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奥林匹克价值观教育计划研究

南阳师范学院学报 2019年第1期18卷 54-58页

作者：李淦王润斌福建师范大学体育科学学院福建福州350117

奥林匹克价值观教育计划(The Olympic Values Education Programme,简称OVEP),作为国际奥委会全球青年战略的重要举措之一,对奥林匹克价值观在全球范围的推广起到重要作用.文章梳理了OVEP的发展历史,总结了其实施特征,回顾并展望OVEP在... 详细信息

奥林匹克价值观教育计划(The Olympic Values Education Programme,简称OVEP),作为国际奥委会全球青年战略的重要举措之一,对奥林匹克价值观在全球范围的推广起到重要作用.文章梳理了OVEP的发展历史,总结了其实施特征,回顾并展望OVEP在中国推广的历程,为今后奥林匹克价值观教育相关计划提供借鉴和参考.

关键词： OVEP 奥林匹克价值观奥林匹克教育

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国际奥委会奥林匹克价值观教育项目研究

国际奥委会奥林匹克价值观教育项目研究

作者：朱国庆福建师范大学

学位级别：硕士

100多年来奥林匹克教育作为奥林匹克运动中的不可缺少的重要一环,在推动奥林匹克运动的发展,促进人类相互理解和包容上起到了极大作用。奥林匹克价值观教育项目是国际奥委会2007年正式启动的一项鼓励青少年积极参与体育运动并实践“卓... 详细信息

100多年来奥林匹克教育作为奥林匹克运动中的不可缺少的重要一环,在推动奥林匹克运动的发展,促进人类相互理解和包容上起到了极大作用。奥林匹克价值观教育项目是国际奥委会2007年正式启动的一项鼓励青少年积极参与体育运动并实践“卓越、友谊、尊重”奥林匹克价值观的教育项目。奥林匹克价值观教育项目在国际奥委会面临巨大信任危机的挑战背景下诞生,对于国际奥委会和整个奥林匹克运动的可持续发展都有重要意义,它的实施与推广成为了新世纪奥林匹克教育中的一大创举。本文运用了文献资料法、历史研究法、个案分析法、逻辑分析法等研究方法,围绕了奥林匹克价值观教育项目的历史演变、内容构成和主体框架进行分析,研究认为:奥林匹克价值观教育项目从思想上继承了从古至今的优秀奥林匹克价值观,在实践上顺应了奥林匹克教育的发展,其形成与发展具有一定的思想和理论基础;奥林匹克价值观教育计划以一本教学手册、五项教学资源和五项核心价值观教育主题为基础,对教育者进行专业技能与知识培训,对青少年学习者进行“卓越、友谊、尊重”等奥林匹克价值观教育,鼓励其参与体育运动和体验价值观;奥林匹克价值观教育项目在世界各地进行了实践,在教育目的、教育活动、教育内容和教育过程上具有继承性、创新性、多样性和阶段性等特点,对我国奥林匹克教育上提供了教学方法和内容上的借鉴与参考,为我国奥林匹克价值观教育的推广提供了助力,最终得出我国奥林匹克教育模式可以更多元化、促进奥林匹克价值观教育与学校体育融合与本土化的启示。奥林匹克价值观教育项目的实施与运行不断发展与进步,但是仍然存在一些难以回避的问题:教育内容的本土化问题、师资力量的培养问题、教学效果的评估问题。最后针对OVEP提出改进与提升策略:1、扩大奥林匹克日/周的作用,积极推广奥林匹克价值观;2、加强奥林匹克人才培养,增强奥林匹克教育师资力量;3、增加文本资料的语种类别,扩大OVEP受众对象的覆盖面;4、重视OVEP内容的本土化,提高各民族间文化契合度。

关键词：奥林匹克教育奥林匹克价值观青少年奥林匹克运动国际奥委会

青少年体育俱乐部实施奥林匹克价值观教育的路径研究

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青少年体育俱乐部实施奥林匹克价值观教育的路径研究

第十一届全国体育科学大会

作者：李捷首都体育学院

研究背景:青少年是奥林匹克运动的后备力量,也是奥林匹克运动未来发展的核心动能。为了鼓励全球青少年积极参与到体育活动中,通过增强体质,磨炼意志,培养高尚情操,使人的身、心和精神方面得到全面的发展。国际奥委会为此制定了奥林匹克... 详细信息

