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大学生课程学习体验、学习投入与学习满意度的关系

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国际高等教育 2022年第2期 22-28页

作者：赵泽宁郭玉婷黄玉珍范慧婷厦门大学教育研究院/教师发展中心厦门大学教育研究院

一、问题的提出学习满意度作为评价大学生学习质量的一项重要指标,是“办人民满意教育”过程中亟需不断深入探究的重要内容之一。学习满意度是学生基于大学学习经历作出的主体性评价与反馈,在一定程度上体现学生在学期间的整体主观感知N... 详细信息

一、问题的提出学习满意度作为评价大学生学习质量的一项重要指标,是“办人民满意教育”过程中亟需不断深入探究的重要内容之一。学习满意度是学生基于大学学习经历作出的主体性评价与反馈,在一定程度上体现学生在学期间的整体主观感知N1。学生基于入学前的期望与实际经历感知进行对比,当实际体验感知达不到期望值时,学生的学习满意度水平下降,并影响学生的学习成果以及学习行为的后续优化。

关键词：人民满意教育学生学习质量学习体验学习满意度大学学习经历满意度水平评价与反馈期望值

基于OBE理念下高校体育舞蹈公选课学习体验的优化研究

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基于OBE理念下高校体育舞蹈公选课学习体验的优化研究

SPOC教学模式下学习体验对在线学习行为的作用研究

第十三届全国体育科学大会

作者：李智娴叶治琨广东理工学院

研究目的:本文基于OBE目标设计,把体育舞蹈公选课的教学目标逐步分解为阶段性学生学习成果,按照当前实行的以学期为单元上课模式,把学习体验的反馈效果增长趋势,逐级看作学期目标开展教学活动。同时,借助Goldsmiths的舞蹈复杂性指数量表... 详细信息

研究目的:本文基于OBE目标设计,把体育舞蹈公选课的教学目标逐步分解为阶段性学生学习成果,按照当前实行的以学期为单元上课模式,把学习体验的反馈效果增长趋势,逐级看作学期目标开展教学活动。同时,借助Goldsmiths的舞蹈复杂性指数量表Dance Sophistication Index (Gold-DSI),并作适当的修改,用以评估体育舞蹈课程对普通高校大学生的身体、心理和社会情绪健康的影响。最终给出优化体育舞蹈公选课的课程内容和组织方式。。研究方法:本文从广东某高校19级、20级和21级本科学生中,随机抽取参加过体育舞蹈公共选修课的200名学生作为研究对象。借助舞蹈复杂性指数量表(Gold-DSI),设计问卷共25题,测得其内部一致性信度为0.93,一周之后的重测信度为0.84,验证性因素分析各拟合指数也较理想。该问卷具有比较理想的测量学指标。该问卷主要为简易应对方式,由积极应对和消极应对两个维度构成,包括18条目的积极应对维度和7条目的消极应对维度。简易应对问卷反映出学生不同应对方式特征及其学习体验的关系,积极应对评分较高时,心理问题或症状分低;而消极应对评分高时,心理问题或症状分也高。应对方式评分与学习体验水平显著相关。此量表在国外舞蹈心理界被广泛运用,有较好的信效度,内部一致性系数0.79,一周后重测信度为0.84。同时,对体育舞蹈学习体验测得数据进行偏相关和分层回归分析。数据分析采用SPSS 17.0统计软件处理。研究结果:(1)随着社会大环境的影响,大学生普遍存在学习任务繁重紧张和竞争激烈淘汰严重的压力,他们的精神压力越来越大,而且很大一部分学生成长过程较为安逸,导致心理承受能力较差,逆反心理强,社会交往能力弱。(2)从学生对学习体验的研究中可看出,在社交互动、训练方式和了解观察等测试中,前后对比数据中具有显著性差异。代表了积极应对的所有选项平均分也有了显著的提高。同时,通过对比身体意识和舞蹈需求,以及消极应对选项的平均得分,前后并无显著性差异。(3)课堂体验中的教学手段和组织安排与深层或表层学习方式都存在正相关关系。因此,教师在安排教学方式时要善于提高小组和舞伴之间的讨论效率,既要及时纠正错误的学习体验,又要适时放手让其感受其中丰富的心理路程,从而形成深层的学习方式并提高教学质量。(4)为了实现个性化教学,课堂形式是互动式的,使每个学生在自己的基础上有最大的提高,争取做最好的自己,能够高效达到目标。因此,通过调查数据得到的学习体验情况可知,学生对体育舞蹈学习过程中的社交互动和训练方式尤为看重,课程安排的优化重点应当从这两方面入手。研究结论:(1)学生在调查中反应,对自身协调性的练习手段尤为看重,单部位的肢体运动,学生的接受度普遍较高,但对于多区域的联动,就反应来看,常常是力不从心的。因此,教师应当在对体育舞蹈基本功和套路练习讲解时,及时注重学生的实时学情反馈,对于不同的肢体练习,通过和学生的沟通和自我专业知识的判定,采取适时的教学节奏,从而让学生在保持自我行动力的同时,又能以较少的压力感来保持对新知识的探索能力。(2)通过体验式学习,能够激发大学生体育学习兴趣,体验体育运动带来的乐趣。教师应当在教学过程中,依据教学任务的不同,适当组织学生增强彼此的信息交流和学习感悟的分享。在学生对自己的技能、特长、不足有所了解后,教师要进行集中引导学习氛围,让学生在集体氛围中不断接受反馈信息来调整自我,进而提高自身技能。(3)在OBE理念教学设计中,反馈结果显示教学情境会引发学生的紧张系统,主要表现在两个方面一是认知结构上的紧张状态,因为学生已有的舞蹈认知知识还不足以解决所面临的体育舞蹈动作协调等问题,这就必然引发认知结构上的不平衡,。二是认知态度上的紧张状态,认知结构上的不平衡势必引发内心的焦虑感与紧张情绪,这种内心的焦虑与紧张便是心力出现的预兆。(4)在调查结果中显示,学生在整理课堂的实践性知识和理论性知识时,缺乏对自身所总结的经验缺少验证手段。因此,教师应当鼓励开设相关的课后兴趣小组,在学生在接触体育舞蹈网络资源时,给予科学合理的指导性意见。同时,教师应引导学生的讨论内容走向一个开放性状态,从而达到个性化培养的目的。

