检索结果-南通市图书馆

科学咨询(科技·管理) 2020年第6期 97-98页

作者：冯丽英广东技术师范大学教育科学与技术学院教育技术中心

在信息技术环境下,教师要不断优化现代教学模式,合理运用多媒体。这可以使学生能主动地参与到学习活动中来,从而激发他们的学习积极性,进一步发挥学生在学习中的主体作用,达到提高课堂教学效率的目标。

关键词：信息技术教育技术多媒体教学环境教学模式

用辩证法思想指导教学模式的改革——《色彩静物写生》课多媒体环境双主教学试验课的实践与体会

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韩山师范学院学报 2001年第4期22卷 125-128,96页

作者：谢铿钱凤根汕头大学艺术学院广东汕头515063

必须辩证地看待新时代教学模式的改革和发展。应该针对具体的国情进行具体国家的教学模式改革。对于中国来说,在教学改革中应当注重在教师的主体性和学生的主动性之间建立平衡。同时,新时代教学手段的探索也必须坚持辩证法的原则,要为... 详细信息

必须辩证地看待新时代教学模式的改革和发展。应该针对具体的国情进行具体国家的教学模式改革。对于中国来说,在教学改革中应当注重在教师的主体性和学生的主动性之间建立平衡。同时,新时代教学手段的探索也必须坚持辩证法的原则,要为各科教学探索相应的高效的教学手段。

关键词：改革《色彩静物写生》课辩证法教学模式多媒体教学环境多媒体教学手段课程教学美术教育

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信息技术课教学环境的创设

中小学电教 2002年第6期 18-19页

作者：庞春红 071000 河北大学现代教育技术研究所河北保定

教学环境有广义和狭义之分。从广义上说,社会制度、科学技术、家庭条件、亲朋邻里等,都属于教学环境,因为这些因素在一定程度上影响着教学活动的成效。从狭义上说,即从学校教学工作的角度来看,教学环境主要指学校教学活动的场所、各种... 详细信息

教学环境有广义和狭义之分。从广义上说,社会制度、科学技术、家庭条件、亲朋邻里等,都属于教学环境,因为这些因素在一定程度上影响着教学活动的成效。从狭义上说,即从学校教学工作的角度来看,教学环境主要指学校教学活动的场所、各种教学设施、校风班风和师生人际关系等。这里我们讲的教学环境主要指狭义教学环境。

关键词：信息技术课教学多媒体教学环境多媒体计算机网络教学学生机

利用信息化促进小学数学教学方法创新的实践体验

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新智慧 2022年第16期 29-31页

作者：李文慧甘肃省平凉市静宁县城关小学

2019年2月,中共中央、国务院出台的《中国教育现代化2035》指出未来五年推进教育现代化的十大任务,提出教师队伍建设、教育信息化是推进教育现代化的有力支撑。2022年5月笔者有幸参加了“国培计划(2021)”信息技术省级2.0项目校管理团... 详细信息

2019年2月,中共中央、国务院出台的《中国教育现代化2035》指出未来五年推进教育现代化的十大任务,提出教师队伍建设、教育信息化是推进教育现代化的有力支撑。2022年5月笔者有幸参加了“国培计划(2021)”信息技术省级2.0项目校管理团队培训,感受到技术应用的发展趋势,信息化对未来课堂的影响,从多媒体教学环境、混合教学环境和智慧教学环境下如何有效开展教学活动等方面,笔者对信息科技环境下教师的30个微能力点有了明确的认识.

