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基于学业质量标准的“教—学—评”一体化设计重构

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小学教学研究 2025年第3期 29-31页

作者：李华敏安徽省合肥市六安路小学翠微分校

2022年版以前的英语课程标准,均没有“学业质量标准”这一模块,也就导致之前的课堂教学与作业设计会出现不匹配,教学与学业评价相割裂的情况。文章在深入解读“学业质量标准”定位与具体内容的基础上,探索基于学业质量标准的“教—学—... 详细信息

2022年版以前的英语课程标准,均没有“学业质量标准”这一模块,也就导致之前的课堂教学与作业设计会出现不匹配,教学与学业评价相割裂的情况。文章在深入解读“学业质量标准”定位与具体内容的基础上,探索基于学业质量标准的“教—学—评”一体化设计重构,以人教版(三年级起点)英语六年级上册Unit 6 How do you feel?的教学为例,分析其对落实英语学科核心素养的作用。

关键词：学业质量设计重构核心素养

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基于核心素养的初中地理学业质量水平研究

中学课程辅导 2025年第5期 117-119页

作者：杨发志江苏省宿迁市第一高级中学

《义务教育地理课程标准（2022年版）》中明确提出，教师要充分发挥教学评价在地理课程中的正面导向作用，积极转变地理教学模式，培育学生的学科核心素养。学业质量评价是一个综合性的学习过程，是对学生知识掌握情况的描述，包括学习... 详细信息

《义务教育地理课程标准（2022年版）》中明确提出，教师要充分发挥教学评价在地理课程中的正面导向作用，积极转变地理教学模式，培育学生的学科核心素养。学业质量评价是一个综合性的学习过程，是对学生知识掌握情况的描述，包括学习过程质量评价、结果质量评价。基于学科核心素养的初中地理教学，应从多角度完善评价指标，运用多种方式全面评估学生的学业质量水平。

关键词：初中地理学科素养学业质量实施策略

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提升初中地理学业质量的教学实践

江西教育 2025年第7期 35-36页

作者：杨发志南京师范大学附属中学宿迁分校

初中地理学业质量反映了学生在初中阶段的地理学科阶段性学习成就。在初中地理教学实践中，“素养立意”是提升初中地理学业质量的指向，“结构立根”是提升初中地理学业质量的具体措施，“评价立人”是提升初中地理学业质量的关键。初... 详细信息

初中地理学业质量反映了学生在初中阶段的地理学科阶段性学习成就。在初中地理教学实践中，“素养立意”是提升初中地理学业质量的指向，“结构立根”是提升初中地理学业质量的具体措施，“评价立人”是提升初中地理学业质量的关键。初中地理学业质量的提升，能让学生成为适应“未来社会要求”和“自身发展要求”的时代新人。

关键词：初中地理学业质量质量提升

体育与健康学业质量标准的内涵要义、内容特征与教学启示

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体育教学 2025年第1期45卷 33-36页

作者：李家晞赵超君河南省开封市教育科学研究院 475004

学业质量反映学生学科核心素养的整体发展水平,也体现课程目标的达成度。本文对体育与健康学业质量标准的内涵要义、内容特点进行了深入分析,并在此基础上探讨了学业质量标准对体育教学的启示,认为认真研读和深刻理解体育学业质量标准,... 详细信息

学业质量反映学生学科核心素养的整体发展水平,也体现课程目标的达成度。本文对体育与健康学业质量标准的内涵要义、内容特点进行了深入分析,并在此基础上探讨了学业质量标准对体育教学的启示,认为认真研读和深刻理解体育学业质量标准,将促使教师更加注重体育核心素养的全面培养,有助于落实“学、练、赛”一体化理念,对于提高体育教学质量具有显著推动作用。

关键词：学业质量标准内涵特点启示

新课标学业质量背景下的小学数学作业设计策略——以北师大版小学数学教材五年级上册“平行四边形的面积”为例

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辽宁教育 2025年第1期 66-68页

作者：韩枫孙致敬葫芦岛市龙岗区龙程小学葫芦岛市教师进修学院

《义务教育数学课程标准(2022年版)》对学业质量内涵和学业质量描述提出了具体的要求。作业是学业质量的具体化实施路径之一,教师可以从紧扣教学目标制订作业目标、基于核心素养设计作业类型、依托教学重难点设计作业内容三个方面,探索... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》对学业质量内涵和学业质量描述提出了具体的要求。作业是学业质量的具体化实施路径之一,教师可以从紧扣教学目标制订作业目标、基于核心素养设计作业类型、依托教学重难点设计作业内容三个方面,探索新课标学业质量背景下的作业设计策略。

