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机构
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35 篇
期刊文献
3 篇
报纸
1 篇
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馆藏范围
39 篇
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学科分类号
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教育学
15 篇
教育学
14 篇
体育学
3 篇
管理学
3 篇
公共管理
1 篇
法学
1 篇
政治学
主题
39 篇
奥林匹克教育计划
10 篇
公益募捐
8 篇
《文明》
6 篇
基金会
6 篇
中小学生
5 篇
奥林匹克精神
4 篇
北京奥运会
4 篇
北京奥组委
4 篇
国家体育总局
3 篇
进校园
3 篇
体育运动
3 篇
北京
3 篇
教育部
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奥组委
2 篇
公益基金
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2008年北京奥运会
2 篇
中小学
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文明交流互鉴
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雅典
2 篇
运动员
机构
4 篇
北京体育大学
4 篇
首都体育学院
3 篇
周口师范学院
2 篇
北京冬奥组委
2 篇
国家体育总局
1 篇
北京科技大学
1 篇
奥林匹克教育领导...
1 篇
《小学语文》记者
1 篇
《前线》记者
1 篇
北京师范大学
1 篇
河南师范大学
1 篇
北京市体育局
1 篇
《中国教育学刊》杂...
1 篇
河南省委高校工委
1 篇
东北师范大学
1 篇
北京冬奥组委新闻...
1 篇
北京市教育委员会
1 篇
哈尔滨工程大学
1 篇
湖南理工学院
作者
2 篇
北京冬奥组委
2 篇
裴东光
2 篇
周立华
2 篇
弯渊媛
2 篇
教育部
2 篇
国家体育总局
1 篇
张岩
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"主题词=奥林匹克教育计划"
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雅典、都灵、北京
奥林匹克教育计划
比较研究
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体育文化导刊
2005年 第2期 54-58页
作者:
马岳良
湖南理工学院
文章通过对雅典、都灵、北京奥运会
奥林匹克教育计划
的比较,指出了三国
奥林匹克教育计划
的特点和新世纪
奥林匹克
教育
的多元化趋势。借鉴雅典、都灵
奥林匹克教育计划
的有益之处,提出进一步完善北京2008年奥运会
教育计划
的建议。
文章通过对雅典、都灵、北京奥运会奥林匹克教育计划的比较,指出了三国奥林匹克教育计划的特点和新世纪奥林匹克教育的多元化趋势。借鉴雅典、都灵奥林匹克教育计划的有益之处,提出进一步完善北京2008年奥运会教育计划的建议。
关键词:
奥林匹克教育计划
雅典
北京奥运会
多元化趋势
北京2008年奥运会
文章
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北京市
教育
委员会 北京市体育局 北京冬奥组委新闻宣传部关于实施北京2022年冬奥会和冬残奥会北京市中小学生
奥林匹克教育计划
的意见
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北京市人民政府公报
2018年 第28期 14-23页
作者:
北京市
教育
委员会
北京市体育局
北京冬奥组委新闻宣传部
北京市
教育
委员会
北京市体育局
北京冬奥组委新闻宣传部
京教体艺[2018]15号各区教委、体育局:为传播
奥林匹克
文化、弘扬
奥林匹克
精神,强化体育育人的功能,促进学生身心健康全面发展,根据《
教育
部国家体育总局北京冬奥组委关于印发的通知》(教体艺[2018]1号)和《北京市人民政府关于加快冰雪...
