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新冠肺炎形势下大学生在线学习准备情况调查分析

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中国高等医学教育 2024年第4期 41-43页

作者：于贞杰琚美汐井淇高倩倩庄立辉胡善菊山东第二医科大学管理学院山东潍坊261000

目的:了解疫情形势下大学生在线学习的准备情况,为提高大学生的在线学习积极性和在线学习能力提出有效的对策与建议。方法:利用网络进行线上问卷调查。利用因子分析等对准备情况的各维度进行分析。结果:准备情况可以划分为接纳意愿、基... 详细信息

目的:了解疫情形势下大学生在线学习的准备情况,为提高大学生的在线学习积极性和在线学习能力提出有效的对策与建议。方法:利用网络进行线上问卷调查。利用因子分析等对准备情况的各维度进行分析。结果:准备情况可以划分为接纳意愿、基础设备准备、信息技术工具使用能力、自我管理、线上学习情境管理、学习习惯、学习能力7个维度,其得分分别为3.46、4.09、4.16、3.30、3.51、3.67、3.46。结论:大学生互联网工具使用能力和基础设备准备良好,但是线上学习情境管理准备不充分,自我管理能力欠缺。

关键词：大学生在线学习学习准备

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幼小衔接视角下推进幼儿学习准备策略的实践研究

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当代家庭教育 2024年第1期 95-97页

作者：洪颖琴王芬芬福建省南安市第一幼儿园

入学准备是为了让幼儿顺利过渡到小学阶段,为他们未来的学习奠定良好的基础。幼小衔接视角下推进幼儿学习准备策略能帮助幼儿建立良好的学习基础,培养他们的学习兴趣和自信心,并发展幼儿的自我管理和解决问题的能力,从而使他们更好地适... 详细信息

入学准备是为了让幼儿顺利过渡到小学阶段,为他们未来的学习奠定良好的基础。幼小衔接视角下推进幼儿学习准备策略能帮助幼儿建立良好的学习基础,培养他们的学习兴趣和自信心,并发展幼儿的自我管理和解决问题的能力,从而使他们更好地适应小学学习的要求。通过有效的准备活动和幼小衔接工作,幼儿可以在小学阶段更好地适应学习,积累知识,完善自我,并取得更好的学习成绩。

关键词：幼小衔接学习准备实践研究

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基于STEAM活动开展大班幼儿入学学习准备教育的行动研究

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基于STEAM活动开展大班幼儿入学学习准备教育的行动研究

作者：姚慧颖江西科技师范大学

学位级别：硕士

2021年3月底,教育部颁布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》对幼儿园和小学阶段分别提出了指导要点,针对幼儿园阶段颁布了《幼儿园入学准备教育指导要点》将幼儿的入学准备划分为身心准备、生活准备、社会准备和学习准... 详细信息

2021年3月底,教育部颁布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》对幼儿园和小学阶段分别提出了指导要点,针对幼儿园阶段颁布了《幼儿园入学准备教育指导要点》将幼儿的入学准备划分为身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面,其中学习准备又分为好奇好问、学习习惯、学习兴趣和学习能力四个维度。本研究以STEAM活动为载体,从幼儿的学习准备现状出发,运用行动研究法,探寻综合性的幼儿STEAM活动路径,研究其对学习准备的影响,探究在幼儿园开展学习准备教育的可能性和教育策略。本研究选取某市F幼儿园中的大班33名幼儿为研究对象,基于电影STEAM项目,从做好大班幼儿的学习准备出发设计和实施两轮行动研究。第一轮以STEAM动画电影送餐问题情境《森林咖啡馆》为项目主题,第二轮以幼儿园种植区问题情境《班级种植园》为项目主题,经过为期4个月的行动研究,对研究过程中记录和收集的资料进行分析,得出以下研究结论:项目化的STEAM活动有利于幼儿学习准备的培养;幼儿直接经验的积累是做好学习准备的重要途经;教师的STEAM教育素养是影响幼儿学习准备的重要因素;幼儿学习准备各维度的发展目标是一个复杂多维的整体。根据得出的结论,反思行动研究的过程,提出以下教育建议:基于项目化的综合STEAM活动,建立幼小学习准备共同体;提升教师对学习准备的认识,注重培养STEAM教育素养;幼儿园应合理安排教育活动,全面地做好幼儿学习准备;家园应共同关注幼儿的发展,共创学习准备的评价体系。

