习分析研究十年理解学习发生的机理一直是学习科学研究的核心议题。不同背景的研究者试图从不同角度、以不同的理论解释“学习是如何发生的”(Siemens&Long,2011),进而为重塑课程、教学方式或学习环境提供依据。学习分析技术正在... 详细信息

一、学习分析研究十年理解学习发生的机理一直是学习科学研究的核心议题。不同背景的研究者试图从不同角度、以不同的理论解释“学习是如何发生的”(Siemens&Long,2011),进而为重塑课程、教学方式或学习环境提供依据。学习分析技术正在诸多研究视角中逐渐显示其力量。它通过“测量、收集、分析和报告学生及其学习环境的数据,用以理解和优化学习及其产生的环境”(LAK,2020)。这一视角的研究,如果以其学术共同体的成立及其举办的年度学术会议为标志,迄今已十年(SoLAR,2019;顾小清等,2012)。

关键词：学习分析技术学习科学研究回顾与前瞻核心议题