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河南省大学生劳动素养影响因素及实施路径研究

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地域研究与开发 2023年第3期42卷 47-52,59页

作者：王建旭信阳师范学院学生处河南信阳464000

随着国家与社会对构建德智体美劳全面培养的教育体系以及形成更高水平的人才培养体系的要求,劳动素养成为培养大学生综合能力的重要一环。以河南省高校大学生劳动素养为研究对象,在分布式认知理论框架下,构建“个人力”“地域力”“文... 详细信息

随着国家与社会对构建德智体美劳全面培养的教育体系以及形成更高水平的人才培养体系的要求,劳动素养成为培养大学生综合能力的重要一环。以河南省高校大学生劳动素养为研究对象,在分布式认知理论框架下,构建“个人力”“地域力”“文化力”3个模块组成的结构方程模型,定量解析影响大学生劳动素养的驱动机制。结果表明:大学生的劳动素养认知存在差异,其中“个人力”与“地域力”的家庭子女数量、父母受教育程度等对劳动素养有重要影响;“文化力”中劳动价值认知、劳动情感品质等对大学生劳动素养起决定作用。提高大学生劳动素养可以通过加强劳动价值观教育、劳动情感品质培育、规范劳动素养培养流程、健全培养机制、建立和完善大学生劳动素养全流程框架等来实现。

关键词：大学生劳动素养分布式认知结构方程模型河南省

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基于教育场域理论的中介效应模型的构建及检验——以家庭教养方式对大学生劳动素养水平的影响为研究对象

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信阳师范学院学报:自然科学版 2023年第4期36卷 588-593页

作者：王建旭信阳师范大学教育科学学院河南信阳464000

基于教育场域理论和中介效应分析,以父/母亲家庭教养方式为自变量、大学生劳动素养水平为因变量、生命意义感为中介变量,构建了中介效应模型,对河南省某市5所普通全日制高校中的2800名在校生进行问卷调查,以检验大学生劳动素养水平差异... 详细信息

基于教育场域理论和中介效应分析,以父/母亲家庭教养方式为自变量、大学生劳动素养水平为因变量、生命意义感为中介变量,构建了中介效应模型,对河南省某市5所普通全日制高校中的2800名在校生进行问卷调查,以检验大学生劳动素养水平差异的影响机制。结果表明:父/母家庭教养方式对子女劳动素养水平影响机制存在差异,生命意义感在父亲教养方式与大学生劳动素养之间起部分中介作用,但在母亲教养方式与大学生劳动素养水平之间起完全中介作用。

关键词：教育场域理论中介效应模型父母教养方式大学生劳动素养

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大学生劳动素养状况及培育路径研究

西北高教评论

西北高教评论 2023年第1期 233-245页

作者：崔健孟鸿西北政法大学管理学院西北政法大学

在“五育并举”的新时代教育方针下,劳动素养是衡量学生全面发展的重要内容之一。从劳动观念、劳动品质、劳动能力和劳动习惯四方面构建大学生劳动素养框架。对西安市6所高校大学生开展问卷调查,了解大学生目前的劳动素养状况。提出大... 详细信息

在“五育并举”的新时代教育方针下,劳动素养是衡量学生全面发展的重要内容之一。从劳动观念、劳动品质、劳动能力和劳动习惯四方面构建大学生劳动素养框架。对西安市6所高校大学生开展问卷调查,了解大学生目前的劳动素养状况。提出大学生劳动素养的培育途径,包括重视引导学生树立新时代劳动价值观,着重塑造学生实干创新的劳动品质,设置有特色的劳动课程体系,培育浓厚的劳动教育文化氛围。更好地发挥劳动教育的综合育人价值,促进大学生劳动素养的提升。

关键词：劳动教育大学生劳动素养

“三全育人”视阈下大学生劳动素养培育路径研究

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“三全育人”视阈下大学生劳动素养培育路径研究

作者：辛高洁山西财经大学

学位级别：硕士

十九大提出要遵循党的教育工作任务,着力实现立德树人的目标。高校中开展劳动教育就是要在新的时代背景下发挥劳动育人作用,培养全面发展的人。2020年3月由国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学生劳动教育的意见》为高校劳动教育... 详细信息