关键词： STEAM活动大班幼儿入学准备学习准备

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幼小衔接视角下大班幼儿学习准备的策略研究

幼小衔接视角下大班幼儿学习准备的策略研究

作者：庞芷月宁夏大学

学位级别：硕士

幼小衔接作为一项全球化议题,一直备受学前教育界的重点关注,它之于个人、社会的重要意义已然成为了世界各国的共同认知。幼儿学习准备的发展水平决定了学前儿童现在和今后学习和发展的质量,是终身学习时代个体应具备的核心素养,对幼儿... 详细信息

幼小衔接作为一项全球化议题,一直备受学前教育界的重点关注,它之于个人、社会的重要意义已然成为了世界各国的共同认知。幼儿学习准备的发展水平决定了学前儿童现在和今后学习和发展的质量,是终身学习时代个体应具备的核心素养,对幼儿的学习与发展具有不可替代的重要作用。2021年12月,教育部印发《“十四五”学前教育发展提升行动计划》指出:推动幼儿园和小学科学衔接,为幼儿后继学习和终身发展奠定基础。因此,基于幼小衔接视角分析幼儿的学习准备对儿童的可持续发展以及终身学习的基础具有一定的理论参考。本研究以Y市三所幼儿园的大班幼儿及相关群体为研究对象进行研究,运用文献法、问卷法、访谈法、观察法对幼儿园教师、家长进行调查,通过调查发现大班幼儿在学习准备中还存在:专注力分散、独立性和毅力欠缺、三姿不佳、倾听能力不良等问题。基于以上问题背后的影响因素可归于以下四个方面:一是性别、身心特点、学习动机和学习兴趣等幼儿自身因素;二是家庭的学习准备观念、家庭学习氛围及亲子关系等家庭因素;三是幼儿园的“小学化”倾向和教师专业发展水平等幼儿园教育因素;因此本研究基于以上幼儿学习准备过程中存在的问题提出相应的改善建议:幼儿园应做好入学准备工作并加强幼儿学习习惯的培养,为幼儿布置功能化的教室以丰富幼小衔接课程;小学应做好幼儿入学适应工作同时强化学生学习习惯,提升教学方式的多样性以创设良好的学习环境。家长应明确自身在幼小衔接及学习准备的责任并提高自身在幼小衔接及学习准备的参与度,家校通过共同制定幼小衔接教育计划构建幼儿园、小学、家庭协同育人共同体以尽快适应小学学习规律。

关键词：幼小衔接大班幼儿学习准备协同育人

基于《指导要点》中的区域游戏中幼儿学习准备的现状研究

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基于《指导要点》中的区域游戏中幼儿学习准备的现状研究

作者：梁珍山西大学

学位级别：硕士

如何科学做好幼小衔接,一直是备受广大教育者关注的话题。2021年,教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》),在《指导意见》中颁布了《幼儿园入学准备教育指导要点》(以下简称《指导要点》),... 详细信息

