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湖南省高师视唱练耳多声部教学现状及对策研究

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湖南省高师视唱练耳多声部教学现状及对策研究

作者：李永兰湖南师范大学

学位级别：硕士

视唱练耳是高等音乐专业教育中一门必修的基础课程。其中,多声部教学是视唱练耳教学的重要组成部分,是视唱练耳教学中绝不能忽视的重要内容之一。近年来,我国的视唱练耳多声部教学也日益受到关注,有关多声部训练的文章也不在少数。在视... 详细信息

视唱练耳是高等音乐专业教育中一门必修的基础课程。其中,多声部教学是视唱练耳教学的重要组成部分,是视唱练耳教学中绝不能忽视的重要内容之一。近年来,我国的视唱练耳多声部教学也日益受到关注,有关多声部训练的文章也不在少数。在视唱练耳多声部教学日益发展的大环境下,目前,湖南省高等师范院校(以下简称“高师”)音乐教育专业的视唱练耳教学中的多声部教学现状又如何呢?为了掌握湖南省高师视唱练耳教学中多声部教学的现状,笔者以湖南省十所高师的部分视唱练耳教师和2007级音乐教育专业的部分学生为问卷调查和访谈的对象,主要采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、经验总结法等研究方法,对视唱练耳多声部教学现状进行较为深入地了解,对多声部教学中存在的问题进行总结、分析,并提出一些相应的对策和建议。此外,由于研究视唱练耳多声部训练方法、教学方法的文章较多,因此本文对于多声部训练方法、教学方法不再赘述,而主要针对多声部教学中的物质条件、教学组织形式、教学主体、教学客体、教学手段、教学评价等方面进行探索和研究。全文共分四章：第一章为绪论。简单介绍选题缘由、研究目的与意义、研究方法、研究思路以及进行研究成果综述。第二章阐述高师视唱练耳多声部教学理论基础。主要对“视唱练耳”、“多声部音乐”等概念进行界定并简单介绍其发展历程,同时分析高师音乐教育专业对视唱练耳多声部教学的要求,突出高师教育的“师范性”。第三章对湖南省高师视唱练耳多声部教学现状进行分析。总结存在的问题,分析问题产生的原因。第四章对存在的问题提出对策和建议。通过分析研究,在总结前人在多声部教学方面提出的方法和取得的成绩的基础上,结合自己的学习实践经验,根据湖南省的实际情况灵活运用,提出具有针对性和地方特色的建议与对策。笔者希望通过本文的研究,为湖南省高师视唱练耳多声部教学提供有益的参考,同时引起相关教育教学人员对多声部教学的关注和重视,为视唱练耳多声部教学的发展共同添砖加瓦。

关键词：湖南省高师视唱练耳多声部教学现状及对策

小学高年级音乐课堂竖笛多声部教学研究——以济南市历城区小学高年级学段为例

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小学高年级音乐课堂竖笛多声部教学研究——以济南市历城区小学高...

作者：都乐山东师范大学

学位级别：硕士

竖笛在我国中小学音乐课堂教学中得到了广泛使用,不断完善的多声部器乐化课堂教学帮助学生形成了音乐听觉、音乐视觉(读谱)和音乐动觉(指法)三觉统一的音乐联觉。在小学高年级音乐课堂教学中,学生通过竖笛多声部学习可以体验到丰富的音... 详细信息

竖笛在我国中小学音乐课堂教学中得到了广泛使用,不断完善的多声部器乐化课堂教学帮助学生形成了音乐听觉、音乐视觉(读谱)和音乐动觉(指法)三觉统一的音乐联觉。在小学高年级音乐课堂教学中,学生通过竖笛多声部学习可以体验到丰富的音乐合作形式,充分地锻炼团体意识和协作能力,从而提升自身的音乐素养,进而高效地学习音乐。论文从小学音乐课堂竖笛教学现状入手,将竖笛的教学方法与教学原则进行整合研究,实现竖笛多声部教学的系统性与全面性,以此提高学生在多声部演奏方面的学习兴趣和立体音乐思维,开阔学生音乐学习视野。创新点在于紧密联系济南市历城区小学高年级音乐课堂竖笛多声部教学实际情况,采用竖笛与演唱、打击乐器等不同组合形式相结合,以促进音乐课堂竖笛多声部教学的可持续发展。

关键词：音乐课堂竖笛多声部教学

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浅谈中年段多声部教学的原则与路径

小学教学参考 2022年第36期 47-49页

作者：吴滟江苏南通市海门区海南小学 226100

中年段多声部教学在小学音乐教学中有着重要的作用,旨在引导学生学习与掌握多声部合作技巧的基础知识,为后续的合唱学习夯实基础。在小学中年段多声部教学中,教师应遵循歌曲演唱的方法原则和培养艺术美学能力的原则,通过游戏教学、情境... 详细信息

