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韩国大学评估特征探析及对我国“双一流”建设评价的启示

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教育发展研究 2020年第3期40卷 38-42页

作者：王战军雷琨于妍北京理工大学研究生教育研究中心北京100081 北京理工大学人文与社会科学学院延安大学外国语学院

韩国大学评价适应社会发展需求,第三方评价成为主体,推动韩国建设世界一流大学,提升大学的国际竞争力。韩国大学评估满足大学发展需求,评估类型多样化;适应大学发展变化,评估指标和权重动态化;提高评估可信度,评估数据来源多元化。我国... 详细信息

韩国大学评价适应社会发展需求,第三方评价成为主体,推动韩国建设世界一流大学,提升大学的国际竞争力。韩国大学评估满足大学发展需求,评估类型多样化;适应大学发展变化,评估指标和权重动态化;提高评估可信度,评估数据来源多元化。我国"双一流"建设应实现分类评价,构建科学的评价体系;突出服务贡献,创建开放的评价维度;实施常态评价,建立信息化的动态监测平台。

关键词：韩国大学评估评估指标 “双一流”建设

大学评估运动：“组织化动员”的概念、特征与悖论

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浙江社会科学 2012年第5期 149-151,160页

作者：钟凯凯北京大学教育学院博士研究生北京100871 浙江海洋学院副教授舟山316000

针对我国大学独特的评估运动现象,本文提炼出"组织化动员"的概念,并对其进行了界定。作者分析归纳了大学"组织化动员"式迎评的八项特征,评析了这个十分矛盾又独特现象的三重悖论,指出深入挖掘和分析"组织化动员"背后原因的意义。

关键词：高等教育大学评估组织化动员

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助力美国大学评估和改进的校友调查发展研究

外国教育研究 2018年第11期45卷 71-83页

作者：张赫华东师范大学校友会上海200062

独特的社会、经济、文化背景孕育了美国大学校友调查的发展,在近80年的演变过程中,其调查方法不断创新、主导者交替调整、程序日趋完善,历史的纷繁潮流体现了美国高等教育应用校友调查对大学评估机制和改进动力的不懈优化探索。大学系... 详细信息

独特的社会、经济、文化背景孕育了美国大学校友调查的发展,在近80年的演变过程中,其调查方法不断创新、主导者交替调整、程序日趋完善,历史的纷繁潮流体现了美国高等教育应用校友调查对大学评估机制和改进动力的不懈优化探索。大学系统利用校友调查的结果与外部开展有效信息交换,逐步纳入一个自发问责、主动改进、谋求长足发展的良性循环之中,进而实现从外部管理到自我治理的转变。

关键词：美国大学校友调查大学评估大学改进

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重新认识国际化时代的大学评估

清华大学学报（哲学社会科学版） 2014年第5期29卷 73-78页

作者：季卫东上海交通大学法学院

接续上期，本期特邀3位法学家谈学术评价机制创新问题。季卫东教授指出，学术评价与大学管理、大学评估关系密切，大学评估、大学排行榜等各种外在压力，导致数量化指标成为目前大学学术评价中的决定因素以及行政权力的不断扩张，与建... 详细信息

接续上期，本期特邀3位法学家谈学术评价机制创新问题。季卫东教授指出，学术评价与大学管理、大学评估关系密切，大学评估、大学排行榜等各种外在压力，导致数量化指标成为目前大学学术评价中的决定因素以及行政权力的不断扩张，与建设世界一流大学的目标渐行渐远；於兴中教授认为，自然形成的学术秩序和成熟健康的学术传统对学术评价至为重要，而计划性的人为秩序实际是一种学术专制主义，有效可信的学术评价必须建立在诚实社会的基础上；舒国滢教授对学术奖励中的“马太效应”进行了解剖，批评了劣势知识生产与奖励之马太效应的畸形叠合现象。欢迎大家继续关注并赐稿。

关键词：大学评估重新认识学术评价机制国际化 “马太效应” 世界一流大学学术秩序学术奖励

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大学自我评估:高等教育质量省级监控的基石

大学教育科学 2012年第3期03卷 59-61页

作者：阳荣威段湘莲湖南大学教育科学研究院

目前，由于我国的大学评估往往是自上而下或自外而内进行，大学在评估过程中通常处于被动应付甚至缺位状况，更有甚者出现为应付大学评估的造假现象。随着办学权力的下放，大学自我提升质量的动力和责任感被逐步激活。在这种环境下，大... 详细信息

