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妇产科护理学混合式教学模式的应用

学园 2024年第4期17卷 22-24页

作者：肖蓉天门职业学院湖北天门431700

妇产科护理学是高职院校护理学专业的核心课程,要求学生通过课程学习系统掌握妇产科护理基本知识、基本原理及具备相应的实操能力,同时要求学生通过课程学习具备在妇产科护理中提出问题、分析问题和解决问题等综合能力。在明确妇产科护... 详细信息

妇产科护理学是高职院校护理学专业的核心课程,要求学生通过课程学习系统掌握妇产科护理基本知识、基本原理及具备相应的实操能力,同时要求学生通过课程学习具备在妇产科护理中提出问题、分析问题和解决问题等综合能力。在明确妇产科护理学混合式教学模式应用意义的基础上,阐述妇产科护理学混合式教学模式的构成、应用流程及应用成效,提出教学模式应用思考,为妇产科护理学教学活动开展提供参考,有效提升教育教学质量。

关键词：妇产科护理学混合式教学模式学习体验

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思政视域下妇产科护理学进阶式混合教学策略

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第6期 17-20页

作者：吴田田曹永存刘媛媛江西省九江市共青城市共青科技职业学院护理学院江西九江332020

随着医学模式的转变和护理理念的更新,妇产科护理学作为医学领域的重要分支,对护理人才的要求也越来越高。如何将思政理念有效融入妇产科护理教学,培养具备高度职业素养和良好思政意识的护理人才,成为当前教育领域亟待解决的问题。本文... 详细信息

随着医学模式的转变和护理理念的更新,妇产科护理学作为医学领域的重要分支,对护理人才的要求也越来越高。如何将思政理念有效融入妇产科护理教学,培养具备高度职业素养和良好思政意识的护理人才,成为当前教育领域亟待解决的问题。本文旨在通过探索思政视域下妇产科护理学的进阶式混合教学实践,为相关领域的教学改革提供有益参考。

关键词：思政视域妇产科护理学进阶式混合教学实践研究

“师生共创”的《妇产科护理学》思政模式探索

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中国继续医学教育 2024年第1期16卷 189-193页

作者：吴佳玲陈静上海健康医学院护理与健康管理学院上海201318 同济大学设计创意学院上海200092

课程思政是新时代加强和改进高校思想政治工作的重要保证,也是今后课程教学改革的重要方向,文章以《妇产科护理学》为例,从思想政治理论的专业视角出发,结合妇产科护理的具体课程内容,以师生共创模式挖掘课程中的思政元素,包含科学严谨... 详细信息

课程思政是新时代加强和改进高校思想政治工作的重要保证,也是今后课程教学改革的重要方向,文章以《妇产科护理学》为例,从思想政治理论的专业视角出发,结合妇产科护理的具体课程内容,以师生共创模式挖掘课程中的思政元素,包含科学严谨、创新发展;学习楷模、奋力担当;尊重生命、以人为本;民族自信、顽强拼搏;懂法依法、忠于职守,协同妇产科护理专业教师共同育人,将主要内容分为课前预期评估、课中共创教学和课后共同反思三个环节,通过教师和护生共同参与每个环节的思考、建设及总结,从而促进学生自主的专业技术技能与思想道德素质的同步提升。

关键词：思政妇产科护理学师生共创思政元素教学模式课程

新医科背景下基于校院合作的妇产科护理学混合式教学模式学生学习体验的质性研究

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临床医学研究与实践 2024年第13期9卷 182-186页

作者：黎丽莎罗琳雪陈丽芬韦兰荣罗丽民廖超艳朱小英黄莎莎右江民族医学院广西百色533000 右江民族医学院附属医院广西百色533000

目的了解新医科背景下基于校院合作的妇产科护理学混合式教学模式下学生的学习体验,以期为妇产科护理学教学改革提供参考。方法采用质性研究方法,于2022年12月选择本学期已在新医科背景下基于校院合作的妇产科护理学混合式教学模式下完... 详细信息

