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新高考背景下的语文大课程观浅析

中学教学参考 2023年第16期 17-20页

作者：黄雅跃广西马山县马山中学 530600

新高考改革是教育改革的枢纽,促进了基础教育和高等教育的衔接贯通,能够加快我国高质量教育体系的建设速度,以培育现代化建设人才。新高考必将引领新教学,故分析新高考背景下语文高考试题的变化,探析大课程观及其在语文教学中的落实策略... 详细信息

新高考改革是教育改革的枢纽,促进了基础教育和高等教育的衔接贯通,能够加快我国高质量教育体系的建设速度,以培育现代化建设人才。新高考必将引领新教学,故分析新高考背景下语文高考试题的变化,探析大课程观及其在语文教学中的落实策略,从而助力语文教学发挥其在人才培养中的关键性作用。

关键词：大课程观高中语文新高考

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大课程观视野下高校就业指导课程体系的建构

前沿 2010年第5期 132-134页

作者：陈德明祁金利深圳大学广东深圳518060 清华大学北京100084

高校就业指导课程是向学生进行系统化、全程化就业指导的主渠道。高校就业指导课程体系建设应根据就业指导课程性质特点与就业指导实际,建构包括学科课程、活动课程、实践课程和环境课程在内的大就业指导课程体系。

关键词：大课程观高校就业指导课程体系建构

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再造“知行合一”的大课程观

高等工程教育研究 2014年第3期62卷 130-134页

作者：谢笑珍华南理工大学

"知"、"行"不同程度地分离是目前世界各国工程教育的现状,需要再造契合工程教育本质的"知行合一"的大课程观,将断裂的"知"、"行"两个系列通过合理的再造设计整合为一体化课程体系。本研究交互采用模块化和过程式设计,从四个层面设计"知... 详细信息

"知"、"行"不同程度地分离是目前世界各国工程教育的现状,需要再造契合工程教育本质的"知行合一"的大课程观,将断裂的"知"、"行"两个系列通过合理的再造设计整合为一体化课程体系。本研究交互采用模块化和过程式设计,从四个层面设计"知行合一"的工程教育的大课程体系:构建"工程能力教育"无限学习空间站,形成工程教育联合体;采用课程与项目交互设计建构整体课程结构计划;通过跨学科联结设计建构课程群;采用"五步循环教学"设计课程教学内容。

关键词：知行合一大课程观工程教育课程

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从大课程观审视体育教师职能的转变

北京体育大学学报 2009年第9期32卷 86-88页

作者：孙涵上海交通大学体育系上海200240

运用文献资料法和逻辑分析法,通过对课程与教学关系发展与演变的脉络所进行的梳理发现,目前课程与教学的关系是课程包含教学的大课程观。大课程观认为传统的课程观念逐步从"轨道"转化为"在轨道上运作"、教学是课程实施的重要途径、教师... 详细信息

运用文献资料法和逻辑分析法,通过对课程与教学关系发展与演变的脉络所进行的梳理发现,目前课程与教学的关系是课程包含教学的大课程观。大课程观认为传统的课程观念逐步从"轨道"转化为"在轨道上运作"、教学是课程实施的重要途径、教师是课程的研制者和开发者。这一观点对体育教师职能提出了新的要求,为此,认为在大课程观理念指导下,体育教师应成为体育课程的研制者、体育课程内容资源的开发者、学生体育学习的促进者、现代体育教育的开拓者和研究者。

关键词：大课程观体育教师职能转变

“大课程观”批判——课程与教学关系的再思考

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教学与管理 2012年第24期 7-9页

作者：陈晓艳陕西教育学院

我国在世纪交替之际进行的基础教育课程改革,引起了理论与实践界对课程与教学关系的激烈探讨,当时的很多讨论以国外学者Oliva划分的五种模式(即课程与教学相互独立模式、相互交叉模式、课程包含教学模式、教学包含课程模式、以及循环互... 详细信息

我国在世纪交替之际进行的基础教育课程改革,引起了理论与实践界对课程与教学关系的激烈探讨,当时的很多讨论以国外学者Oliva划分的五种模式(即课程与教学相互独立模式、相互交叉模式、课程包含教学模式、教学包含课程模式、以及循环互动模式)[1]为起点,在分析比较论述的基础上,更多的学

关键词：教学论大课程观课程论

大课程观视阈下高校心理健康教育工作课程化研究

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大课程观视阈下高校心理健康教育工作课程化研究

大课程观视阈下高校心理健康教育工作课程化研究

第十八届全国心理学学术会议

作者：王帅管秀雪大连理工大学城市学院大学生心理健康教育中心

当前大学生的心理健康问题备受社会各界关注,高校的心理健康教育工作也得到了教育主管部门的高度重视,但受高校自身客观条件的限制,工作水平良莠不齐。大课程观是我国学者根据国际"课程与教学论"的理论结合中国实际提出的整合学科课程... 详细信息