中年段多声部教学在小学音乐教学中有着重要的作用,旨在引导学生学习与掌握多声部合作技巧的基础知识,为后续的合唱学习夯实基础。在小学中年段多声部教学中,教师应遵循歌曲演唱的方法原则和培养艺术美学能力的原则,通过游戏教学、情境创设、数字媒体、器乐辅助、肢体辅助等路径,让学生在体验美妙音乐的同时,提高自身的音乐素养。

关键词：小学音乐中年段多声部教学原则路径

融入多声部教学内容的学前教育专业音乐课程优化研究

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广西教育 2020年第3期 78-80页

作者：杨云桂林师范高等专科学校

本文分析学前教育专业音乐课程学生学习现状,以及学前教育专业音乐课程设置和教学存在的问题,阐述将多声部教学内容融入学前教育专业音乐课程的意义,并从教学内容的优化、教学方法的优化、学习方式的优化三方面提出融入多声部教学内容... 详细信息

本文分析学前教育专业音乐课程学生学习现状,以及学前教育专业音乐课程设置和教学存在的问题,阐述将多声部教学内容融入学前教育专业音乐课程的意义,并从教学内容的优化、教学方法的优化、学习方式的优化三方面提出融入多声部教学内容的学前教育专业音乐课程优化路径。

关键词：学前教育音乐课程多声部教学优化融入

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小学音乐课堂多声部教学策略探究

教育界 2024年第14期 77-79页

作者：蔡露露江苏省扬州市江都区大桥中心小学

开展好小学音乐课堂多声部教学,有益于提高学生理解水平,促进学生的音乐表达。论述小学音乐课堂多声部教学一般会用到的方法,结合具体教学案例探究小学音乐课堂多声部教学策略,提出教师可按认识、探索、表达的顺序指导学生,组织教学活动... 详细信息

开展好小学音乐课堂多声部教学,有益于提高学生理解水平,促进学生的音乐表达。论述小学音乐课堂多声部教学一般会用到的方法,结合具体教学案例探究小学音乐课堂多声部教学策略,提出教师可按认识、探索、表达的顺序指导学生,组织教学活动,旨在帮助学生掌握多声部音乐学习内容。

关键词：小学音乐多声部教学教学策略

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小学音乐课堂多声部教学的思考——基于音乐核心素养视域

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儿童音乐 2019年第4期 64-67页

作者：吴琳苏州工业园区星洲小学

近日,笔者随苏州工业园区音乐教师共同体团队去南通市通州区教研学习,其间有幸聆听了通州区音乐教研员陈美华老师的交流分享,感慨颇多。陈老师提到:在中小学音乐课堂中进行多声部教学,不仅是践行着新课标的理念,更是基于音乐核心素养、... 详细信息

近日,笔者随苏州工业园区音乐教师共同体团队去南通市通州区教研学习,其间有幸聆听了通州区音乐教研员陈美华老师的交流分享,感慨颇多。陈老师提到:在中小学音乐课堂中进行多声部教学,不仅是践行着新课标的理念,更是基于音乐核心素养、基于儿童歌唱能力发展的需要,要有意识地培养学生的多声部意识。现根据中小学学生实际学习情况,谈谈如何在课堂中多方位培养学生多声部意识和能力,开展多声部教学。

关键词：多声部教学小学音乐课堂核心素养

浅谈奥尔夫音乐教学法在小学低段的多声部教学中运用

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艺术评鉴 2017年第20期 91-92,168页

作者：覃露颖广西大学艺术学院

奥尔夫教学法之所以在世界各地被不断推广,是因为通过奥尔夫教学法可以让学生们亲身融入进了音乐,并在潜移默化中对音乐元素进行体验、经历和掌握。音乐教育作为提高学生对音乐美的敏感性、加强学生的音乐能力的一种重要手段,应从小学... 详细信息

奥尔夫教学法之所以在世界各地被不断推广,是因为通过奥尔夫教学法可以让学生们亲身融入进了音乐,并在潜移默化中对音乐元素进行体验、经历和掌握。音乐教育作为提高学生对音乐美的敏感性、加强学生的音乐能力的一种重要手段,应从小学低段就引导学生接触多声部音乐,帮助学生建立起多声部概念。本文结合奥尔夫音乐教学法,以《大钟和小钟》(湘艺版第二册)为案例,详细地阐述如何在小学低段引导学生们走进多声部音乐,锻炼学生们的多声部的音乐感觉与能力。

关键词：奥尔夫音乐教学法多声部教学小学低段