检索结果-南通市图书馆

新教育（海南） 2015年第2期 11-12页

作者：翁光伟深圳市宝安区石岩小学

学数学也要会"说",这样才能产生思维火花的碰撞。老师们要积极营造让学生"说数学"的课堂,让学生在课堂上认真做好三点:倾听、敢说、多说。

关键词：倾听敢说多说

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数学教学中如何引导学生自己获取知识

广西教育学院学报 2004年第Z2期 204-205页

作者：蒋雯广西桂林市全州县城北完小

在数学课堂教学中 ,教师要引导学生自己获取知识 ,首先应给学生提供一个和谐的环境 ,让学生动情 ;其次要给学生提供观察、表达的机会 ,让学生多看、多说 ;另外还要给学生提供思考、操作、交流的机会 ,让学生多想、多动。

关键词：多看多说多想多动互动

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提升课堂教学有效性,让学生学得更精彩

学周刊 2017年第10期10卷 114-115页

作者：张庆霞山东省淄博市张店区祥瑞园小学山东淄博255000

如何才能让课堂教学更加高效,让学生学得有效、学得精彩呢?课堂上教师教得精彩,不如让学生学得精彩,以学生为主体,让学生在自己的精彩中体验学习的快乐,这样才能让课堂教学更加高效。

关键词：预习合作多读多说多用

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中职学生学习英语离不开“六多”

新课程(下) 2013年第12期 104-105页

作者：乔光东江苏省宿迁市经贸高等职业技术学校

针对中职学生英语基础薄弱、学习兴趣不浓、积极性不高等实际情况,提出中职学生学英语离不开"六多"的论题,论述了"六多"在中职英语教学中的有效运用,为中职学生学好英语助一臂之力。

关键词：中职英语多听多说多读多写多问多合作

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在数学交流中启迪智慧

广西教育 2013年第29期 22-22,25页

作者：陈根荣江苏省靖江市滨江学校

我们在现在的数学课堂上看到了多种形式的交流活动，一定程度上促进了学生学习方式的转变。但仔细观察这些交流活动，会发现它们并没有充分发挥作用，交流成了思维敏捷学生的展示场、语言木讷学生的接受场、思想厌学学生的休息场。数学... 详细信息

我们在现在的数学课堂上看到了多种形式的交流活动，一定程度上促进了学生学习方式的转变。但仔细观察这些交流活动，会发现它们并没有充分发挥作用，交流成了思维敏捷学生的展示场、语言木讷学生的接受场、思想厌学学生的休息场。数学课堂的“活”，在于学生能成为课堂的主体，能表达自己的所学所想；数学课堂的“真”，在于教师创设宽松和谐的学习氛围，学生能在交流中启迪智慧。如何创造一个“真”“活”的课堂，是值得教师探讨的课题。

关键词：示范阅读倾听多说

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浅议如何有效培养中职生语文口语交际能力

科教导刊 2013年第8期 99-99,154页

作者：黎琼广西南宁市第四职业技术学校广西南宁530021

口语交际能力对中职生就业和未来发展具有重要作用。语文教学的根本任务是培养学生的听、说、读、写能力。作为一个相对完整的训练体系,"说"与听、读、写处于同等重要的地位,而且它们相互制约,相互促进。把"敢说、多说、会说"作为训练... 详细信息

口语交际能力对中职生就业和未来发展具有重要作用。语文教学的根本任务是培养学生的听、说、读、写能力。作为一个相对完整的训练体系,"说"与听、读、写处于同等重要的地位,而且它们相互制约,相互促进。把"敢说、多说、会说"作为训练的三步曲,能有效提高学生"说"的口语交际能力。

关键词：中职语文教学敢说多说会说

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浅析小学英语教学中的听力训练

新课程学习(中) 2009年第12期 234-235页

作者：浦娌娜江苏省苏州市相城区北桥中心小学

提高听力不仅有利于说、读、写这三项技能的发展,而且为开展日常交际打下坚实的基础。但对学生而言,听力往往又是难度最大的。长期以来传统的外语教学重视读写训练,而忽视听说的培养。导致从教师到学生对听的能力没有足够的重视。英国... 详细信息

提高听力不仅有利于说、读、写这三项技能的发展,而且为开展日常交际打下坚实的基础。但对学生而言,听力往往又是难度最大的。长期以来传统的外语教学重视读写训练,而忽视听说的培养。导致从教师到学生对听的能力没有足够的重视。英国著名语言学家P.格里说过:"初学者更需要天才教师的技巧。"可见小学教师在英语的启蒙阶段的作用是巨大的,小学英语教学中的听力训练是摆脱"哑巴"英语的学习基础的基础,所以教师要开动脑筋来增强小学英语教学中的听力训练。

关键词：多听情景多说

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浅谈物理习题课中的创新教育

呼伦贝尔学院学报 2001年第4期9卷 121-123页

作者：王海丽海拉尔市第四中学 021000

为了让学生有主动地、创造性地获取知识的能力 ,我在教学中结合物理学科的特点 ,尝试着运用“创新教育”培养学生的创造性 ,效果很好。在习题课上注意一改以往的“题海”大战 ,从“选题”到“析题”、“变题”、“拓题”、“说题”中时... 详细信息

为了让学生有主动地、创造性地获取知识的能力 ,我在教学中结合物理学科的特点 ,尝试着运用“创新教育”培养学生的创造性 ,效果很好。在习题课上注意一改以往的“题海”大战 ,从“选题”到“析题”、“变题”、“拓题”、“说题”中时刻注意课堂的主角——学生 ,并充分发挥他们的作用 ,课堂上气氛活跃 ,有了些“创新”

关键词：创新教育创造性的学习多变多析多拓宽多说

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在看、听、说中发展幼儿的语言能力

学园 2013年第8期6卷 167-168页

作者：毕雁红河南省驻马店市政府机关幼儿园

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，教师应注意在丰富多彩的活动中扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。”幼儿期是学习语言最关键、最敏感的时期。幼儿园的语言教育，要积极提供能激... 详细信息

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，教师应注意在丰富多彩的活动中扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。”幼儿期是学习语言最关键、最敏感的时期。幼儿园的语言教育，要积极提供能激发和支持幼儿语言学习的情景，利用一切积极因素和机会，让幼儿多听、多看、多说，运用多样化的教学策略，通过有意识的培养和反复练习，提高幼儿的听说能力以及交往技能，促进幼儿的语言能力迅速发展。

关键词：幼儿语言能力发展多听多说多看

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语文作业应当巧安排

21世纪中学生作文（初中教师适用） 2009年第11期 9-10页

作者：野建梅河北省邯郸市武安实验中学

好的作业设计，不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识，而且可以激发学习兴趣，开发智力，拓展知识面，点燃创造思维的火花，培养独立分析问题和解决问题的能力。那么如何巧妙安排语文的作业呢？我个人觉得应该结合语文教学目标，以培养... 详细信息

好的作业设计，不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识，而且可以激发学习兴趣，开发智力，拓展知识面，点燃创造思维的火花，培养独立分析问题和解决问题的能力。那么如何巧妙安排语文的作业呢？我个人觉得应该结合语文教学目标，以培养学生听、说、读、写能力。

关键词：多听多说多读多练