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大学生理想信念教育载体建设探析

黑龙江高教研究 2013年第5期31卷 75-76页

作者：陈德虎浙江理工大学团委浙江杭州310018

理想信念是世界观、人生观和价值观的集中体现,理想信念教育是大学生思想政治教育的核心内容。面对社会文化环境和大学生思想特点的变化,我们要在教育载体建设上传承创新,不断强化大学生的历史使命感、社会责任感,使共产主义理想信念的... 详细信息

理想信念是世界观、人生观和价值观的集中体现,理想信念教育是大学生思想政治教育的核心内容。面对社会文化环境和大学生思想特点的变化,我们要在教育载体建设上传承创新,不断强化大学生的历史使命感、社会责任感,使共产主义理想信念的生命力和战斗力得以有效延续。

关键词：理想信念大学生理想信念教育新载体

大学生理想信念教育与红色资源深度融合探究——以闽东革命根据地主要领导人生平为视角

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宜春学院学报 2018年第5期40卷 68-72,88页

作者：孙创锦郑常鳜宁德师范学院纪检监察审计处福建宁德352100 宁德师范学院马克思主义学院福建宁德352100

福建宁德俗称闽东,闽东红色资源是"闽东之光"(习近平总书记语)的重要组成部分,闽东革命根据地主要领导人的生平就是一部波澜壮阔的理想奋斗史,它蕴含着大学生理想信念教育取之不尽用之不竭的红色文化遗产信息。本文围绕大学生理想信念... 详细信息

福建宁德俗称闽东,闽东红色资源是"闽东之光"(习近平总书记语)的重要组成部分,闽东革命根据地主要领导人的生平就是一部波澜壮阔的理想奋斗史,它蕴含着大学生理想信念教育取之不尽用之不竭的红色文化遗产信息。本文围绕大学生理想信念教育展开,摘取土地革命战争期间(1927-1937)闽东革命根据地领导人生平宝贵信息,重点从家庭出身、文化程度、年龄等方面,探究其与理想信念之间的关系。尝试将其运用到大学生理想信念教育工作中,鼓励学生不因出身贫寒而灰心丧气,不因非知名高校毕业而碌碌无为,不因少不更事而躲避承担社会责任,开辟大学生思想政治教育新途径。

关键词：大学生理想信念教育闽东红色资源启示对策

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红船精神融入新时代大学生理想信念教育研究

红船精神融入新时代大学生理想信念教育研究

作者：蔡佳卉长春工业大学

学位级别：硕士

党的二十大报告指出,人才是全面建设社会主义现代化强国的基础性、战略性支撑。新时代培养德才兼备高素质人才的重中之重是培养拥有马克思主义信仰、中国特色社会主义共同理想并持之以恒为中国特色社会主义事业贡献青春和力量的时代新... 详细信息