研究背景:青少年是奥林匹克运动的后备力量,也是奥林匹克运动未来发展的核心动能。为了鼓励全球青少年积极参与到体育活动中,通过增强体质,磨炼意志,培养高尚情操,使人的身、心和精神方面得到全面的发展。国际奥委会为此制定了奥林匹克价值观教育计划,在青少年中普及和推广"奋斗中追求快乐""公平竞争""相互尊重""追求卓越"和"身心精神均衡发展"五大奥林匹克教育主题。青少年体育俱乐部作为学校体育教育的补充和拓展,是实施奥林匹克价值观教育的重要组织载体,其主要目标是培养、维护和强化5至18岁的青少年对于体育运动的兴趣,通过鼓励和激发他们积极参与体育活动和竞赛,最终促进奥林匹克价值观广泛的传播,促进青少年和谐发展。研究目的:分析青少年体育俱乐部实施奥林匹克价值观教育的方法及路径,为中国青少年体育俱乐部的活动设计与开展提供参考。研究方法:文献资料法和逻辑分析的方法。研究分析:奥林匹克价值观教育的实施应注重体育与现实生活的联系,将奥林匹克运动的核心理念与青少年体育俱乐部的课程和社会生活实践紧密结合,在体育俱乐部课程设置中,不仅将体育运动融入平等、团结、友谊、公平竞争和追求卓越的奥林匹克价值观念,还应将体育运动学习与其他基础学科相结合,拓展学生奥林匹克运动的相关知识和实践能力,而且注重鼓励学生在积极参加体育竞赛、休闲活动中得到锻炼,综合提高青少年的社会行为、道德行为和体育能力。奥林匹克价值观教育的实施主要通过青少年体育俱乐部的课程设置;体育俱乐部的科学文化拓展活动;以及体育竞赛活动和奥林匹克游学活动这三大路径来实现。首先,青少年体育俱乐部课程的设置要在尊重差异的基础上实现课程设置的多样化。对个人差异的不同处理,会使学生对运动的理解发生变化。个体虽然有差异,但是人人平等。俱乐部和教师应该给予每个人平等参与运动的权力和机会,尊重每个学生选择自己喜欢的运动的权利。在运动学习和游戏比赛中,恰当地使用让分、让球、让时间、让距离等方式,使学生学会尊重个人差异,使每个人平等地参与体育运动。课程设置中结合场地设施及规则的变化,通过不同的练习方式改变学生的身心体验,更好地培养学生的运动兴趣,提高他们运动认知能力,以及合作意识、与人协调等能力的提高,促进学生的心智发展。其次,紧扣奥林匹克价值观教育,将青少年体育俱乐部的体育学习活动与历史、地理、语言、科学、环保等其他学科紧密结合,通过了解诸如体育运动项目的发展史、奥运会举办国的地理和文化、奥运会标识的美学元素、体育术语及不同语言的表达、体育运动中的环保问题等,拓展运动学习和扩大学生的知识面,将体育与文化、自然和社会学习相联系,增进他们对奥林匹克知识的了解,促进他们优良价值观的习得和各种实操能力的提高。第三,青少年体育俱乐部可以通过举办丰富多样、特色鲜明的体育赛事,使青少年在体育竞赛中意识到自己的社会角色,学习到处理多种社会关系的社会准则,如公平竞争、公正裁决、分工与合作、规范与自由等奥林匹克价值内容。借助俱乐部举办的各类体育讲座、冬令营和夏令营体育活动,开展奥林匹克国内外游学之旅等,创新奥林匹克价值观教育的实施形式,有针对性地加强和拓宽奥林匹克教育活动的广度与深度,让成千上万的中国青少年更加深刻地理解奥林匹克主义的内涵。结论:1通过尊重差异基础上的多样化课程设置,结合体育场地设施及规则的变化,将平等、团结、友谊、公平竞争和追求卓越的奥林匹克价值观念融入到青少年体育俱乐部活动实践中。2青少年体育俱乐部的体育学习活动与历史、地理、语言、科学、环保等其他学科紧密结合,将体育与文化、自然和社会学习相联系,增进学生对奥林匹克知识的了解,促进课程的融合共生,形成"1+1＞2"的效果,促进学生优良价值观的习得。3青少年体育俱乐部可以通过举办丰富多样、特色鲜明的体育赛事,使青少年在体育竞赛中学习和践行奥林匹克价值内容。借助俱乐部举办的各类体育讲座、冬令营和夏令营体育活动,开展奥林匹克国内外游学之旅等,创新奥林匹克价值观教育的实施形式,有针对性地加强和拓宽奥林匹克教育活动的广度与深度。

关键词：青少年体育俱乐部奥林匹克价值观实施路径

来源： cnki会议评论

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人的社会化与奥林匹克运动

体育文化导刊 2003年第3期 26-27页

作者：吴智林兰州商学院体育教学部

一、前言现代科技突飞猛进,日新月异,给整个人类带来了活力,全球社会整体的现代化已趋向于以经济为龙头的全球一体化.现代化的社会不仅需要现代化的经济和现代化的科技,还需要现代化的人和现代化的气氛.就是在这样的需要中,风靡全球的... 详细信息

一、前言现代科技突飞猛进,日新月异,给整个人类带来了活力,全球社会整体的现代化已趋向于以经济为龙头的全球一体化.现代化的社会不仅需要现代化的经济和现代化的科技,还需要现代化的人和现代化的气氛.就是在这样的需要中,风靡全球的健身运动和高度发达的竞技运动很自然地成了现代化社会不可缺少的构造因素,并且还被认作是现代化社会形成的重要标志之一.可以说,对体育运动的兴趣和爱好,将是构成一个健康乐观和有进取精神的现代人的必不可少的素质条件.现代体育作为社会文化的主体内容之一,它有责任发展人的丰富性,对人的身心完善和社会稳定的持续发展具有不可替代的作用.

