检索结果-南通市图书馆

作者：金彦含云南师范大学

学位级别：硕士

高中古诗词作为承载我国优秀传统文化的一个载体,承担了培养学生审美趣味加深对中华优秀传统文化理解的重要责任。本文主要以学生核心素养的综合提升为经,以诗教理论在当代教育中的实践应用为纬,借鉴传统“诗教”理念传承与创新相结合,... 详细信息

高中古诗词作为承载我国优秀传统文化的一个载体,承担了培养学生审美趣味加深对中华优秀传统文化理解的重要责任。本文主要以学生核心素养的综合提升为经,以诗教理论在当代教育中的实践应用为纬,借鉴传统“诗教”理念传承与创新相结合,对诗教观中蕴含的教育方式进行阐释和分析,并尝试使用“兴观群怨”的理论选择高中古诗词的具体教学内容和设计课堂活动。绪论部分主要对诗教观应用于高中语文教学的意义进行阐述。正文主要包括四个部分的内容。第一部分,对孔子诗教观的概念及后世发展流变进行界定,概述了诗教观的理论构成并进一步对诗教观与高中古诗词教学的联系进行阐释。最后论述了教师结合诗教观的理念进行教学和学生进行学习的价值。第二部分,寻找诗教观与高中古诗词教学的契合点。首先对诗教观在语文课堂中的建构与生成进行分析,从知识观、学习观、教学观的角度探讨诗教课堂教学模式、师生关系和教学内容的生成。结合知识、思维、审美和德育具体方面对诗教课程展开提出要求。第三部分,通过实际的课堂观察分析当前高中语文古诗词教学出现的误区。总结出目前教师和学生在知识、思维、审美和德育四方面都存在不足之处,并针对具体的情况笔者根据诗教观理念提出理想情况下应达到的状态。同时结合具体的“兴观群怨”对实际的教学实施提出意见和可以操作的方法。第四部分,从诗教观的理念出发选择教学内容并尝试用“兴观群怨”的方式进行完整的教学设计。整个课程设计分为两个阶段,第一阶段是在课程实施之前结合诗教观选择教学内容。第二个阶段,尝试使用“兴观群怨”为指导方法进行课堂教学设计。以综合提升学生语言、思维、审美和文化为目标,从“兴”入手,感受诗词意境;“观”诗人之情志;在“群”之中体会人性之美。在尝试文学写作的基础上鼓励学生抒发个人感情。最后对整体诗教课程和学生学习效果进行评价。最后一个部分是诗教观应用于高中古诗词教学的成效进行总结,对实际操作过程中出现的不足进行反思,以期不断探索。

关键词：孔子诗教观 “兴观群怨” 高中古诗词教学

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让孩子的良好习惯在诗意中养成——孔子诗教观与儿童良好行为习惯的大融合

引用

名师在线 2017年第13期 91-92页

作者：朱小培江苏省如皋市如城实验小学

中国向来就是礼仪之邦、文明之邦,一代圣贤孔子推崇《诗经》。'不学诗,无以言''诗三百,思无邪',即诗的最终宗旨是促进礼与乐的培养,孔子诗教观是以诗的审美趣味,净化美化学习者的品德情操,历练涵养学习者的言语行为的教育实践过程。

关键词：小学语文良好习惯孔子诗教观

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