关键词：中国教育现代化实践体验多媒体教学环境国培计划未来课堂教育信息化信息技术团队培训

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推进多媒体教学的重点、难点和突破点

中国流通经济 2001年第S1期15卷 43-44页

作者：张耀荔柯明北京物资学院基础部

随着信息时代的来临,以计算机技术为代表的众多新技术的广泛应用,使人类的生活方式、工作方式、思维方式都发生了深刻的变化。这场“信息革命”对教育领域的影响,也将是非常深远的。“信息革命”将不仅引起整个教学模式、教学内容、教... 详细信息

随着信息时代的来临,以计算机技术为代表的众多新技术的广泛应用,使人类的生活方式、工作方式、思维方式都发生了深刻的变化。这场“信息革命”对教育领域的影响,也将是非常深远的。“信息革命”将不仅引起整个教学模式、教学内容、教学手段、教学方法的革命。

关键词：多媒体教学课堂教学模式计算机多媒体技术多媒体教学环境开放式课件多媒体教室突破点

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多媒体课堂教学系统的探索与实践

中国电化教育 1997年第9期 72-74页

作者：戟锋杜爱明浙江大学电教新闻中心

CAN-8语言系统运用于英语教学的实践探索

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中国成人教育 2005年第7期 103-104页

作者：牟俊山杜海燕史李梅杨焕海高琴

通过运用CAN-8系统创建多媒体教学环境、改革大学英语教学课程体系丰富教学内容、改进课程计分办法与考试制度等途经,对“松、紧、放”“牧羊式”的英语教学模式进行了实践探索。实践表明其效果是显著的,所进行的英语教学模式改革,能充... 详细信息

通过运用CAN-8系统创建多媒体教学环境、改革大学英语教学课程体系丰富教学内容、改进课程计分办法与考试制度等途经,对“松、紧、放”“牧羊式”的英语教学模式进行了实践探索。实践表明其效果是显著的,所进行的英语教学模式改革,能充分发挥布龙菲尔德的“听说法”和法国人的“视听法”英语教学的优越性,使学生由原来的以阅读理解为主转变为听、说、读、写综合运用能力的培养。

关键词：实践探索系统运用多媒体教学环境语言教学课程体系英语教学模式教学模式改革布龙菲尔德能力的培养教学内容大学英语考试制度计分办法阅读理解综合运用优越性视听法法国人听说法学生

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现代教育中的计算机辅助教学

中国高等教育 1994年第Z1期 35-36页

作者：武祥村王培欣

一、计算机辅助教学的由来和发展计算机辅助教学(CAI),是计算机技术在教育领域中开拓出的应用项目,随着相关学科的发展,它已逐步形成一门现代教育技术的新学科,并正向着信息化的方向发展。历史证明,一种新的教育技术的出现,必将为教... 详细信息

一、计算机辅助教学的由来和发展计算机辅助教学(CAI),是计算机技术在教育领域中开拓出的应用项目,随着相关学科的发展,它已逐步形成一门现代教育技术的新学科,并正向着信息化的方向发展。历史证明,一种新的教育技术的出现,必将为教育带来新的活力。电子、信息。

关键词：计算机辅助教学教学效果计算机科学多媒体技术计算机网络环境多媒体教学环境软件功能课堂信息量个别化选课系统

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多媒体技术在中学教学中的应用及对策研究

多媒体技术在中学教学中的应用及对策研究

作者：马晨山东师范大学

学位级别：硕士

多媒体技术是当今最引人注目的技术领域,它是管理和处理二十一世纪所有类型信息的基础。多媒体技术是利用计算机交互式地综合处理文字、图形、图像、声音、动画、视频等多种媒体信息,使它们建立逻辑连接,集成为一个信息丰富、呈现形式... 详细信息