当前大学生的心理健康问题备受社会各界关注,高校的心理健康教育工作也得到了教育主管部门的高度重视,但受高校自身客观条件的限制,工作水平良莠不齐。大课程观是我国学者根据国际"课程与教学论"的理论结合中国实际提出的整合学科课程与活动课程、显在课程和隐蔽课程的系统工程。在大课程观的视角下,扩大心理健康教育课程的外延和内涵,构建涵盖隐性课程和显性课程的学科课程、活动课程、环境课程三部分组成的课程化体系,以学科课程为体系的基础,以活动课程为体系的中心,以环境课程为体系的辅助,三者相互联系相互支撑,组成了心理健康教育工作课程化体系的有机整体。学科课程以知识和技能传授为主,主要传递理论知识,包括心理健康教育的基础知识、自我意识和人格、心理调适等内容。课程化体系要求在高校现有开设的心理健康教育必修课或必选课的基础上,开设恋爱课、人际交往课、自信训练课、压力调节课、时间管理课、情绪控制课、生命教育课等能够解决大学生学习生活中实际问题的行为训练课程,从而提升教学内容的针对性,形成个性鲜明的课程体系。活动课程以心理体验、技能培养为主,主要通过各种主题活动为学生搭建实践的平台、展示的舞台,包括团体辅导、心理电影赏析、心理剧以及各类心理健康教育专题活动。把专题活动作为教学的一部分内容来组织实施,把原有的活动系列化、专业化、规范化,增强活动效果。环境课程通过有形或无形的物质、文化、制度等环境对学生进行潜移默化的心理健康教育,包括心理健康意识、心理健康宣传、组织制度等,通过校内宣传栏、广播站等,尤其是利用新兴网络媒体加强心理健康教育宣传,打造良好的网络心理健康教育环境。心理健康教育工作课程化有利于转变高校心理健康教育工作的理念,使高校由关注"心理问题"转向"心理发展",注重提升大学生心理素质,进大学生全面发展。工作课程化有利于师资队伍发展建设,提供更完善的制度保障。工作课程化有利于心理健康教育工作规范化发展,也更有利于心理健康教育课程自身的发展建设。心理健康教育工作课程化是当前高校心理健康教育工作的新方向,能够在工作制度、工作模式等方面为高校心理健康教育工作发展提供参考。

关键词：心理健康教育大课程观课程化大学生

来源： cnki会议评论

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农村经济与科技 2017年第23期28卷 259-260页

作者：王帅大连理工大学城市学院辽宁大连116600

当前高校心理健康教育工作水平良莠不齐,心理健康教育工作对大学生成长成才产生很大的影响。为充分发挥心理健康教育课程的主渠道作用,从大课程观的视角出发,提出心理健康教育工作课程化的观点,扩大课程的外延和内涵,构建涵盖隐性课程... 详细信息

当前高校心理健康教育工作水平良莠不齐,心理健康教育工作对大学生成长成才产生很大的影响。为充分发挥心理健康教育课程的主渠道作用,从大课程观的视角出发,提出心理健康教育工作课程化的观点,扩大课程的外延和内涵,构建涵盖隐性课程和显性课程的学科课程、活动课程、环境课程三部分组成的课程化体系,转变心理健康教育工作观念,规范心理健康教育工作,全面提升心理健康教育工作水平。

关键词：心理健康教育大课程观课程化大学生

大课程观下的高校体育课内外一体化教学模式探讨

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体育科技 2014年第6期35卷 143-144页

作者：陈雪燕孙海挺青岛大学体育教学部山东青岛266071

在终身体育和健康第一的社会背景下,在大课程观下的教学理念指导下,高校体育教育已逐步将课堂教学与课外锻炼、运动训练与竞赛活动等融为有机一体。这种既有动态开放性、选择自主性,又有发展协调性的课内外一体化教学模式,不论从优化课... 详细信息

在终身体育和健康第一的社会背景下,在大课程观下的教学理念指导下,高校体育教育已逐步将课堂教学与课外锻炼、运动训练与竞赛活动等融为有机一体。这种既有动态开放性、选择自主性,又有发展协调性的课内外一体化教学模式,不论从优化课程要素,提高教学效率,还是实现体育多元教学功能上,不论在培养学生个性发展,还是体育兴趣培养上,都具有积极而与时俱进的重大意义,已成为当前高校培养大学生终身体育的有效途径。

关键词：大课程观体育课一体化教学模式

大课程观下的网络营销课程改革研究——湖南省商业技师学院教改实例

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科技经济导刊 2021年第7期29卷 135-136页

作者：王倩湖南省商业技师学院

在人才培养工作当中,课程的设计和实施直接影响人才培养的质量。不过当下职业院校电商专业的网络营销的课程设计存在着一定的问题,无法与社会和企业的需求相匹配。在此基础上,本文通过分析职业院校电子商务专业网络营销的课程设计现状,... 详细信息

在人才培养工作当中,课程的设计和实施直接影响人才培养的质量。不过当下职业院校电商专业的网络营销的课程设计存在着一定的问题,无法与社会和企业的需求相匹配。在此基础上,本文通过分析职业院校电子商务专业网络营销的课程设计现状,以教学能力参赛作品为例,提出了相应的大课程观背景下的课程改革策略,以期提升学生的技能和职业素养,从而满足不断发展的电商企业对网络营销人员的需求。

关键词：大课程观课程改革网络营销