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大气圈内污染物质允许纳入量的讨论

环境保护 1997年第6期25卷 44-45页

作者：朱培伟韩志忠山西省忻州地区环境监测站

大气圈内污染物质允许纳入量的讨论山西省忻州地区环境监测站朱培伟，韩志忠一、有限的大气圈人类为生存活动产生的大量污染物质，其中一部分以气态和微尘的方式排向空间。假若这些污染物质能够无限制地向无限的空间扩散，则对地球的所... 详细信息

大气圈内污染物质允许纳入量的讨论山西省忻州地区环境监测站朱培伟，韩志忠一、有限的大气圈人类为生存活动产生的大量污染物质，其中一部分以气态和微尘的方式排向空间。假若这些污染物质能够无限制地向无限的空间扩散，则对地球的所有生命体的危害也就微不足道了，也无...

关键词：大气监测大气圈污染物质允许纳入量

大气圈和水圈物质组成的演化及其对表生地质作用的制约

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第四纪研究 2002年第6期22卷 568-577页

作者：刘秀明王世杰欧阳自远中国科学院地球化学研究所环境地球化学国家重点实验室

地球的大气圈、水圈的形成在太阳系中具有独特性。大气圈、水圈的物质组成呈现阶段性的演化特征。在不同的演化阶段 ,地球表生地质作用表现出不同的特征和状况 ,显示出地球大气圈、水圈化学变化对其的控制作用。在长时间尺度范围内 ,大... 详细信息

地球的大气圈、水圈的形成在太阳系中具有独特性。大气圈、水圈的物质组成呈现阶段性的演化特征。在不同的演化阶段 ,地球表生地质作用表现出不同的特征和状况 ,显示出地球大气圈、水圈化学变化对其的控制作用。在长时间尺度范围内 ,大气和海洋化学变化直接影响表生系统的岩石风化强度和特点、沉积物类型、矿产时空分布规律 ;在短时间尺度范围内 ,大气物质组成的变化引起气候变化 ,间接地、综合地影响和改变表生地质作用的状况。同时 ,表生地质作用反过来又影响大气圈、水圈的物质组成演化 ,两者相互作用 ,相互影响 ,构成地球表生系统的相互耦合关系。

关键词：物质组成大气圈水圈表生地质作用

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大气圈碳循环的模拟研究进展

气象科学 2000年第3期20卷 400-412页

作者：李绚丽谈哲敏南京大学大气科学系南京210093

碳元素是地球生命的重要组成元素 ,而大气中的 CO2 是生命物质中碳元素的最主要来源 ,它也是引起气候长期变化的外强迫作用中最主要的温室气体。观测资料表明 ,在工业革命后 ,由于人类工农业活动的影响 ,大气圈中 CO2 含量增加很快。了... 详细信息

碳元素是地球生命的重要组成元素 ,而大气中的 CO2 是生命物质中碳元素的最主要来源 ,它也是引起气候长期变化的外强迫作用中最主要的温室气体。观测资料表明 ,在工业革命后 ,由于人类工农业活动的影响 ,大气圈中 CO2 含量增加很快。了解碳的源汇分布 ,大气圈碳循环动力机制以及碳循环与气候系统的相互作用 ,并进一步了解碳循环在整个地球系统内的作用过程十分重要。本文综合了近年来一些关于碳循环的数值模拟主要结论 ,并对大气圈碳循环的各种不同模拟方法进行了比较。目前碳循环模拟方法大致可分为两种 :模式方法和统计方法。模式方法 ,尤其是三维大气环流模式 ,可较详细地描述碳循环的动力机制 ,精确度也比较高 ,但计算量大 ,而统计方法简便 ,直观 ,计算量小 ,研究碳的源汇分布很方便 ,但对碳循环动力过程的描述缺乏足够的能力。对大气圈碳循环的模拟研究在国际上仍处于起步阶段 ,在未来几年中将会有很大的发展。

关键词：碳循环数值模拟气候系统大气圈

1958—1988年期间大气圈^(14)C浓度变化初探

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地质地球化学 1990年第5期18卷 51-52,27页

作者：沈承德姜漫涛黄仁良钱曼懋陶琨中国科学院地球化学研究所中国农科院品种资源所

1958—1988年期间北京麦种Δ^(14)C变化曲线与北半球树轮(1959—1975)和大气CO_2(1960—1981)Δ^(14)C变化曲线十分相似。50年代末,Δ^(14)C均开始增加,1963—1964年期间增加一倍,1967年后呈现下降趋势。树轮Δ^(14)C变化曲线较麦种平滑。

关键词：大气圈碳14 浓度变化环境大气

新课标教材高中《地理》(鲁教版·第一册)第二章《从地球圈层看地理环境》第二节“大气圈与天气、气候”中“大气的受热过程”教学设计

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中学地理教学参考 2008年第9期 25-27页

作者：张国宝山东省沂源县第一中学

[教学设想]大气的受热过程是“大气圈与天气、气候”的基本知识，是本节课的重点之一，是解释和解决“大气的运动”、“全球的气压带与风带”和“常见的天气系统”问题的理论依据。拟在教学过程中，以新课程标准理念为依据，以与生活、... 详细信息