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京教体艺[2018]15号各区教委、体育局:为传播奥林匹克文化、弘扬奥林匹克精神,强化体育育人的功能,促进学生身心健康全面发展,根据《教育部国家体育总局北京冬奥组委关于印发奥林匹克教育计划>的通知》(教体艺[2018]1号)和《北京市人民政府关于加快冰雪运动发展的意见(2016—2022年)》(京政发[2016]12号),借鉴北京2008奥林匹克教育经验和成果,现就实施2022年冬奥会和冬残奥会北京中小学生奥林匹克教育计划工作提出如下意见。
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中小学生
奥林匹克教育计划
北京市
体育局
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“北京2008”
奥林匹克教育计划
实施的效果研究
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中国学校体育
2009年 第1期 16-18页
作者:
崔佳慧
董翠香
李跃进
河南师范大学体育学院
2005年11月3日北京奥组委批准启动《"北京2008"中小学生
奥林匹克教育计划
》,这是由北京奥组委和中华人民共和国
教育
部共同制定的,于2005年在北京市中小学范围内开始实施,2006年在全国逐步展开。该
计划
把中国4亿青少年作为
教育
的主要对象,
2005年11月3日北京奥组委批准启动《"北京2008"中小学生奥林匹克教育计划》,这是由北京奥组委和中华人民共和国教育部共同制定的,于2005年在北京市中小学范围内开始实施,2006年在全国逐步展开。该计划把中国4亿青少年作为教育的主要对象,
关键词:
奥林匹克教育计划
北京奥组委
加拿大
体育运动
效果研究
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“都灵2006
奥林匹克教育计划
”的目的和主题
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中国学校体育
2003年 第2期 78-79页
作者:
张岩
北京体育大学
奥林匹克
研究中心 (100084)
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2004年雅典奥运会
奥林匹克教育计划
——2004年雅典奥运会奥组委
教育
培训部部长Costas Politis在2002年德国《寓教于体》论坛上的发言
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中国学校体育
2003年 第2期 79-80页
作者:
窦喆
北京体育大学
奥林匹克
研究中心 (100084)
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对2008年北京奥运会实施
奥林匹克
教育
行动
计划
的理性思考——兼论2004年雅典
奥林匹克教育计划
的实施
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体育成人
教育
学刊
2005年 第1期21卷 28-29,50页
作者:
周立华
周口师范学院公共体育教学部
河南周口466000
20 0 4年雅典
奥林匹克
教育
行动
计划
的实施及取得的成功 ,给 2 0 0 8年北京奥运会开展
奥林匹克
教育
带来了很多启示。分析了我国开展
奥林匹克
教育
存在的问题 ,并结合实践提出了对策。
20 0 4年雅典奥林匹克教育行动计划的实施及取得的成功 ,给 2 0 0 8年北京奥运会开展奥林匹克教育带来了很多启示。分析了我国开展奥林匹克教育存在的问题 ,并结合实践提出了对策。
关键词:
2008年
北京奥运会
奥林匹克教育计划
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试析2008年北京奥运会
奥林匹克教育计划
的实施
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四川体育科学
2005年 第2期24卷 8-10页
作者:
于素梅
郏春香
周口师范学院体育系
河南周口466001
本文通过解读2004年雅典
奥林匹克教育计划
,深刻认识到成功举办1届奥运会,1个不容置疑的
教育
理念和科学合理有效的
教育计划
意义重大。2004年雅典
奥林匹克
教育
行动
计划
、实施过程及取得的成功,给2008年北京奥运会的开展
奥林匹克
教育
带来...
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本文通过解读2004年雅典奥林匹克教育计划,深刻认识到成功举办1届奥运会,1个不容置疑的教育理念和科学合理有效的教育计划意义重大。2004年雅典奥林匹克教育行动计划、实施过程及取得的成功,给2008年北京奥运会的开展奥林匹克教育带来了很多启示。
关键词:
北京
2008奥运会
奥林匹克教育计划
实施
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“北京模式”的延续与转向:北京2022学校
奥林匹克教育计划
实施的思考
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体育教学
2020年 第3期40卷 60-62页
作者:
苏如峰
首都体育学院管理与传播学院
100191
2015年7月31日,在成功举办2008年夏奥会时隔七年之后,北京再次顺利赢得七年之后2022年冬奥会的举办权。北京2008承诺并兑现了在4亿青少年中普及
奥林匹克
教育
的宏大
计划
,北京2022还将继续执行在中国开展青少年
奥林匹克
教育
的长远目标。...