党的二十大报告指出,人才是全面建设社会主义现代化强国的基础性、战略性支撑。新时代培养德才兼备高素质人才的重中之重是培养拥有马克思主义信仰、中国特色社会主义共同理想并持之以恒为中国特色社会主义事业贡献青春和力量的时代新人。这就要求新时代大学生要不断深入学习理论知识,继承和发扬早期先辈们的优良革命精神品格,以思想自觉引领行动自觉。红船精神作为中国共产党革命精神之源,凝结了中国共产党的初心和使命,是理想信念教育丰厚的历史文化资源。新时代大学生理想信念教育是引导大学生树立共产主义信仰、中国特色社会主义共同理想的主渠道,是将中国共产党人的理想信念更好凝聚新时代大学生的重要方式。将红船精神融入新时代大学生理想信念教育是全面建设社会主义现代化强国的实践要求,是培养具有坚定理想信念的时代新人的现实诉求。本文以红船精神与新时代理想信念教育二者“融入”为切入点,以“理论阐释—融入理路—实证调研—实践路径”为行文逻辑,以如何提升融入实效性为落脚点展开系统研究。除绪论、结语外,主要分为以下四个部分:第一部分,理论阐释。本部分重点理清研究中所涉及的红船精神、理想信念等基础性问题。一是明确红船精神的科学内涵、鲜明特征及其历史地位。二是廓清理想信念教育与新时代大学生理想信念教育,明晰新的历史方位下理想信念教育的时代使命。三是梳理马克思主义经典作家、中国共产党人关于理想信念的相关论述以及习近平总书记关于红船精神的相关论述,把马克思主义关于理想信念的立场、观点作为提升二者融入实效性的理论基础。第二部分,融入理路。本部分通过梳理红船精神与新时代大学生理想信念教育的内在联系,指明融入的可能性和必要性。首先,通过对二者文化底蕴、内容体系、价值引导和育人功能的共性分析,把握二者融入的可能性。其次,聚焦融入机理,从马克思主义关于人的全面发展理论的理论逻辑、中国共产党理想信念教育发展历程的历史逻辑和新时代打好意识形态领域攻坚战的现实逻辑阐述其融入的逻辑理路。最后,以增强新时代大学生理想信念为依托,论述二者融入的价值意蕴。第三部分,实证调研。本部分基于学界现有的理论研究、现状分析,以问卷调查的形式对新时代大学生关于红船精神的认知程度、红船精神与新时代大学生理想信念教育的结合程度、当前存在的现实问题及挑战进行调研。调查结果显示,当代大学生理想信念总体状况表现坚定,但仍然存在大学生对红船精神的自主学习能力有待提高、教师主动融入意识不强等问题。针对实证调研的情况分析问题产生的具体原因,为融入路径的阐述提供新思路。第四部分,实践路径。本部分基于问卷调研结果的分析和总结,就如何更好提高高校教师的责任和能力、实现大学生的内外交互、优化教育介体的选择以及教育环境的协调和规范提出行之有效的实践要求,以期为相关路径的制定和开展提供有意参考。

关键词：红船精神新时代大学生理想信念教育

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人工智能背景下大学生理想信念教育发展研究

人工智能背景下大学生理想信念教育发展研究

作者：胡蝶华中师范大学

学位级别：硕士

以深度学习、跨界融合、人机协同为特征的新一代人工智能,是驱动教育创新性变革的重要力量。人工智能不仅仅是一种技术手段,还是一种信息资源和思维理念,为大学生理想信念教育提供了新视野和新途径。立足于人工智能背景,以智能理念、智... 详细信息

以深度学习、跨界融合、人机协同为特征的新一代人工智能,是驱动教育创新性变革的重要力量。人工智能不仅仅是一种技术手段,还是一种信息资源和思维理念,为大学生理想信念教育提供了新视野和新途径。立足于人工智能背景,以智能理念、智能技术和智慧环境为支撑,探寻大学生理想信念教育信息化、智能化、协同化的路径,是顺应大学生理想信念教育现代化发展的大势所趋。理者,物之固然,事之所以然也。把握规律是探寻大学生理想信念教育智慧化发展的前提。本文在界定人工智能、理想信念教育等核心概念、阐析基础理论的基础上,通过文献收集和综合分析,厘清了目前理想信念教育智能化发展中存在的问题及原因,阐明了人工智能背景下大学生理想信念教育的发展路径。具体来说,本文主要包括四个方面的内容:第一部分,在对人工智能、大学生理想信念教育等基本概念进行界定的基础上,从马克思主义关于科技、环境与人的发展理论和人工智能教育的深度学习与分布式认知理论出发分析了理想信念教育智能化发展的理论基础;从人工智能对理想信念教育发展“赋能”、“增能”、“创新”的三种样态,多维解析了人工智能给大学生理想信念教育赋予的价值。第二部分,分析了人工智能背景下理想信念教育发展的机遇。这部分透视了人工智能对大学生理想信念教育的理念、技术、方法、环境的创新和变革。其中人工智能催生的个性化、协同化、智能化新理念助力大学生理想信念教育科学化发展;算法智能、感知智能、认知智能的技术迭代推动了大学生理想信念教育的创新发展;以混合式教学、自适应学习、深度学习为代表的智能模式增强了理想信念教育的协同发展;智慧校园、智慧教室、智慧图书馆的建设实现了理想信念教育的便捷发展。第三部分,探讨了人工智能背景下大学生理想信念教育发展的困厄和成因。主要从理想信念智能化教学的思维单一、理想信念教育数字化资源失衡、教育者智慧化教学转型失效、理想信念教育系统化管理失序四个方面,研判了人工智能背景下大学生理想信念教育智慧化发展所存在问题,并从教学意识薄弱、教育平台滞后、智能化人才短缺、人工智能法律法规不完善等多个方面分析了问题的成因。第四部分,人工智能背景下大学生理想信念教育智慧化的发展路径,主要从教育思维智能重构、教育平台智能升级、教育队伍智能引领、教育机制智能创新四个方面,提出了大学生理想信念教育智能化发展的思路和策略。从这四个方面着手,有助于从不同维度形成合力实现大学生理想信念教育智能化、科学化、协同化的发展。