目的了解新医科背景下基于校院合作的妇产科护理学混合式教学模式下学生的学习体验,以期为妇产科护理学教学改革提供参考。方法采用质性研究方法,于2022年12月选择本学期已在新医科背景下基于校院合作的妇产科护理学混合式教学模式下完成学习的25名2020级护理本科生进行半结构式访谈,采用Colaizzi 7步分析法对访谈资料进行分析。结果依据访谈资料分析结果,整理出以下4个主题:新医科背景下基于校院合作的妇产科护理学混合式教学模式给学生带来积极的影响、教学效果的影响因素、面临的难题与挑战、对该教学模式的展望。混合式教学模式提高学生的自我导向学习能力和学习质量得到了学生的认可,但同时面临着学生学习时间长、对学生的评判性思维要求高、学校网络教学资源有限等问题。混合式教学模式的教学效果受教学设备及网络教学资源、课程设计、教师综合能力和学生自身的学习能力和适应性等因素影响。结论混合式教学模式中学生占学习主体地位,该教学模式提高了学生的学习质量,但学生存在适应性差异。我校对于该教学模式的探索尚处于初级阶段,在各方面还存在一定的不足,因而学生对该教学模式提出自己的期望和建议,希望今后学校优化教学平台功能、完善网络教学资源,寻找与学生适配度高的教学方法。

关键词：新医科混合式教学校院合作妇产科护理学质性研究

基于虚拟仿真平台的妇产科护理学实训教学模式的构建与应用

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卫生职业教育 2024年第1期42卷 60-62页

作者：危祝平闽西职业技术学院福建龙岩364021

深入研究基于虚拟仿真平台的妇产科护理学实训教学模式的构建路径及应用效果,分析该教学模式相对于传统教学模式的创新点,并提出切实可行的实践措施,主要包括合理应用教学媒体、完善教学环境设施、注重虚拟仿真技术工具的应用等,从而使... 详细信息

深入研究基于虚拟仿真平台的妇产科护理学实训教学模式的构建路径及应用效果,分析该教学模式相对于传统教学模式的创新点,并提出切实可行的实践措施,主要包括合理应用教学媒体、完善教学环境设施、注重虚拟仿真技术工具的应用等,从而使教师在教学中能更好地应用基于虚拟仿真平台的妇产科护理学实训教学模式。

关键词：虚拟仿真平台妇产科护理学实训教学

SPOC混合教学模式在妇产科护理学教学中的探索与实践

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现代职业教育 2024年第20期 149-152页

作者：字绍芬李婧昆明卫生职业学院

在当前的教育背景下，通过融合实体课堂教学与网络在线学习的SPOC混合教学模式不仅实现了两者的无缝连接，还通过对教学活动的创新重构，有效地解决了传统妇产科护理课程教学过程中遇到的问题，从而显著提高了课程的教学品质与成效，因... 详细信息

在当前的教育背景下，通过融合实体课堂教学与网络在线学习的SPOC混合教学模式不仅实现了两者的无缝连接，还通过对教学活动的创新重构，有效地解决了传统妇产科护理课程教学过程中遇到的问题，从而显著提高了课程的教学品质与成效，因此，在妇产科护理课程的教育实践中，这一模式的应用显得至关重要，具有深远的教育意义和价值。主要结合SPOC混合教学模式的特点以及妇产科护理学教学的内容，具体探究SPOC混合教学模式在妇产科护理学教学中的实践路径。

关键词： SPOC混合教学模式妇产科护理学教学实践

混合式教学模式在妇产科护理学教学中的探索与实践

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中医教育 2024年第2期43卷 140-144页

作者：侯小妮陈延亭王德慧金宁宁孙瑞阳李博文北京中医药大学护理学院北京100029 中日友好医院产科北京100029 北京医院产科北京100730

目的探究基于境脉和小规模限制性在线课程的混合式教学模式在妇产科护理学教学中的实践过程及效果,为持续提升临床护理课程教学质量提供参考。方法在小规模限制性在线课程基础上,引入境脉教学理念,创设妇产科护理课程单元境脉,通过“... 详细信息