如何科学做好幼小衔接,一直是备受广大教育者关注的话题。2021年,教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》),在《指导意见》中颁布了《幼儿园入学准备教育指导要点》(以下简称《指导要点》),在其中明确提出了幼儿进入小学要做好相应的准备,即“四个准备”。其中“学习准备”不只是知识的学习,更重要的是幼儿需具备一定的学习习惯与学习素养。而在幼儿园中,游戏是幼儿一日生活的基本活动,游戏是激发幼儿学习兴趣和动力的有效方法。区域游戏是一种通过为幼儿提供适宜材料和环境、从而促进幼儿自主探索的游戏,是幼儿自主学习的一种重要方式。因此本论文将“区域游戏”与“学习准备”相结合,以太原市S幼儿园小、中、大三个班的35名幼儿及6名教师为例,采用观察法记录幼儿的游戏情况,再采用访谈法对教师进行更深入的追问,最后根据《指导要点》中的学习准备提到的维度,用案例分析法分析幼儿游戏情况,探寻S幼儿园区域游戏中幼儿学习准备的现状,找出存在的问题并进行分析,最后依此提出相应的策略。本研究以《指导要点》中学习准备提到的四个维度:好奇好问、学习习惯、学习兴趣、学习能力为出发点,分别从总体、不同年龄、不同性别、不同区域四个方面探寻幼儿在区域游戏中的四大维度的学习准备的现状。学习准备的总体现状中,好奇好问方面表现为幼儿普遍对区域游戏充满兴趣和好奇;学习习惯方面,幼儿总体情况较差,未表现出良好的学习习惯;学习兴趣方面,幼儿能在游戏中体现出对绘画、数学、与同伴一起讲故事的兴趣;学习能力方面,幼儿的学习能力体现出发展性特点。从不同年龄段来看,小中大三个年龄段的幼儿在好奇好问和学习兴趣方面均体现出浓厚的好奇心与兴趣;在学习习惯方面,小班幼儿缺乏良好学习习惯,中班幼儿在计划性方面存在不足,大班幼儿体现出良好学习习惯的萌芽;在学习能力方面,小中大班幼儿呈现出能力逐渐提升的趋势。从不同性别来看,好奇好问方面男生更喜欢建构区,女生更喜欢美工区;学习习惯方面男生更乐于独立思考,女生更加专注;学习兴趣方面男生表征兴趣弱;学习能力方面女生讲述能力更强。从不同区域来看,美工区、生活区和建构区中更易观察到幼儿的学习习惯和学习能力的发展状况,角色区和图书区中更易观察到幼儿的好奇心与学习兴趣。经过对现状的总结与分析,发现区域游戏中的学习准备还存在一些问题:总体现状中,好奇好问方面幼儿动手动脑倾向持续时间较短、遇到问题后不会刨根问底;学习习惯方面幼儿游戏过程中坚持度不高、思想和表达易受他人影响、幼儿难以完整计划游戏;学习兴趣方面幼儿阅读兴趣不高;学习能力方面幼儿难以独自完整清晰进行表述。不同年龄现状中,小班幼儿缺乏良好学习习惯与学习能力;中班幼儿缺乏计划和完整表述的意识;大班幼儿无法脱离教师的支持。不同性别现状中,男生的绘画兴趣较弱以及讲述能力较差。不同区域现状中,各区域中学习准备的表现较为割裂。根据区域游戏中幼儿学习准备发现的问题、以及对问题进行分析之后,研究者根据问题发生的原因,从幼儿总体、不同年龄、不同性别以及不同区域的角度入手,提出相应的解决策略和培养建议。

关键词：幼小衔接学习准备区域游戏

5-6岁儿童入学学习准备评估工具设计及应用研究

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5-6岁儿童入学学习准备评估工具设计及应用研究

作者：张毅晗南宁师范大学

学位级别：硕士

幼儿园升入小学是儿童学习与生活中重要的里程碑事件,科学做好入学准备是儿童顺利度过幼小衔接的保障。2021月3月底,教育部颁布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》对幼儿园和小学分别提出了指导要点,将儿童的入学准备划... 详细信息

幼儿园升入小学是儿童学习与生活中重要的里程碑事件,科学做好入学准备是儿童顺利度过幼小衔接的保障。2021月3月底,教育部颁布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》对幼儿园和小学分别提出了指导要点,将儿童的入学准备划分为身心准备、生活准备、社会准备以及学习准备四个方面。儿童进入小学前的学习准备水平不仅会对儿童进入小学后的学习产生影响,甚至对未来的学业发展有着非常重要的影响。然而,如何科学地评估儿童的入学学习准备状态以及如何针对性地提高儿童的入学学习准备水平成为了必须要面对且亟待解决的问题。结合已有文献研究发现:当前入学准备评估缺少针对学习准备的评估工具;已有的入学准备评估工具缺乏时效性以及缺少具有生态效度的入学准备评估工具。通过问卷调查发现,当前在幼儿园之中对入学学习准备评估以及评估工具存在着:一是幼儿园对入学准备评估的认识不全面;二是幼儿园认为入学准备评估重要但实际尚未开展;三是幼儿园教师对儿童入学准备状况的经验依赖;四是幼儿园管理者和教师对于入学准备评估工具了解的匮乏。基于此,本研究依据动态系统理论,发展适宜性实践等将入学准备聚焦于学前儿童个体的学习准备,意在设计出能够精准评估大班儿童进入小学前的学习准备情况的工具。从《幼儿园入学准备教育指导要点》这一政策文件出发,确定了儿童学习准备的一级指标;通过文献研究法,对儿童学习准备的相关研究成果进行梳理,从理论上建构了学习准备的二级指标;运用访谈法邀请幼儿园一线教师对二级指标进行实践层面的阐述,利用ROSTCM6(内容挖掘系统软件)对访谈结果进行开放式编码的分词和词频分析,划分出每个维度下包含的可以进行实际操作和观察的评价要点,由此构建出5-6岁儿童入学学习准备评价量表,并编制了相配套的学习能力情景测试题、评价标准以及儿童活动观察单。在完成评估工具的设计后,结合专家咨询法和幼儿园一线教师的试用来对5-6岁儿童入学学习准备评估工具从理论和实践两方面进行修改。通过初始测试进行项目分析和探索性因素分析,对初始的5-6岁儿童入学学习准备评价量表的结构和内容进行了优化和删改。而后,在正式测试中对评价量表的信效度进行验证,确保该评估工具具有良好的合理性和适宜性。最终形成了《5-6岁儿童入学学习准备评估工具》。最后将设计出来的《5-6岁儿童入学学习准备评估工具》进行实际应用,以案例的形式记录了一名儿童在学习准备方面的成长与进步,以进一步探究该评估工具的有效性及实用性。通过研究得出,本研究设计的《5-6岁儿童入学学习准备评估工具》具有良好的信度与效度,能够精准地评估出5-6岁儿童进入小学前关于学习各方面的准备情况,为教师针对性地开展活动提供“学情依据”,更有助于教师根据儿童的情况调整教学计划,从学习准备的多个方面来记录儿童的成长与进步。最终形成的学习准备评价量表涵盖了 4个一级维度,14个二级指标,35个评价要点。目前评价工具只是小范围的应用,是否需要扩大应用范围以及增加其他维度与行为指标来进行完善工具仍值得进一步探究。