关键词：人工智能大学生理想信念教育发展

数字化媒介场域下红色基因融入大学生理想信念教育研究

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数字化媒介场域下红色基因融入大学生理想信念教育研究

作者：蒋洁贵州师范大学

学位级别：硕士

大学生是国家和民族的未来,其理想信念是否正确关乎国家未来的发展,因此,新时代对大学生加强理想信念教育至关重要。红色基因是在中国革命、建设和改革的过程中形成的宝贵精神财富,是新时代大学生理想信念教育的重要理论基础。在数字化... 详细信息

大学生是国家和民族的未来,其理想信念是否正确关乎国家未来的发展,因此,新时代对大学生加强理想信念教育至关重要。红色基因是在中国革命、建设和改革的过程中形成的宝贵精神财富,是新时代大学生理想信念教育的重要理论基础。在数字化媒介场域下,网络空间存在的多元思潮,在削弱红色基因在网络中的话语权的同时也会影响大学生的价值判断,进而影响大学生理想信念教育的实效。为此,数字化媒介场域下,加强大学生红色基因教育,规避数字媒介的不良影响,有效利用数字媒介促进红色基因融入大学生理想信念教育,以增强大学生理想信念教育的实效,具有重要的实践意义。本文共五个部分。第一部分是导论,阐述了本文的选题意义、国内外研究现状、研究方法和思路以及本研究的重难点和创新之处。第二部分对数字化媒介、红色基因、大学生理想信念教育进行概念阐述。第三部分论述了数字化媒介场域下红色基因融入大学生理想信念教育的必要性和可行性。在数字化媒介场域下,大学生理想信念的树立受多种因素的干扰,导致其理想信念的不坚定。红色基因中包党的含艰苦奋斗、自强不息和不忘初心的理想信念,将其融入大学生理想信念教育有利于引领大学生理想信念的方向、培养大学生的爱国情怀、坚定大学生对党的信仰以及增强大学生的“四个自信”。第四部分分析了数字化媒介场域下红色基因融入大学生理想信念教育面临的问题及其原因。数字化媒介场域下,大学生缺乏媒介素养教育导致其媒介使用过分娱乐化,媒介使用泛化影响大学生对红色基因的认知,导致大学生对红色基因的认知度不高,高校网络德育红色基因内容缺失导致红色基因融入高校网络理想信念教育缺乏针对性,网络中的多元思潮、网络舆论与红色基因争夺网络空间导致红色基因在数字媒介传播中话语权不足。第五部分从防止大学生媒介使用过分娱乐化、结合数字媒介将红色基因融入大学教学过程、加强高校网络德育工作者红色基因素养建设、将红色基因融入数字校园媒介平台建设的角度,提出了数字化媒介场域下红色基因融入大学生理想信念教育的途径。