十九大提出要遵循党的教育工作任务,着力实现立德树人的目标。高校中开展劳动教育就是要在新的时代背景下发挥劳动育人作用,培养全面发展的人。2020年3月由国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学生劳动教育的意见》为高校劳动教育的做出了总体安排和规划。习近平总书记在全国思政会议中强调在人才培养过程中要不断实现全过程和全方位育人,明确了“由谁教育”、“为何教育”以及“怎样教育”的问题,是新时代背景下凸显人才培养质量,彰显学生生命力的举措之一,为解决劳动教育过程中存在的问题提供了明确的思路和方针。因此如何在“三全育人”视阈下有效彰显劳动育人的创造性价值,成为本文研究的重点。本文以学生发展理论、素质冰山模型和人的全面发展理论为理论基础,依据学生核心素养内容和发展特点,从三个维度对大学生的劳动素养现状展开调查。三个维度分别为劳动观念、劳动能力以及劳动习惯和品质,并下设二级维度来确定每一维度内容。在明确了大学生劳动素养培育分析框架后,采取线上发放问卷和访谈的形式。对山西省内403名高校学生进行问卷调查,访谈了不同学校中的组织管理人员、任课教师和不同专业年级的学生,对回收数据和信息进行统计梳理,系统分析大学生劳动素养培育现状。经分析后发现,目前高校在学生劳动素养培育过程中存在着大学生劳动素养提升意识薄弱、劳动育人目的功利化、劳动教育环节落实不到位、劳动教育资源投入不足、劳动教育条件评价机制不健全、校园劳动文化氛围不浓厚的问题。针对存在的问题,本研究从“三全育人”视角出发,总结出高校大学生劳动素养培育路径:一是整合“五位一体”劳动育人主体,形成全员育人的格局;二是构成课程建设、条件保障以及评价监督“三方保障”的全过程育人保障机制;三是形成“四个课堂一体化”育人的全方位育人空间,最终实现“五位一体、三方保障、四个课堂”的劳动素养培育新模式。

关键词： “三全育人” 劳动素养大学生劳动素养培育路径

同方学位论文库评论

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新时代大学生劳动素养内涵、价值及提升路径

两岸终身教育 2022年第4期25卷 53-58页

作者：楚旋吉小岑辽宁大学高等教育研究所辽宁沈阳110136

实现中华民族伟大复兴梦需要高素质的劳动者,新时代对大学生劳动素养内涵提出了新的要求。大学生劳动素养可以分为知识、技能、能力结果、自我形象与态度、动机和特质五个部分,并可划分为劳动知识、技能、成果、态度、精神(品德)、习惯... 详细信息

实现中华民族伟大复兴梦需要高素质的劳动者,新时代对大学生劳动素养内涵提出了新的要求。大学生劳动素养可以分为知识、技能、能力结果、自我形象与态度、动机和特质五个部分,并可划分为劳动知识、技能、成果、态度、精神(品德)、习惯(意志)、价值观等七个子维度。开展大学生劳动素养教育能够提高劳动者素质、推进实现中国梦,弘扬中华传统美德、提升文化自信,健全大学生劳动意识、提高社会责任感,激发大学生劳动情感、提高劳动能力,打造利他文化、建设和谐社会。建议通过全面提升高等学校大学生劳动教育质量、鼓励社会各界共同开展大学生劳动教育工作、加强大学生自我劳动教育等途径提升大学生劳动素养。

关键词：大学生劳动素养构成要素提升路径

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“三全育人”视域下大学生劳动素养培育路径思考

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北京财贸职业学院学报 2022年第2期38卷 66-72页

作者：施阳阳盐城幼儿师范高等专科学校江苏224005

“三全育人”这一理念与大学生劳动素养培育工作的结合可以优化高校劳动素养培育工作思路与模式,培养大学生正确劳动观念及良好劳动素养,促进大学生全面发展。但由于主体重视不足、教育方式单一、“三全育人”理念贯彻不彻底、评价机制... 详细信息

“三全育人”这一理念与大学生劳动素养培育工作的结合可以优化高校劳动素养培育工作思路与模式,培养大学生正确劳动观念及良好劳动素养,促进大学生全面发展。但由于主体重视不足、教育方式单一、“三全育人”理念贯彻不彻底、评价机制不完善,大学生劳动教育效果并不理想。对此,应从加强主体重视、丰富教育方式、贯彻“三全育人”理念、完善评价机制入手,切实培养学生劳动素养,提升学生劳动能力。

关键词： “三全育人” 大学生劳动素养劳动素养培育

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