关键词：新课标学业质量小学数学作业设计

四真八维：基于学业质量的初中地理表现性试题命制策略

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基于高中通用技术课程标准中学业质量的反思与建议

中学历史、地理教与学 2025年第1期

作者：陈金平

直面纸笔测试中存在的问题，根据课程标准落地的需要，以及政策层面对考试评价的要求，指出基于学业质量命制表现性试题的必要性；根据初中地理表现性试题的特征，提炼出试题命制的“四真八维”策略，并以一道八年级期末学业水平检测试... 详细信息

直面纸笔测试中存在的问题，根据课程标准落地的需要，以及政策层面对考试评价的要求，指出基于学业质量命制表现性试题的必要性；根据初中地理表现性试题的特征，提炼出试题命制的“四真八维”策略，并以一道八年级期末学业水平检测试题为例，具体阐释试题命制策略的实施，并结合学生作答情况进行命题反思。

关键词：学业质量表现性试题命题策略初中地理

来源：人大复印报刊资料评论

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特区教育 2025年第4期 16-17页

作者：李纯辉蒋洁深圳市坪山区聚龙科学中学

学业质量的内涵主要涉及到学生在完成一定学习阶段后所表现出的学业成就。它不仅仅是对学生知识点掌握的评估,更是对学生综合能力和素养的全面评价。在教育实践中,学业质量的标准和评价应该与课程目标、教学内容以及学生的实际表现紧密... 详细信息

学业质量的内涵主要涉及到学生在完成一定学习阶段后所表现出的学业成就。它不仅仅是对学生知识点掌握的评估,更是对学生综合能力和素养的全面评价。在教育实践中,学业质量的标准和评价应该与课程目标、教学内容以及学生的实际表现紧密结合,以确保教育的有效性和学生能力的全面发展。本文基于笔者15年的通用技术教育教学实践,对《普通高中通用技术课程标准》(2017年版,2020年修订,下称“课标”)中关于学业质量部分产生的新思考,供各位同行研讨。

关键词：通用技术课程标准学业质量

学业质量水平等级标准设定及其启示——以小学科学学科为例

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教育学报 2016年第2期12卷 34-40页

作者：刘欣颜刘晟刘恩山北京师范大学生命科学学院北京100875

学业质量是教育质量的重要组成部分,依据国家课程标准进行学业质量水平测试,有助于全面了解学生在特定学科的学业质量现状,这对教育质量的改进和提升具有促进作用。当前学业水平测试存在一些亟待解决的问题,为了应对这些问题,有效的评... 详细信息

学业质量是教育质量的重要组成部分,依据国家课程标准进行学业质量水平测试,有助于全面了解学生在特定学科的学业质量现状,这对教育质量的改进和提升具有促进作用。当前学业水平测试存在一些亟待解决的问题,为了应对这些问题,有效的评价学生测试的学业表现,需要具备科学、合理的标准,这就要求进行标准的设定。安戈夫法是当前教育评测中使用最为广泛的一种标定方法,采用安戈夫法进行标准设定,最终确定出了2014年小学科学学业质量测评的合格分数线和优秀分数线。

关键词：标准设定 Angoff 学业质量

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学业质量绿色指标实践研究

教育发展研究 2012年第15期32卷 1-6页

作者：徐淀芳上海市教委教研室上海200041

在教育改革的内涵发展阶段,教育质量评价是一个关键环节。学生学业质量是教育质量的重要组成部分,以学业质量评价为切入口,上海在2011年构建了中小学生学业质量绿色指标并开展了首次测试。本研究分析了学业质量绿色指标综合评价的基本... 详细信息

在教育改革的内涵发展阶段,教育质量评价是一个关键环节。学生学业质量是教育质量的重要组成部分,以学业质量评价为切入口,上海在2011年构建了中小学生学业质量绿色指标并开展了首次测试。本研究分析了学业质量绿色指标综合评价的基本结果及其初步成效,对评价实践研究中存在的问题也做了深入探讨,进而提出了相应的改进建议。

关键词：学业质量实践研究教育质量评价中小学生内涵发展教育改革综合评价