关键词：数字化媒介红色基因理想信念大学生理想信念教育

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党史学习视阈下加强大学生理想信念教育研究

党史学习视阈下加强大学生理想信念教育研究

作者：王蓉蓉喀什大学

学位级别：硕士

党的十八大以来,习近平总书记特别注重加强理想信念教育的紧迫性,每次去革命圣地考察时都会以革命先辈为榜样激励广大青年坚定理想信念。大学生作为走在时代前列的先锋力量,培养他们的重中之重便是以坚定的理想信念筑牢精神之基。当前... 详细信息

党的十八大以来,习近平总书记特别注重加强理想信念教育的紧迫性,每次去革命圣地考察时都会以革命先辈为榜样激励广大青年坚定理想信念。大学生作为走在时代前列的先锋力量,培养他们的重中之重便是以坚定的理想信念筑牢精神之基。当前正处于党史学习教育常态化长效化的推进阶段,在此大背景下将党史学习融入大学生理想信念教育之中,能够发挥党史的资政育人作用,引导大学生知史爱党、知史爱国,树立正确的理想信念,勇担时代赋予的历史责任。论文以党史学习为视角,以大学生理想信念教育为着手点,采用了文献研究法,比较分析法和历史与逻辑相统一的方法。一方面,梳理了党史学习及大学生理想信念教育的国内外研究现状,并对二者的相关内容进行概述,为研究提供参考和借鉴意义。另一方面,深入研究党史内容中的理想信念教育元素,有针对性的对高校思政课教材进行挖掘,为大学生理想信念教育提供更加丰富的教育资源和更为多元的教育形式,从而提高大学生理想信念教育的实效性。论文将党史学习与大学生理想信念教育有机结合,首先,重点梳理了二者之间的契合点,即教育目标一致、教育内容共通、教育方法互鉴、教育载体相同。其次,从学史弄通三个问题,以理论认同坚定理想信念;学史坚定“四个自信”,以信仰认同强化理想信念;学史涵养自身修为,以道德认同质化理想信念;学史践行使命担当,以实践认同升华理想信念这四个方面阐述了党史学习对大学生理想信念教育的价值意蕴。最后,在二者内在联系的基础上提出了党史学习视阈下加强大学生理想信念教育应遵循的原则及路径,一是要坚持价值性与知识性相统一、理论性与实践性相统一、主导性与主体性相统一和建设性与批判性相统一的指导原则。二是通过挖掘思政课教材中的党史元素,丰富理想信念教育资源;利用好新媒体,创新党史学习主题下理想信念教育形式;发挥校内外党史实践活动的育人作用,筑牢理想信念教育根基三大措施,集各个方面合力加强大学生的理想信念教育,为建设社会主义现代化强国注入源源不断的青春力量。

关键词：党史学习大学生理想信念教育内在联系

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伟大建党精神融入大学生理想信念教育研究

伟大建党精神融入大学生理想信念教育研究

作者：刘嘉瑶浙江理工大学

学位级别：硕士

天下将兴,其积必有其源。伟大建党精神是中国共产党百年求索奋斗,砥砺前行历史进程的高度凝练和集中表达,是中国共产党从胜利走向胜利的力量之源、血脉之源、精神之源,深刻映射着中国共产党对初心使命的践行、对理想信念的坚守。作为中... 详细信息