关键词： 5-6岁儿童学习准备评估工具

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基于幼小衔接视角下的幼儿学习准备初探

考试周刊 2023年第41期 159-162页

作者：魏莉甘肃省嘉峪关市第一幼儿园

幼小衔接是儿童成长过程中的一道重要关口，对幼儿顺利过渡到小学阶段的学习和生活具有至关重要的作用。在这个时期，教师为幼儿做好学习上的准备至关重要，可以帮助他们建立良好的学习习惯和自主学习能力，顺利适应小学的学习内容和学... 详细信息

幼小衔接是儿童成长过程中的一道重要关口，对幼儿顺利过渡到小学阶段的学习和生活具有至关重要的作用。在这个时期，教师为幼儿做好学习上的准备至关重要，可以帮助他们建立良好的学习习惯和自主学习能力，顺利适应小学的学习内容和学习方式。因此在幼儿的日常生活与游戏中，教师要将与学习准备有关的内容渗透进去，以让幼儿能获得全面的发展，能顺利地开展不同阶段的生活与学习。

关键词：幼小衔接学习准备全面发展

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浅谈幼小衔接中幼儿学习准备的培养

中国科技经济新闻数据库教育 2023年第2期 72-75页

作者：王雪吉林省长春市九台区苇子沟中心小学吉林长春130500

学习准备是幼小衔接阶段的重要衔接点,对于即将步入小学义务教育的幼儿而言,良好的学习准备培养不仅能够提升其学习基础能力,也能够让其尽快适应义务教育中的学习压力,时刻保持良好的学习习惯以及积极态度,对其未来的综合素质发展具有... 详细信息

学习准备是幼小衔接阶段的重要衔接点,对于即将步入小学义务教育的幼儿而言,良好的学习准备培养不仅能够提升其学习基础能力,也能够让其尽快适应义务教育中的学习压力,时刻保持良好的学习习惯以及积极态度,对其未来的综合素质发展具有不可忽视的作用。但是目前来看,我国幼师群体在开展幼儿学习准备的培养过程中,经常会因为指导方法以及具体内容的欠缺而导致培养效果不尽人意。而在《幼儿园入学准备教育指导要点》中,明确提出了身心准备、生活准备、社会准备以及学习准备这四方面的教育要求,因此幼师需要结合教学政策积极转变教学态度,并明确幼儿学习习惯的培育要求,形成完善的学习习惯评价机制,以此来为幼儿将来入学做好全面的准备。

关键词：幼小衔接学习准备培养策略

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小初衔接的数学学习准备

大连教育学院学报 2023年第2期39卷 40-41页

作者：李艳丽大连教育学院小学研训中心辽宁大连116021

初中数学与小学数学学习最大的不同之处是更“抽象”和重“推理”。家长应针对容易引起学生学习困难的内容,根据学生学习基础、思维类型和学习习惯的差异设计适合的个性化衔接方案。

关键词：小升初数学学习准备

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