关键词： OBE理念公选课高校体育舞蹈学习体验

来源： cnki会议评论

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评价与管理 2022年第3期20卷 41-47页

作者：李君君曾鸣张慧杭州电子科技大学管理学院浙江杭州310018

本研究从学习体验的角度,根据SPOC教学模式的特点,提出在线学习行为的理论模型和研究假设。通过调查问卷收集359份样本,利用结构方程模型进行检验和修正。实证结果表明,平台环境体验和活动支持体验对易用认知有显著作用;学习内容体验和... 详细信息

本研究从学习体验的角度,根据SPOC教学模式的特点,提出在线学习行为的理论模型和研究假设。通过调查问卷收集359份样本,利用结构方程模型进行检验和修正。实证结果表明,平台环境体验和活动支持体验对易用认知有显著作用;学习内容体验和学习效果体验对有用认知有显著作用;活动支持体验和学习效果体验对愉悦认知有显著作用;学习体验的四个维度通过认知变量间接影响满意度和持续使用意向。

关键词： SPOC教学模式学习体验在线学习行为

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多样阅读形式丰盈学习体验

小学阅读指南（低年级版） 2022年第1期 24-26页

作者：马秀娟广河县第二幼儿园

很多同学不喜欢阅读,什么原因呢?我想:如果可以丰富阅读形式,同学们是不是就能集中注意力,愿意沉浸在阅读中?实践证明:可以。美读引情激发共鸣曾国藩曾说:"非高声朗读则不能展其雄伟之概,非密咏恬吟则不能探其深远之韵。"朗读越是投入,... 详细信息

很多同学不喜欢阅读,什么原因呢?我想:如果可以丰富阅读形式,同学们是不是就能集中注意力,愿意沉浸在阅读中?实践证明:可以。美读引情激发共鸣曾国藩曾说:"非高声朗读则不能展其雄伟之概,非密咏恬吟则不能探其深远之韵。"朗读越是投入,越是倾注感情,我们对文本的理解也就越深入、越细致,这是一个因果过程。朗读既可以提高学生的语言感知力,还可以激发学生的情感共鸣。

关键词：学习体验情感共鸣美读集中注意力感知力实践证明引情丰富阅读

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大学生在线课程学习体验的现实困境与提升路径研究

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第6期 73-76页

作者：罗笃锋沈阳师范大学教育经济与管理研究所辽宁沈阳110034

线上学习逐渐成为高校大学生学习的主要方式之一,在线课程学习体验是高校学生线上学习效能的重要影响因素,其面临着线上教学设备配置不足、学生自主学习能力薄弱、教师线上教学能力有待提高和课程内容设置不合理等现实困境。基于此,本... 详细信息

