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主题

  • 32 篇 多维阅读
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  • 1 篇 中国学生发展核心...
  • 1 篇 思维导图
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机构

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  • 1 篇 广东省佛山市第一...
  • 1 篇 长乐师范学校附属...
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  • 1 篇 南京大学
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  • 1 篇 江苏省盐城市大丰...
  • 1 篇 苏州科技大学
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  • 1 篇 重庆图书馆
  • 1 篇 江苏省盐城市大丰...

作者

  • 1 篇 陈美月
  • 1 篇 周丽萍
  • 1 篇 刘映苏
  • 1 篇 盛昕
  • 1 篇 李明
  • 1 篇 顾素芳
  • 1 篇 林梅清
  • 1 篇 陆春红
  • 1 篇 李家春
  • 1 篇 范如刚
  • 1 篇 陈丽云
  • 1 篇 蘧晓翔
  • 1 篇 仇裕蕾
  • 1 篇 吴雨宸
  • 1 篇 饶翠云
  • 1 篇 熊玮
  • 1 篇 董耀忠
  • 1 篇 张莉
  • 1 篇 周延波
  • 1 篇 李楠

语言

  • 32 篇 中文
检索条件"主题词=多维阅读"
共 32 条 记 录，以下是1-10 订阅
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语料库技术赋能高中英语整本书阅读教学探索——以多维阅读19级故事《丛林惊魂》为例
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中小学数字化教学 2024年 第2期 41-46页
作者： 陈丽云 广东省佛山市第一中学
实施整本书阅读教学时,很多教师会要求学生独立开展整本书自由泛读,对学生的阅读方法、意义建构等方面缺乏过程性指导,大多注重语法和词汇的积累,较少关注文化内涵和思维训练,忽略了学生深层次的阅读体验,因而未能充分发挥整本书阅读在... 详细信息
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多维阅读课程体系的构建与实施
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四川教育 2023年 第10期 15-16页
作者： 付敏利 熊玮 四川天府新区华阳实验小学
中小学教育教学最重要的是学生思维品质的培养。在当今教育环境下,要培养一批会学习、爱学习、能思考的孩子,阅读是根基,书香校园是土壤,优秀师资是保障,提升儿童阅读能力与阅读素养是关键。为了进一步拓宽学生阅读视野,探究多维阅读方... 详细信息
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非虚构类文本阅读教学的实践探究——以《多维阅读》第8级Knut A Pet or Not?为例
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小学教学设计 2023年 第15期 71-72页
作者： 侯明月 广东省深圳市福田区东海实验小学
在非虚构类文本阅读教学实践中,教师可指导学生借助思维导图、KWL表格、流程图、表格、结构视图等思维可视化工具,帮助学生关注文本结构特征,促进学生理解篇章结构(见下图),进而梳理文章信息,进行重组与表达。
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字体的多维阅读形式与认知联想研究
字体的多维阅读形式与认知联想研究
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作者： 盛昕 哈尔滨理工大学
学位级别：硕士
本文以字体为对象,以认知科学为切入点,分析如何利用视觉要素的多维阅读形式与认知的联想性相结合,使创意字体更具有趣味性与文化意义,引导受众达到情感共鸣提升艺术素养。从绪论、多维阅读、字体视觉传达、字体设计与认知、字体的多维... 详细信息
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《多维阅读》第11级The Hoatzin Bird绘本阅读课教学
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小学教学设计 2021年 第15期 44-45页
作者： 吴雨宸 广东省深圳市福田区东海实验小学
一、读前活动上课伊始,我用一段鸟类的视频引出当天的学习主题,并用简笔画在黑板上画出一只麝雉鸟,作为板书所用。课堂导入切合主题,激发了学生深入学习的兴趣。然后通过阅读封面信息,简要介绍《多维阅读》的优势以及为什么要学习这套教... 详细信息
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《封神演义》的多维阅读
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中文自学指导 2004年 第1期 14-16页
作者： 李时人
小说是叙事文学的最高形式,人类文化和社会生活的方方面面都可以在小说中得到反映。在这个意义上,一个国家或一个民族古往今来的小说似乎可以说是这个国家和民族用美学方法写成的历史,成为这个国家或民族生活和心灵历程的真实记录。当然。
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创设多维阅读环境 做好少儿阅读推广工作
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贵图学刊 2015年 第2期 69-71页
作者： 蘧晓翔 贵州师范大学图书馆 贵州贵阳550001
阅读是一项受益终身的学习技能,是各种学习的基石。早期阅读能力的培养程度,将会影响其终身学习能力和水平。图书馆是社会文化资源的主导,要充分发挥社会文化教育的职能,集聚整体社会各界的资源,为青少年儿童创建良好的多维阅读空间,为... 详细信息
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渗透“核心素养” 实战“多维阅读”
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教学考试 2021年 第3期 11-14页
作者： 董耀忠 甘肃省漳县第一中学
《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)强调英语课程要对学生的"语言能力、文化意识、思维品质和学习能力"进行综合培养,明确了英语学科核心素养的构成。语篇是英语教学的基础性资源,是承载主题意义的基... 详细信息
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从两节同课异构课 谈读写结合的教学策略——以《多维阅读》第9级Baxter为例
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小学教学设计 2020年 第6期 45-47页
作者： 张宁 江苏省如皋市外国语学校
《英语课程标准》中提到,读和写是英语语言技能的重要组成部分。阅读是语言输入和获取信息的重要渠道之一,写是语言输出的重要途径之一,是综合语言运用能力的体现。英文阅读是写作的基础和前提,阅读为写作提供语言知识、培养语感及谋篇... 详细信息
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英语整本书阅读教学的实践与思考——以《多维阅读》第16级Melting Ice为例
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山东教育 2021年 第29期 35-38页
作者： 张莹 首都师范大学附属滨州中学
一、引言随着《中国学生发展核心素养》总体框架和《普通高中英语课程标准(2017年版)》的颁布,发展学生的学科核心素养成为基础教育英语课程改革的目标。阅读素养在促进学生的语言发展及全人发展中具有极其重要的作用,因此培育学生的阅... 详细信息
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