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读书 2012年第3期 133-141页

作者：王萍不详

在中国文学史上,女性始终是文学创作中绕不开的话题,作为中国文学两大源头的《诗经》与《楚辞》,或者以女性的口吻来叙事、言情,或借女性来比兴,进而表现自己高洁的人格,为此后女性题材的写作奠定了文学与文化的基础。尽管这一题材在此... 详细信息

在中国文学史上,女性始终是文学创作中绕不开的话题,作为中国文学两大源头的《诗经》与《楚辞》,或者以女性的口吻来叙事、言情,或借女性来比兴,进而表现自己高洁的人格,为此后女性题材的写作奠定了文学与文化的基础。尽管这一题材在此后的一段时间有所消歇,如汉代三百年间"辞赋竞爽,而吟咏靡闻"(钟嵘:《诗品》),文人

关键词：曹植女性题材作品男子作闺音

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沪剧女性题材作品论

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戏剧文学 2009年第12期 65-67页

作者：孟庆民广东茂名学院

本文以时代底蕴、人物塑造、诗化倾向三个作品的层面,对沪剧女性题材作品进行了论证,既有纵向的艺术分析,又有横向的艺术比较。本文不失为一个研究我国地方戏曲女性题材作品的参照系。

关键词：女性题材作品时代底蕴人物塑造诗化倾向

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人教版高中语文教材（2004年版）中的女性题材作品研究

人教版高中语文教材（2004年版）中的女性题材作品研究

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作者：戴露露华中师范大学

学位级别：硕士

随着社会的发展,女性地位较之前有了很大提升,女性各方面的权利也受到越来越多的关注。作为学生了解世界的重要窗口,语文教材中关于女性题材的作品对高中生的世界观、价值观和人生观影响深远。论文主要采用统计法、文本分析法和问卷调... 详细信息

随着社会的发展,女性地位较之前有了很大提升,女性各方面的权利也受到越来越多的关注。作为学生了解世界的重要窗口,语文教材中关于女性题材的作品对高中生的世界观、价值观和人生观影响深远。论文主要采用统计法、文本分析法和问卷调查法对必修一至必修五这五本人教版(2004年版)高中语文教材中关于女性题材的作品进行研究,具体的研究内容如下:首先从数量上对教材中女性作者、标题中含有的女性、插图中含有的女性以及正文中的女性进行统计,通过列表发现:女性作者、标题和插图中的女性均少于男性,并且对比悬殊。在正文中,女性大多为次要人物,外国女性相对较少,与古代女性相比,现当代女性在数量上处于劣势。教材中的女性具有重要的教学意义,可以帮助学生了解到女性外在的容貌美,使学生感受到女性的外在美,获得积极的审美体验。同时,教材中的女性也具有内在的人格美和才情美,使学生在学习过程中了解女性敢于反抗的人格魅力和诗词书画兼通的文化修养。教材中的女性形象在展现自身美的同时,也可以使学生感受到人际关系之美。教材中不乏伟大母亲形象,这些母亲形象有利于学生理解母爱的伟大,感受女性的母性美。高中生正处于价值观的转变期,对爱情的理解不免偏颇,教材中女性形象所展现的爱情美也有利于学生树立正确的爱情观。教材中的女性在给人以美的享受的同时,又具有许多不足之处。教材编写者虽非有意削弱女性的地位,但在客观上对学生造成了不利影响。女性角色较男性而言数量较少,有些甚至为零。这对女生而言,不利于她们找到学习的榜样;对男生而言,不利于他们全面了解女性,树立正确的性别观。此外,女性身份单一,主要局限于家庭领域,其扮演的社会角色较少。这种家庭角色和社会角色悬殊的事实不仅会影响到学生未来的职业选择,也不利于他们对女性的全面认识。在教材数量较少的女性形象中,命运悲惨者占绝大多数。虽然悲剧美会产生振奋人心的力量,但大量悲剧女性的出现或多或少会固化学生对女性的认识,不利于形成积极的审美体验和生活态度。教材中古代与近代女性明显少于现当代女性,由于时代的差异,不可避免会造成学生理解上的困难。即使是现当代女性,也与当代学生的生活环境有较大差异。语文教材虽经历了长时间的改革,具有较高的文学价值。但教材编写者无意识的行为所造成的客观影响也应引起重视。教材是学生学习的重要媒介,因此,教材编写者应在强调女性艺术价值的同时,也关注到男女性形象的数量比,注重性别差异对学生的影响。教材编写者应适当增加女性作者和女性角色的比重,均衡男女性作者和男女角色比例。现今,越来越多的新女性步入职场,女性所扮演的社会角色也越来越多,相应地,文学作品中也出现不少此类女性。他们为学生的学习与生活树立了榜样,对学生未来的职业规划产生了积极影响。教材编写者在注重经典的同时,也应增强时代观念,选取贴近学生生活的女性,重视新时代女性的价值。教师作为教学活动的实践者,理应为教学改革作出努力。因此,在均衡男女教师比例的基础上,教师应当健全自身的性别观念,深入多元地理解教材中的女性形象,帮助学生树立正确的性别观。