目的探究基于境脉和小规模限制性在线课程的混合式教学模式在妇产科护理学教学中的实践过程及效果,为持续提升临床护理课程教学质量提供参考。方法在小规模限制性在线课程基础上,引入境脉教学理念,创设妇产科护理课程单元境脉,通过“接境、启境、入境、出境”等境脉教学环节,将线上、线下和课前、课中、课后学习连接起来,将情境脉络、知识脉络、问题脉络、思维脉络、任务脉络有机融合,在护理本科教学中进行教学实践。结果学生认可本轮混合式教学设计。学生线上学习行为积极,每名学生平均观看了91.4%的教学视频,96.88%的学生完成了课前作业,95%的学生参与了线上讨论。学生认为基于境脉和小规模限制性在线课程的混合式教学有助于加深对临床护理知识的理解,提高思考护理问题的能力,增强胜任临床工作的潜力,提供自主学习机会同时反思其自律性。结论基于境脉和小规模限制性在线课程的混合式教学模式,通过线上线下方式,层层递进地为学生搭建了知识理解、迁移、应用和再创造的阶梯,有助于提升妇产科护理学的教学质量。

关键词：境脉教学小规模限制性在线课程妇产科护理学

临床案例下的多元化教学在妇产科护理学教学中的效果评价

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第2期 43-46页

作者：张静楠文山州卫生学校云南文山663000

评价临床案例下予以多元化教学用于妇产科护理学教学的作用。方法选择2020年9月至2022年9月间院内实习的88名护生,随机法分组,多元组44名,于临床案例指导下实行多元化教学;常规组44名,实行常规化教学,对比教学效果。结果组间的各项教... 详细信息

评价临床案例下予以多元化教学用于妇产科护理学教学的作用。方法选择2020年9月至2022年9月间院内实习的88名护生,随机法分组,多元组44名,于临床案例指导下实行多元化教学;常规组44名,实行常规化教学,对比教学效果。结果组间的各项教学相关指标相较比,显示为P<0.05。结论临床案例指导下实行多元化教学能够提升护生的出科成绩,增强其沟通能力以及自主学习能力,且能获得较高的教学满意度。

关键词：临床案例多元化教学妇产科护理学教学

新医科背景下基于校院合作的妇产科护理学混合式教学模式的构建研究

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临床医学研究与实践 2024年第10期9卷 164-168页

作者：罗琳雪李雪静黎丽莎陈丽芬韦兰荣罗丽民朱小英廖超艳右江民族医学院广西百色533000 右江民族医学院附属医院广西百色533000

目的探讨新医科背景下基于校院合作的混合式教学模式在妇产科护理学课程中的应用与效果。方法选择我校2019级110名护理本科生为对照组、2020级113名护理本科生为观察组。对照组采用传统教学模式,观察组采用新医科背景下基于校院合作的... 详细信息

目的探讨新医科背景下基于校院合作的混合式教学模式在妇产科护理学课程中的应用与效果。方法选择我校2019级110名护理本科生为对照组、2020级113名护理本科生为观察组。对照组采用传统教学模式,观察组采用新医科背景下基于校院合作的妇产科护理学混合式教学模式。课程结束后,比较两组的期末考试成绩、自我导向学习能力、评判性思维能力和教学满意度。结果观察组的期末考试成绩及优良率高于对照组(P妇产科护理学混合式教学模式能有效提高学生的学习成绩、自我导向学习能力和评判性思维能力,进而能提高护理本科生整体教学质量。

关键词：新医科妇产科护理学校院合作混合式教学模式智慧树