多媒体技术是当今最引人注目的技术领域,它是管理和处理二十一世纪所有类型信息的基础。多媒体技术是利用计算机交互式地综合处理文字、图形、图像、声音、动画、视频等多种媒体信息,使它们建立逻辑连接,集成为一个信息丰富、呈现形式多样的信息系统。随着多媒体技术应用于教育教学领域,对当前教育教学的改革与发展产生了极其深刻的影响。利用多媒体计算机组织教学活动可以利用其图、文、声并茂的特点,以最恰当的媒体信息生动、灵活地呈现教学内容,创设一个良好的教学环境;可以利用人和电脑间极为自然的交互与沟通方式,形成人机互动的操作环境,有利于调动学习者积极思考、主动学习的积极性,从而充分体现学习者在学习过程中的主体地位;可以利用其信息组织的非线性,最合理地组织教学信息,以适应学习者不同的学习目标、不同的学习风格、不同的知识和能力水平等特点。因此,多媒体技术被广泛地应用于教育领域,并将对整个21世纪的教学产生深远影响,使传统的教育方式发生一场深刻的革命。本论文根据多媒体技术的特点,结合我国普通中学(主要指高中)教育教学改革的实践,主要从计算机多媒体课堂教学的提出、多媒体技术的相关概念、多媒体技术在中学教育教学中的应用以及如何在中学教学中正确应用多媒体技术四个方面进行探讨和研究。第一章主要阐述问题的提出、研究的目的和意义。首先,分析当前教育面临的时代背景,即在教学过程中应用多媒体技术是深化教学改革、适应信息社会、普及信息技术教育的需要。深化教学改革,全面推进素质教育,是每位教师责无旁贷的责任,信息技术的高速发展使每个人都处在信息激增的恩惠和威胁之中,要适应信息时代,就要坚持终身学习、接受终身教育,就要实施教育创新,强调培养学生的创新精神和实践能力。为培养面向21世纪的合格人才,必须以信息化推动教育的现代化;其次,说明本研究的目的和意义,强调研究工作的重要性。第二章主要阐述多媒体技术的相关概念和基础知识。所谓多媒体技术就是将诸如文字、数据、语言、图形、图像、声音、音乐、动画和视频等多种媒体信息结合在一起,并通过计算机进行综合处理和控制而形成的一种信息技术。90年代初,多媒体技术作为当时计算机领域的最新成就,一经问世人们就被其丰富的信息量与极强的表现力所征服。今天,计算机的高速发展,使得多媒体技术日益成熟,它和传统的计算机辅助教学(CAI)紧密结合形成了多媒体CAI(简称MCAI)。MCAI解决了传统教学中的许多弊端,为现代教育创造了一种全新的教学环境,并使现代教学管理、监督与评估更加科学、合理。第三章阐述了多媒体技术在中学教育教学中的应用。首先,探讨多媒体技术的教育特长;然后,阐述多媒体技术在中学教学中应用的重大意义:提高学校整体教学水平,培养教师和学生的信息素养,提高教学质量,促进教学手段的变革,同时还将促进教材的更新、教学方法与课堂教学结构的变革,进而促进教学思想和教学理论的变革与发展;再次列举了多媒体技术在中学教学中应用的几种形式;最后,提出了在教学过程中应用多媒体技术应注意的一些事项,目的是使广大中学教师在实际教学中能扬长避短,在教学过程中充分发扬多媒体技术的特长和优势,克服其缺点。第四章阐述如何在中学教育教学中正确应用多媒体技术。首先提出在中学课堂教学中正确应用多媒体技术的几项具体措施,然后进行了教学案例研究。最后呼吁广大教育机构、学校、教师创设更多更好的条件,营造良好的多媒体教学环境,使多媒体技术在中学教育教学这块肥沃的土壤上盛开出更加鲜艳的奇葩。

关键词：中学课堂教学多媒体技术多媒体教学多媒体教学环境

中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)

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山西电教 2014年第3期 5-17页

一、总则(一)为指导各地组织实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程(以下简称:能力提升工程),规范引领中小学教师信息技术应用能力培训课程建设与实施工作,依据中小学教师信息技术应用能力标准(以下简称:能力标准),特制定《中小... 详细信息

一、总则(一)为指导各地组织实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程(以下简称:能力提升工程),规范引领中小学教师信息技术应用能力培训课程建设与实施工作,依据中小学教师信息技术应用能力标准(以下简称:能力标准),特制定《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》(以下简称:《课程标准》)。幼儿园、中等职业学校教师开展类似培训时可参照执行本标准。(二)《课程标准》综合考虑我国中小学校教育信息化环境和教师信息技术应用能力水平的差异,旨在满足不同学科(领域)、不同起点教师的能力提升需求,推行"菜单式、自主性、开放式"

关键词：教师信息技术能力培训学校教育信息化参照执行多媒体教学环境课程标准学习活动数字教育多媒