目前，由于我国的大学评估往往是自上而下或自外而内进行，大学在评估过程中通常处于被动应付甚至缺位状况，更有甚者出现为应付大学评估的造假现象。随着办学权力的下放，大学自我提升质量的动力和责任感被逐步激活。在这种环境下，大学评估需要评估主体的回归，大学自我评估就成为评估主体回归的必然选择。

关键词：高等教育质量大学评估自我评估监控省级主体回归评估过程造假现象

综合治理大学评估排名市场，营造“双一流”建设良好环境

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高等理科教育 2020年第1期 5-7页

作者：张应强华中科技大学教育科学研究院

20世纪90年代以来,大学评估排名在我国迅速流行开来。西方国家的各种大学排行榜被引入我国,越来越多的机构开展大学评估和排名活动,越来越多的利益相关者通过大学排行榜来判断大学的发展水平和人才培养质量,越来越多的高校开始重视自身... 详细信息

20世纪90年代以来,大学评估排名在我国迅速流行开来。西方国家的各种大学排行榜被引入我国,越来越多的机构开展大学评估和排名活动,越来越多的利益相关者通过大学排行榜来判断大学的发展水平和人才培养质量,越来越多的高校开始重视自身在大学排行榜上的表现,甚至产生了"对照排行榜搞建设"的现象。由此形成了一个广泛的大学排行榜需求市场,形成了一个高校排名竞争的时代。大学排行榜盛行,是市场竞争机制进入我国高等教育领域的重要表现,对于促进我国高等教育治理变革和激发高校建设和发展的积极性、主动性和创造性发挥了重要作

关键词：大学评估有效治理 “双一流”建设大学排行榜

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量化评估与大学发展

高等教育研究 2020年第11期41卷 33-41页

作者：王建华南京师范大学教育科学学院江苏南京210097

作为当前大学治理的重要政策工具,评估日益成为影响大学发展的"指挥棒"。在指标主义和测量主义交互作用下,以排名为代表的量化评估愈来愈"精确化",但大学发展的路却越走越窄,甚至有误入歧途的风险。作为对即将来临的后工业社会的积极应... 详细信息

作为当前大学治理的重要政策工具,评估日益成为影响大学发展的"指挥棒"。在指标主义和测量主义交互作用下,以排名为代表的量化评估愈来愈"精确化",但大学发展的路却越走越窄,甚至有误入歧途的风险。作为对即将来临的后工业社会的积极应对,建设世界一流大学至关重要。在走向世界一流的过程中,大学需要避免评估主义陷阱。量化评估结果或许可以作为诊断大学发展问题的参考,但绝不应成为判断大学优劣的唯一标准。判断一所大学是否世界一流的标准应是其促进经济社会发展和人的发展的综合实力,而不是排行榜上的排名。

关键词：大学评估量化评估大学排名大学发展一流大学

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日本的大学评估及其论争

复旦教育论坛 2009年第4期7卷 63-66页

作者：李昕南京信息工程大学高等教育研究所江苏南京210044

日本的大学评估经历了自我评估、外部评估和认证评估三个阶段,与此同时,在日本学界围绕着大学评估也是论争不断,这些论争主要围绕着"为什么评估"(目的论)、"由谁评估"(主体论)、"评估什么"(对象论)、"如何评估"(方法论)来展开。认识日... 详细信息

日本的大学评估经历了自我评估、外部评估和认证评估三个阶段,与此同时,在日本学界围绕着大学评估也是论争不断,这些论争主要围绕着"为什么评估"(目的论)、"由谁评估"(主体论)、"评估什么"(对象论)、"如何评估"(方法论)来展开。认识日本大学评估的发展及其论争,无疑对我们深入思考中国的大学评估具有帮助。

关键词：日本大学评估目的论主体论对象论方法论

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大学评估与大学发展

上饶师范学院学报 2006年第2期26卷 40-43,84页

作者：曹炳根赖明谷上饶师范学院江西上饶334001

“评估”已成为近年来中国高等教育领域里的一个“显词”,这是中国大学客观实际需要,也是国际通行做法。问题是应该选择怎样的科学路径,去把别人的经验、国际通用的标准与中国大学的具体实际相结合,建立有中国特色的高等教育评估系统,... 详细信息

“评估”已成为近年来中国高等教育领域里的一个“显词”,这是中国大学客观实际需要,也是国际通行做法。问题是应该选择怎样的科学路径,去把别人的经验、国际通用的标准与中国大学的具体实际相结合,建立有中国特色的高等教育评估系统,以科学发展观引领高校评估,把握好、运用好、拓展好评估这一武器,使评估真正促进中国大学的持续快速发展。

关键词：大学评估国际通用科学把握大学发展