详细信息
2015年7月31日,在成功举办2008年夏奥会时隔七年之后,北京再次顺利赢得七年之后2022年冬奥会的举办权。北京2008承诺并兑现了在4亿青少年中普及奥林匹克教育的宏大计划,北京2022还将继续执行在中国开展青少年奥林匹克教育的长远目标。作为目前全球首个举办夏奥会和冬奥会的双奥之城,北京2008与北京2022的学校奥林匹克教育之间既有延续又有差异。本文采用文献资料、对比研究和逻辑分析法,对北京2008和北京2022的学校奥林匹克教育内容进行对比和分析,在此基础上对北京2022学校奥林匹克教育计划在实施过程中的具体因素和操作方式进行反思并提出相应建议。
关键词:
“北京模式”
北京2022
奥林匹克教育计划
冬奥会
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我国中小学
奥林匹克
教育
新趋势——基于我国
奥林匹克教育计划
之比较
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青少年体育
2019年 第9期 114-116页
作者:
弯渊媛
北京体育大学
奥林匹克教育计划
是主办国和主办城市开展
奥林匹克
运动的重要行动指南。通过对我国2次
奥林匹克教育计划
在办赛理念、目标、组织机构、实施范围以及
教育
文化活动方面的比较可以看出,随着时代的不断发展,我国
奥林匹克
教育
的顶层设计的也...
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奥林匹克教育计划是主办国和主办城市开展奥林匹克运动的重要行动指南。通过对我国2次奥林匹克教育计划在办赛理念、目标、组织机构、实施范围以及教育文化活动方面的比较可以看出,随着时代的不断发展,我国奥林匹克教育的顶层设计的也在不断完善,展现出了一些新的趋势和特点。
关键词:
奥林匹克教育计划
办赛理念
目标差异
实施范围
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2020年东京
奥林匹克教育计划
研究
2020年东京奥林匹克教育计划研究
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第十一届全国体育科学大会
作者:
弯渊媛
孙湛宁
北京体育大学
研究背景和目的:众所周知,
教育
与文化是
奥林匹克
运动所关注的重要议题。2020年,东京将组织和筹办第23届夏季
奥林匹克
运动会,借助奥运会这个催化剂,2015年,东京奥组委颁布了《2020东京
奥林匹克
教育
方案》,在日本全国和海内外实施
奥林匹
...
详细信息
研究背景和目的:众所周知,教育与文化是奥林匹克运动所关注的重要议题。2020年,东京将组织和筹办第23届夏季奥林匹克运动会,借助奥运会这个催化剂,2015年,东京奥组委颁布了《2020东京奥林匹克教育方案》,在日本全国和海内外实施奥林匹克教育计划,传播奥林匹克精神与价值,促进日本青少年发挥自身优势,克服不足,加强日本与其他国家间的交流与合作,创造出对青少年和儿童身体和精神有积极作用的奥运遗产。本文即通过对2020年东京奥林匹克教育计划的梳理,为我国奥林匹克教育的开展提供借鉴意义。研究方法:本文主要通过文献资料法、文本分析法,梳理了2020年东京奥运会奥林匹克教育计划的,分析其对我国奥林匹克教育发展的启示意义。研究结果:2020年东京奥运会将期望成为历史上最具创新性的一届,在实现个人最好、多元团结、连接明天这三个核心理念的基础上,给世界带来积极的变革。2015年,东京奥组委颁布了《东京2020年奥林匹克教育方案》。此次东京奥林匹克教育计划将以东京奥组委、东京都教育委员会以及日本体育局为主要实施机构,以日本所有的中小学生为实施对象,在2016-2020年在日本全县实施奥林匹克教育方案。