线上学习逐渐成为高校大学生学习的主要方式之一,在线课程学习体验是高校学生线上学习效能的重要影响因素,其面临着线上教学设备配置不足、学生自主学习能力薄弱、教师线上教学能力有待提高和课程内容设置不合理等现实困境。基于此,本研究认为学校层面应加大线上信息设备的投入力度,构建完善的在线课程内容体系,构建在线课程教学监督机制,完善线上教学平台;教师层面应提升教师的信息素养和强化线下教学能力;学生层面应提升学生自主学习能力,提升在线课程教学的质量以及要突破环境和学习设备的限制。

关键词：线上学习在线课程学习体验

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高职学生在线学习体验改善与提升策略分析

山西青年 2023年第21期 50-52页

作者：周德锋湖南化工职业技术学院

在线教学呈现爆发式增长，已经成为一种教育常态，正在重塑传统教与学的模式。然而，学习体验不佳是目前在线教育普遍存在的问题。文章首先从学习者、教师、课程、在线学习平台四个层面，厘清高职学生在线学习体验存在的问题，提出高职... 详细信息

在线教学呈现爆发式增长，已经成为一种教育常态，正在重塑传统教与学的模式。然而，学习体验不佳是目前在线教育普遍存在的问题。文章首先从学习者、教师、课程、在线学习平台四个层面，厘清高职学生在线学习体验存在的问题，提出高职学生在线学习体验的优化策略，为改善高职学生学习体验、指导在线课程建设和高职学生在线学习提供借鉴。

关键词：高职学生在线学习学习体验学习策略

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基于学生学习体验的混合式教学成效研究

品位·经典 2022年第14期 132-134页

作者：肖艳隆娟湖南城市学院人文学院湖南益阳413000

无论是线下教学还是线上教学,学生的学习方式及学习效果与学习体验都紧密相关。然而,目前有关在校学生线上学习体验对整体课程学习效果影响的研究较少。本研究主要分析和探讨学生线上学习体验、学习方法与学习成绩三者关系,帮助学生提... 详细信息

无论是线下教学还是线上教学,学生的学习方式及学习效果与学习体验都紧密相关。然而,目前有关在校学生线上学习体验对整体课程学习效果影响的研究较少。本研究主要分析和探讨学生线上学习体验、学习方法与学习成绩三者关系,帮助学生提高学习效果。

关键词：混合式教学学习体验学习方法学习效果

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高职学生在线学习体验的关键影响因素阐析

湖南教育(C版) 2022年第6期 58-60页

作者：周德锋湖南化工职业技术学院

在在线教育发展逐渐成熟的背景下,探索高职学生在线学习体验的关键影响因素对提高其在线学习实效具有重要意义。本文采用德尔菲法,从学生、教师、课程资源、在线学习平台4个层面筛选出15个影响高职学生在线学习体验的关键因素,为改善高... 详细信息

在在线教育发展逐渐成熟的背景下,探索高职学生在线学习体验的关键影响因素对提高其在线学习实效具有重要意义。本文采用德尔菲法,从学生、教师、课程资源、在线学习平台4个层面筛选出15个影响高职学生在线学习体验的关键因素,为改善高职学生学习体验、指导在线课程建设和高职学生在线学习提供借鉴。

关键词：在线学习学习体验影响因素

生本理念下初中生数学自主学习体验全面优化策略的研究

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天天爱科学(教学研究) 2022年第11期 61-63页

作者：宋圆圆江苏省徐州市睢宁县新世纪中学

在生本理念的指导下，初中数学教学更加突出学生的主体地位，教师要真正从学生的学习需求出发，从多个角度调整课程教学的侧重点，从而推动学生数学自主学习体验的全面优化，使其在学习过程中真正实现个人深层次综合素养的提升。在实际... 详细信息

在生本理念的指导下，初中数学教学更加突出学生的主体地位，教师要真正从学生的学习需求出发，从多个角度调整课程教学的侧重点，从而推动学生数学自主学习体验的全面优化，使其在学习过程中真正实现个人深层次综合素养的提升。在实际的课程改革中，教师应系统地分析生本理念的具体内涵，并结合体验教学法的具体内容，在生本理念下制订针对数学教学目标的教学策略，推动数学课程实现由内而外的整体变革，切实在以学生为本的理念下为学生提供良好的学习体验平台，为其实现素养提升打下基础。

关键词：生本理念初中数学学习体验