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生产关系决定分配原则--中国混合经济下多种分配方式并存制度的解析
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国外理论动态 2008年 第1期 47-50页
作者： 宫川彰[日] 刘锋(译) 不详 日本首都大学东京
2007年11月1日,中央编译局与以日本首都大学宫川彰教授为团长的日本研究马克思主义的学者代表团共同主办了主题为"中共十七大与中国社会主义市场经济的发展"的中日学术交流会。在这次会议上,日本学者就中国当前的多种分配方式以及分配... 详细信息
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试论坚持按劳分配为主体的多种分配方式
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金融科学（中国金融学院学报） 1995年 第3期 75-80页
作者： 丁文阁 山辉 北京语言学院 中央财政金融学院
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“以按劳分配为主体,多种分配方式并存”教学设计与反思
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思想政治课教学 2013年 第4期4卷 57-60页
作者： 朱爱萍 安徽省中国科技大学附属中学
【课程标准】阐释以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。【学习目标】1．知识目标：识记并理解按劳分配及其他分配方式的内容和要求；理解按劳分配和按生产要素分配相结合的必然性和意义。‘
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论市场经济体制下的多种分配方式──兼论按劳分配与市场经济的相容性
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湘潭大学学报（哲学社会科学版） 1994年 第2期19卷 30-34页
作者： 赵晷湘
本文对社会主义市场经济体制下多种分配方式的性质与特点进行了明确的界定；并在论述按劳分配与市场经济相容性的基础上，探讨了按劳分配在多种分配方式中的主体地位。文章还明确指出，为了维护按劳分配的主体地位，协调不同分配方式之... 详细信息
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“按劳分配为主体、多种分配方式并存”教学实录
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思想政治课教学 2007年 第4期 57-59页
作者： 任靖 浙江省宁波市镇海中学
探究性教学是高中思想政治新课程倡导的主流教学方式。如何在现实的课堂教学环境中有效实施探究性教学是老师普遍关心的问题。本文以“按劳分配为主体、多种分配方式并存”教学为例，探讨与分析课堂探究性教学模式。在动态多变的教学中... 详细信息
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“按劳分配为主体 多种分配方式并存”教学设计
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思想政治课教学 2016年 第11期11卷 54-56页
作者： 杨美兰 江苏省南通中学
一、学情分析学生在初中《思想品德》已经学过“多种分配方式并存”，了解了我国居民家庭收入的来源，懂得合法的劳动收入和非劳动收入均受我国法律保护。但对于我国现行分配制度的客观必然性及其重要性还没能深入地理解，需要进一步加... 详细信息
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进一步建立和完善以按劳分配为主体　多种分配方式并存的新的分配制度
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实事求是 1998年 第S1期 29-30页
作者： 艾沙.木沙 中共新疆区委党校政经教研部
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论以按劳分配为主体的多种分配方式在现阶段的存在原因及其性质
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学术界 1988年 第1期 68-70,51页
作者： 吴天然
社会主义初级阶段的分配方式不可能是单一的。我们必须坚持的原则是,以按劳分配为主体,其他分配方式为补充。正确说明这些分配方式存在的原因,科学分析它们的性质,有助于我们坚持社会主义初级阶段的基本路线,解决好现阶段我国的个人收... 详细信息
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坚持按劳分配为主 多种分配方式并存的社会主义分配制度
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渭南师专学报（自然科学版） 1999年 第4期14卷 52-54页
作者： 申米玲 西北政法学院经贸系 陕西西安710061
按要素分配是现行资本主义社会的分配制度。我国是社会主义国家，处于社会主义的初级阶段，因此坚持按劳分配为主、多种分配方式并存的分配制度，有利于在改革开放和社会主义现代化建设中。
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按劳分配为主体的多种分配方式的运作模式
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社会主义经济理论与实践 2002年 第9期 11-14页
作者： 蔡思复
收入分配改革既不能片面强调按劳分配，也不能鼓吹按生产要素分配，而要坚持按劳分配和按生产要素分配相结合，以“按劳分配为主体的多种分配方式”的辩证统一。因此，我们要遵循江泽民总书记“三个代表”的思想，在非劳动要素所有者收... 详细信息
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