关键词：奥林匹克价值观体育文化奥林匹克教育奥林匹克理念社会化奥林匹克运动

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运动员道德行为规范的国际比较研究

运动员道德行为规范的国际比较研究

作者：李淑林上海交通大学

学位级别：硕士

道德行为规范是对人们的道德行为和道德关系的普遍规律的反应和概括。是一定社会为了调整人与人及人与社会之间关系,要求人们遵守的行为规则。一般以善恶为评价,依靠人们的内心信念、社会舆论和制度来维系。运动员道德行为规范属于体育... 详细信息

道德行为规范是对人们的道德行为和道德关系的普遍规律的反应和概括。是一定社会为了调整人与人及人与社会之间关系,要求人们遵守的行为规则。一般以善恶为评价,依靠人们的内心信念、社会舆论和制度来维系。运动员道德行为规范属于体育道德的范畴,是运动员价值观的表达,对运动员的道德行为具有指导作用,在相关政策制定、体育健康可持续发展、体育机构和所有涉及到体育行为活动的各个方面都有重要作用。本文针对具有成文规定同时存在一定文化差异的十六个典型国家的运动员道德行为规范进行研究,基于奥林匹克价值体系理论及文化结构体系理论进行比较分析。在奥林匹克价值体系理论下,本文将其价值观归纳为忠诚、责任、诚实、关怀、公平、尊重、感激七个基本道德准则,并基于此进行进一步研究。同时运动员道德行为规范中出现的差异也说明文化不同对道德行为规范存在一定影响。基于霍尔对文化、道德的研究提出的文化结构体系理论,在公开和隐蔽的文化结构中,无论国家的文化如何,公民的道德行为规范都会有相互重叠的部分,但也存在部分道德行为规范是特定文化所独有的。基于以上理论对各国运动员道德行为规范的比较最后得到的研究结论有:(1)基于奥林匹克价值体系各国运动员道德行为规范呈现一定共性。奥林匹克价值体系下的七个基本道德准则在十六个国家的相关规定里面都有所体现,各个国家可能拒绝或排除了本国与奥林匹克价值观相冲突的价值观。(2)这样的共性是由于奥林匹克精神的本质所决定的,其对于包容性的本质要求为各国运动员道德行为的共性提供了基础,而其价值体系的独立性促成了各国运动员道德行为共性的形成。(3)各国运动员道德行为规范差异主要受到文化差异的影响,而其影响因素也较多。其中宗教信仰、个人集体观念和社会总目标三个方面的文化差异对运动员道德行为规范的差异影响明显。(4)运动员道德行为规范不是受到单一文化因素的影响,而是一个综合的发展过程。如即使宗教信仰相同,运动员的道德行为规范也会因社会总目标的不同而有所差异。伊朗在男女运动员道德行为规范上与其他国家的原则差别最大,巴基斯坦与伊朗一样有着大部分信仰伊斯兰教的人口,却因社会总目标不同而存在差异。(5)特定的文化体系下会形成相应的运动员道德行为规范,另一方面特定的运动员道德行为规范必须在相应的文化体系下才能产生效果。文化差异同时会导致对道德行为和不道德行为的态度差异,西方国家将欺诈和不道德行为进行适当的披露和法律制裁也被认为是道德规范的关键。仅仅存在道德准则并不一定使有道德的行为增加或不道德的行为减少,有效的道德准则还必须是组织文化的一部分。

关键词：运动员道德行为规范奥林匹克价值观文化结构理论

立德树人:我国奥林匹克教育的功能定位与路径实现

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浙江体育科学 2021年第1期43卷 49-52,61页

作者：王军伟穆玉华绍兴文理学院元培学院体育教学部浙江绍兴312000

运用文献资料、逻辑分析等研究方法,对奥林匹克教育进行梳理分析:作为组织实施过奥林匹克教育计划的国家,我国当前的奥林匹克教育需要在继承原有奥林匹克教育遗产的基础上,形成符合时代需求的教育理念和价值特征。“寓教于体”的奥林匹... 详细信息

运用文献资料、逻辑分析等研究方法,对奥林匹克教育进行梳理分析:作为组织实施过奥林匹克教育计划的国家,我国当前的奥林匹克教育需要在继承原有奥林匹克教育遗产的基础上,形成符合时代需求的教育理念和价值特征。“寓教于体”的奥林匹克价值观教育计划突出;奥林匹克主义、社会责任、技能发展、情感表达、幸福健康的生活方式,这些主题要素注重促进人的能力和完善人的发展,是对体育学科核心素养的具体凝练,使学校体育的“康体”、“塑魂”、“明德”功能有了立体的呈现,为深化学校体育“立德树人”提供重要支撑。

关键词：立德树人奥林匹克价值观体育核心素养全人教育