根据东京2020年奥林匹克大会构想,通过奥林匹克教育计划,向日本国民传达举办此次奥运会和残奥会的最强音。并且,在此基础之上要兼具奥运会和残奥会的精神和价值,创造多样性的共生社会,继往开来为了更好的实现奥林匹克教育目标,东京主要颁布了以下教育活动计划:东京奥组委启动了名为"Yoi Don!","Yoi Don!"意思为"做好准备",通过这一计划希望有能力开展奥林匹克教育的学校申请这一项目,然后再交由东京奥组委进行审批和评估,并为通过学校颁发东京奥组委的标志活动徽标。东京都教育委员提出了具体的奥林匹克教育方案——"4*4"行动方案。这一方案由4个主题和4个行动组成,4个主题为:奥林匹克运动和残奥会精神与价值(ThevaluesandspiritoftheOlympicand Paralympic)、运动(sport)、文化(culture)、环境(environment),与其相对应的4个行动为:学习(learn)、观看(watch)、体验(do)、支持(support),通过奥运会这一契机,给日本青少年带来生机与活力。日本体育局与外交部合作开发的国际体育交流项目——"sport for tomorrow"计划,主要由三个部分组成:通过体育开展国际交流与合作、为未来的体育领袖建立学院、"真实比赛2020"——通过加强全球反兴奋剂活动,发展体育诚信。其中值得一提的是为未来的体育领袖建立学院这一部分,将通过"STF"这一计划建立一个国际平台,让学生了解奥林匹克和残奥会教育、体育管理、体育科学和医学、体育促进发展与和平,以实用知识引领21世纪的体育世界。东京奥林匹克教育方案是一个极具特点的教育方案。从教育活动目标来看,目标明确具体,与2020年东京奥运会整体理念高度一致,并回归了奥林匹克运动的本质,关注青少年的人格培养;教育活动丰富多样,在创新性的基础之符合了日本教育的实际情况,尊重不同孩子的多样性需求与选择;对教育遗产建构的关注也不仅仅停留教育的有形遗产,更为重视奥林匹克的价值教育,期望通过奥林匹克教育树立对青少年未来成长有积极影响的价值观;在组织和实施机构方面,各方相关利益者联系紧密又各司其职,通过组织间的有效合作和沟通,来实现奥林匹克教育最优效果。结论与建议:2008年北京奥运会在奥林匹克教育方面形成了有中国特色的"北京模式",但随着全球化程度在经济、文化方面的加深,国际、国内环境都发生一系列的变化,"北京模式"也注入新的血液,以适应新时代的发展。因此,2020年东京奥运会奥林匹克教育的开展对我国奥林匹克教育有极大的借鉴意义:一、要扩大奥林匹克教育示范校的数量和辐射范围。从世界奥林匹克教育的整体发展趋势和经验来看,奥林匹克教育都不能停留在奥林匹克主办城市这一局限范围内,而是辐射至整个国家的所有中小学校。日本此次奥林匹克教育范围不仅仅是东京都这一主办城市,而是拓展到整个日本甚至放眼到了世界各地。二、奥林匹克教育活动要关注青少年自身的个人价值。我国在奥林匹克教育方面,主要还停留在对奥林匹克知识的普及、体育运动项目的参与度这些较为基础的目标之上,针对青少年全面发展,尤其是针对其未来发展所需要的意志品质和性格塑造方面,没有酝酿较为完整和系统的教育活动方案。三、发挥残奥会独有的教育价值。与奥运会相比,残奥会有其独有的教育价值和理念,然而在我国对于残奥会的教育价值长期忽视,关注度远远低于奥运会的教育价值。2020年东京奥林匹克教育对残奥会的关注和重视体现的十分明显。从其多样性的议题,到学会尊重和包容不同文化、性别、宗教等的人们,可以看出,如何对待残疾人,如何对待残奥
关键词:
奥林匹克
教育
奥林匹克教育计划
2020东京奥运会
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