天下将兴,其积必有其源。伟大建党精神是中国共产党百年求索奋斗,砥砺前行历史进程的高度凝练和集中表达,是中国共产党从胜利走向胜利的力量之源、血脉之源、精神之源,深刻映射着中国共产党对初心使命的践行、对理想信念的坚守。作为中国共产党的精神之源,伟大建党精神具有重要的育人价值,为大学生理想信念教育提供了连绵不断的精神动力和理论指引。面对世界百年未有之大变局和中国式现代化建设新征程,以伟大建党精神涵养大学生理想信念,是培养担当民族复兴大任时代新人的必然要求,是加强新时代高校意识形态工作的迫切需要,是提高大学生理想信念教育实效的应有之义,是实现中华民族伟大复兴的内在要求。因此,基于新时代语境,深入分析伟大建党精神融入大学生理想信念教育现实问题,探索构建切实可行的践行路径无疑具有重要理论意义与实践价值。本文以马克思主义和思想政治教育理论为指导,综合运用文献研究法、实证分析法、多学科交叉法等研究方法,拟以“融入”为视域系统研究伟大建党精神融入大学生理想信念教育的理论基础、现实依据和践行路径,希冀系统构建伟大建党精神融入大学生理想信念教育的完整体系,为推动大学生理想信念教育常态化制度化提供镜鉴和参考。首先,在厘清伟大建党精神与大学生理想信念教育基本概念、内在关联基础上,重点阐述伟大建党精神融入大学生理想信念教育的基本内涵和理论根据,回答“融什么”问题。其次,阐明伟大建党精神融入大学生理想信念教育的必要性,并通过问卷调查方式实证探究当前伟大建党精神融入大学生理想信念教育现实问题及其成因,回答“为何融”问题。最后,基于理论、直面问题、立足实践,推进伟大建党精神有机融入大学生理想信念教育元素,提出以下六条践行路径:夯实理论基底、提升自我修养、强化创新思维,以加强教育主体能力建设;把握内在需要、激发政治认同、促进自我教育,以提高教育客体接受力;完善课程载体、优化文化载体、抢占网络载体,以拓展教育载体;增强内容针对性、彰显内容时代性、重视内容实效性,以丰富教育内容;活化课堂教学、重视实践教育、推进日常生活教育,以优化教育方式;完备保障机制、规范监督机制、深化反馈机制,以健全教育机制,回答“如何融”问题。

关键词：伟大建党精神大学生理想信念教育融入时代新人

“网红”现象对大学生理想信念教育的负面影响及对策

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“网红”现象对大学生理想信念教育的负面影响及对策

作者：张学瀚天津大学

学位级别：硕士

“网红”现象是互联网信息技术高速发展、社会经济文化生活日益向网络世界转移的产物。“网红”现象的发展经历了由偶然性个体行为到一般性社会现象、进而意识形态化的过程。在资本团队恶意炒作、产业超额利益回报、价值观泥沙俱下等因... 详细信息

“网红”现象是互联网信息技术高速发展、社会经济文化生活日益向网络世界转移的产物。“网红”现象的发展经历了由偶然性个体行为到一般性社会现象、进而意识形态化的过程。在资本团队恶意炒作、产业超额利益回报、价值观泥沙俱下等因素综合作用下,“网红”现象的负面影响日益扩大。当代大学生作为互联网的原住民,其思想和行为在更高程度上受到“网红”现象的直接影响,尤其是大学生的理想信念教育正受到“网红”现象较为严峻的挑战。本课题旨在研究“网红”现象对大学生理想信念教育产生负面影响的形成原因和主要表现,进而提出系统性、针对性的应对策略,引导当代大学生理性认识和对待“网红”现象,帮助大学生抵制“网红”现象负面影响,促进大学生树立崇高理想信念,做中国特色社会主义事业建设者和接班人。论文共分为四个部分:第一部分阐述了选题背景与研究意义,梳理了国内外研究现状并做出了研究述评。当前关于“网红”现象的研究主要集中在传播学、经济学和社会学等研究领域,围绕“网红”的概念、发展阶段、成因、类型、影响以及对策展开分析研究,取得了丰富成果。但从思想政治教育角度探究“网红”现象的文章较为匮乏,尚未形成学术专著。本文采取思想政治教育研究视角,围绕“网红”现象对大学生理想信念教育产生的负面影响进行研究,有助于推动网络时代思想政治教育的创新性发展。第二部分探讨了“网红”现象的形成过程、发生机制和主要特征,为把握“网红”现象的负面影响奠定了理论基础。“网红”现象是在社会媒体与自媒体等技术广泛应用、资本运作产生超额利益回报、社会大众跟风追捧、个人个性特质等综合因素作用下的产物。网红现象具有以专业化职业化为载体、以流量变现的利益逻辑为目的、以“三俗”或泛娱乐化为手段和以多平台联动传播造势为策略等特征。“网红”现象的发生机制和主要特征是其负面影响得以产生的内在根源。第三部分分析了“网红”现象对大学生理想信念教育的负面影响及主要原因。“网红”现象既在总体上对理想信念教育的环境、目标、内容和实效性等各方面产生冲击,也在具体层面上消极影响着大学生对崇高理想信念的追求、对理想与现实关系的正确认知、对个人理想与社会理想统一关系的深刻理解以及对艰苦奋斗精神的坚持和发扬。这些负面影响产生的主要原因包括资本金钱之上的利益驱动、政府网络监管体系不够健全、媒体宣传导向有偏差以及大学生思想道德素质和网络素质不高等五个方面。第四个部分论述了针对“网红”现象负面影响加强大学生理想信念教育的对策。针对“网红”现象加强大学生理想信念教育,应遵循主导性与主体性相统一、理论性与实践性相统一、显性教育与隐性教育相统一、正面典型教育与反面警示教育相统一等基本原则。在坚持这些原则的同时,克服“网红”现象对大学生理想信念教育的负面影响,应坚持运用马克思主义科学理论支撑理想信念教育,针对“网红”现象优化理想信念教育内容体系,结合网络文化特征改进理想信念教育话语方式,并运用网络新媒体加快理想信念载体创新。

