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天津教育 2021年第11期 96-97页

作者：邹景阳福建省漳州市华安县高安中心小学

苏霍姆林斯基说:“让学生聪明起来的办法不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”《语文课程标准(2011版)》明确要求全面提高学生的语文素养,实际上蕴含了学生在老师的引导下,通过广泛的课外阅读来提高素养,提升心灵境界的要... 详细信息

苏霍姆林斯基说:“让学生聪明起来的办法不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”《语文课程标准(2011版)》明确要求全面提高学生的语文素养,实际上蕴含了学生在老师的引导下,通过广泛的课外阅读来提高素养,提升心灵境界的要求。名著作为阅读教学不可或缺的“主角”之一,其作用更是不容小觑。

关键词：多方整合溯本求“原” 原著探索核心素养

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谈基于语用背景下的低年级句子教学

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小学教学参考（语文版） 2016年第10期 1-3页

作者：张敏华浙江宁波市海曙区教育局教研室

句子在表达思想中具有重大作用，在语文学习中也占有重要地位。句子教学贯穿中小学语文学习的整个阶段。低年级语文教学处于儿童学习语文的起步阶段，句子教学更成了教学中不可或缺的教学内容之一。在低年级教学中，在教学内容上要关注... 详细信息

句子在表达思想中具有重大作用，在语文学习中也占有重要地位。句子教学贯穿中小学语文学习的整个阶段。低年级语文教学处于儿童学习语文的起步阶段，句子教学更成了教学中不可或缺的教学内容之一。在低年级教学中，在教学内容上要关注句子的结构、句子的内部关系和句子的表达效果；教学策略上，要根据学生的学习心理特点，注意过程的展开、多方的整合以及知识的序列，这样才能提高句子教学的实效，促进学生语文素养的提高。

关键词：句子教学过程展开多方整合知识序列低年级语用

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