[教学设想]大气的受热过程是“大气圈与天气、气候”的基本知识，是本节课的重点之一，是解释和解决“大气的运动”、“全球的气压带与风带”和“常见的天气系统”问题的理论依据。拟在教学过程中，以新课程标准理念为依据，以与生活、生产相联系的现实问题为切人点，拓展学生思维，学以致用。所以，首先，本节课采用图表分析法将教材的知识情景化、直观化，并以各知识点为线索，设计问题将其逐步展开，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。其次，联系实际，学习对生活、生产有用的地理。用大气的受热相关知识和大气的保温作用原理，去解释和解决实际问题，使学生树立运用所学知识解决实际问题的意识和能力。第三，重视学法指导和学习方法的总结，学习对学生终生发展有用的地理。第四，突出学生的主体地位，在老师设计问题的带领下，让学生进行自主、合作、探究学习，多观察、多思考、多动口、多动手，真正成为课堂的主角。

关键词：地理环境天气系统课标教材大气圈《地理》教学设计气候第一册

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浅谈大气圈、环境和健康

中学地理教学参考 1999年第6期 23-24页

作者：陈义树广东省南澳县南澳中学

大气圈是地球自然环境的组成部分。其范围从贴近地表的对流层大气，向上到５００千米以上的外层空间，直到２０００千米至３０００千米高空处，这一高空处的大气密度与星际空间的密度很相近，被看作是地球大气的上界。这一包层的大气在... 详细信息

大气圈是地球自然环境的组成部分。其范围从贴近地表的对流层大气，向上到５００千米以上的外层空间，直到２０００千米至３０００千米高空处，这一高空处的大气密度与星际空间的密度很相近，被看作是地球大气的上界。这一包层的大气在地球引力的作用下环聚在地球周围。据...

关键词：大气圈氧化碳大气环境污染三氧化二铁氧化硫环境质量有害物质慢性支气管炎原始大气无害处理

基于行为体验的高中地理教学设计——以“大气圈对地球生命的保护”为例

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中学地理教学参考 2021年第15期 46-49页

作者：沈慧婷胡金华田艳丽上海市青浦区东湖中学上海

行为体验是关注学生主动参与的一种教学方式,有助于提升学生的思维能力,加强学生的动手能力,培养学生的地理核心素养。以上海市使用的中图版高中地理第一册第三篇专题8中的"大气圈对地球生命的保护"为例,通过创新教学方式,对如何有效开... 详细信息

行为体验是关注学生主动参与的一种教学方式,有助于提升学生的思维能力,加强学生的动手能力,培养学生的地理核心素养。以上海市使用的中图版高中地理第一册第三篇专题8中的"大气圈对地球生命的保护"为例,通过创新教学方式,对如何有效开展行为体验教学进行展示,并作了相关反思与总结。

关键词：行为体验教学地理教学策略大气圈

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南极大气圈:一口大冷锅中的一个热门话题

地理译报 1992年第2期11卷 36-41页

作者： M.J.Rycroft 袁大中

大气圈是人类当然也是所有居住在地球表面的生物免受太阳和宇宙强有力的紫外线短波辐射影响的仅有保护。这种保护的物理机理是怎样的呢?波长短于240毫微米的太阳辐射为平流层中的氧分子所吸收。这个过程把一个氧分子分裂成两个氧原子。... 详细信息

大气圈是人类当然也是所有居住在地球表面的生物免受太阳和宇宙强有力的紫外线短波辐射影响的仅有保护。这种保护的物理机理是怎样的呢?波长短于240毫微米的太阳辐射为平流层中的氧分子所吸收。这个过程把一个氧分子分裂成两个氧原子。当其中一个氧原子与另一个氯分子结合在一起时,便形成了一个臭氧分子。这种臭氧分子由三个氧原子所构成,因而它的化学描述是O_3。臭氧本身也吸收波长不到300毫微米的太阳紫外辐射。

关键词：大气圈臭氧层平流层南极

全球碳循环变化:生物界对大气圈中CO2浓度变化反应的勒夏特利埃原理（报导Ⅱ）

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地理科学进展 1992年第3期 29-32页

作者： В.Г.Горшков К.Я.Кондратьев С.Г.Шерман 孙维杰

大气中13C 变化的界限我们将认为,方程（24）和（25）中的所有经验数据,除Δδ13Ca外,都是已知的,且精度较高。我们可把该式右部看做是Δδ13Ca的函数——在从17世纪开始的整个人为扰动时期内大气中13Ca的相对含量变动量的变化。在方程... 详细信息

大气中13C 变化的界限我们将认为,方程（24）和（25）中的所有经验数据,除Δδ13Ca外,都是已知的,且精度较高。我们可把该式右部看做是Δδ13Ca的函数——在从17世纪开始的整个人为扰动时期内大气中13Ca的相对含量变动量的变化。在方程（24）和（25）的实验数据中既有与时间无关的数值(σ,ζ,Kas,μ*),又有随时间变化的数据(δ13C、Δxa)。从1958年起就开始有系统地测量随时间变化的数据。

关键词：大气圈地球结构勒夏特利 CO2 二氧化碳冰岩芯经验数据系数值全球碳循环浓度变化反应