关键词：人教版高中语文教材女性题材作品

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高中语文教材女性题材作品及其情感教育研究

高中语文教材女性题材作品及其情感教育研究

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作者：胡清清湖南师范大学

学位级别：硕士

现今社会推进素质教育,由以前的唯理智培养“片面的人”向“全面发展的人”进化,而情感教育关注教育过程中学生的态度、情绪、情感和信念,是素质教育的重要突破口。语文作为一门极富人文情感性的课程,是践行学生情感教育的一大学科领域... 详细信息

现今社会推进素质教育,由以前的唯理智培养“片面的人”向“全面发展的人”进化,而情感教育关注教育过程中学生的态度、情绪、情感和信念,是素质教育的重要突破口。语文作为一门极富人文情感性的课程,是践行学生情感教育的一大学科领域,语文教学则是通过教师自身和教材文本向学生灌之以情感、输之以教育的。情感是教材选文当中的灵魂和生命、节奏和精华,尤其是在教材的女性题材作品中,这种情感性更加丰富且饱满,具有举足轻重的情感教育价值。高中阶段的学生面临着诸多心理压力和障碍,同时也是身心发展成熟的重要时期,是需要加强情感教育刻不容缓的阶段。因此,高中语文教材女性题材作品情感教育研究,对于高中学生的人格培养和性格完善有着不可或缺的价值意义。笔者根据高中学生的身心发展状态和语文学科特性,以若干所高级中学高三年级的问卷调查反馈和不同版本高中语文教材女性题材作品统计分析为基础,对语文教材中的女性题材作品进行情感教育教学研究,论文共分五部分:第一部分为引言与文献综述,阐述了本研究的缘起、目的以及意义,对本论文相关的研究成果进行了总体的把握,为下文的展开奠定了基础。第二、三部分主要通过高中生的身心分析和高中生的情感需求探析,强调这个阶段情感教育的迫切性,以及联系语文的属性和情感性因素来开展学科领域的情感教育。第四部分是关于人教版高中语文教材的女性题材作品学生学习情况的问卷调查,以图表的形式直观反映女性题材作品的情感教育影响,并通过统计分析,具体论述人教版高中语文女性题材作品的学生学习后的反馈情况。第五部分是本文的重点与核心,通过以上几部分的研究,最终落实于女性题材作品的实际教学,阐述其情感教育的价值。首先分析了高中语文教材当中不同时期女性形象的地位对学生的影响,探究这些女性题材作品有着怎样的情感教育价值,以及在教学当中如何应用这些情感教育素材,并分析了当前语文教材中的女性题材作品存在的缺陷,对高中语文教师的情感教育实际教学提出了一定的要求。结语部分,总结论文的全部内容,对论文研究的应用提出建议。

关键词：高中语文教材女性题材作品情感教育

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汉赋中女性题材作品研究

汉赋中女性题材作品研究

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作者：杨庭内蒙古大学

学位级别：硕士

汉代是辞赋发展的辉煌时期。在汉400年间,文人致力于这种文体的写作,因而盛极一时。后世人把它看成是汉代文学的代表,王国维称之为“一代之文学”。汉赋在题材的开拓、写作技巧上均有首创性和多样性,尤其是在题材的开拓上,出现了京都、... 详细信息

汉代是辞赋发展的辉煌时期。在汉400年间,文人致力于这种文体的写作,因而盛极一时。后世人把它看成是汉代文学的代表,王国维称之为“一代之文学”。汉赋在题材的开拓、写作技巧上均有首创性和多样性,尤其是在题材的开拓上,出现了京都、郊祀、纪行、人物各种题材的作品。汉代是女性题材赋出现和走向繁荣的时期,女性角色和描写手段的多样化,均丰富了这一时期的女性题材作品。汉代女性题材赋中,塑造了众多的文学形象,一类为非世俗的神女类,作品中的形象不是实写,是虚拟、象征性的符号,具有特定指代性和象征性。另一类是现实女性题材作品,女性形象均是现实生活中的女性再塑造或者是作家对真人生活际遇的描述。女性题材赋的出现是汉代儒家文化下的积淀,一方面士人承受着来自仕途失意的痛苦和悲伤,他们选取赋为载体,抒发愤懑,赋具有讽谕和美刺的功能。另一方面,儒家思想被深深根植于他们内心,使得他们对女性的态度也从传统的思想审视,在此影响下,女性被塑造成一个个谨遵道德规范的妇女,她们是女性中的典范,同时也是文人求而不得的理想寄托。本文拟将选取汉代这一时期,以女性题材赋为研究对象,通过对作品的解读,把握该类作品的创作背景、挖掘其思想内涵和艺术特色及对后世文学创作的影响。

关键词：汉赋女性题材作品主题意蕴艺术特色文学史意义

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