关键词： “网红”现象大学生理想信念教育负面影响对策

新中国成立以来大学生理想信念教育的历史演进与启示

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新中国成立以来大学生理想信念教育的历史演进与启示

作者：张文赛太原理工大学

学位级别：硕士

新中国成立以来,伴随着我国社会的发展,大学生理想信念教育经历了不可逆转的嬗变,其在探索和回应现实的过程中日益发展和完善、不断创新。当下,全球化加速、信息网络崛起,回顾历史,梳理新中国成立以来大学生理想信念教育的发展历程,系... 详细信息

新中国成立以来,伴随着我国社会的发展,大学生理想信念教育经历了不可逆转的嬗变,其在探索和回应现实的过程中日益发展和完善、不断创新。当下,全球化加速、信息网络崛起,回顾历史,梳理新中国成立以来大学生理想信念教育的发展历程,系统地总结大学生理想信念教育的经验和不足显得尤为必要。这不仅是秉承理想信念教育优良传统的需要,也是服务现实,在新时代发挥大学生理想信念教育重要作用的应然之举和实然之策。本研究围绕新中国成立以来大学生理想信念教育的实践,运用马克思主义关于人的全面发展理论、马克思主义意识形态理论和思想政治教育过程理论,探究新中国成立以来大学生理想信念教育的历史演进与启示。具体而言,首先介绍了研究目的和意义,梳理了国内外关于大学生理想信念教育的研究现状,明确了研究的创新点和思路,界定了理想信念教育的概念,并阐释了研究的理论基础。继而结合十九届六中全会中对历史阶段的划分,对新中国成立以来不同历史时期大学生理想信念教育的教育者、内容和方式等各要素随着国家发展目标变化的演进进行考察。在前文对大学生理想信念教育的演进进行的表象梳理的基础上,通过将其演进置于宏观时代背景与社会变迁中,主要从外部触发、矛盾推动、内部优化、价值转换四个环节对其演进的内在机理加以逻辑的说明,并探究演进的规律。基于对新中国成立以来大学生理想信念教育演进历程的梳理、演进内在机理的分析以及演进规律的总结,进一步总结历史经验,并结合当下进行反思,为加强大学生理想信念教育提供一定的启发和思考,这也是研究的落脚点。本研究尝试运用系统思维,在大学生信理想信念教育与新中国成立以来的社会环境互动中对其演进深层逻辑进行分析,试图在演进历程的梳理和演进规律的分析之间加入对演进机理的探究。这弥补了演进表象与规律升华之间的断裂,使文章衔接更为自然合理,这也是本研究的创新之处。

关键词：新中国成立以来大学生理想信念教育机理经验启示