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基于多元识读理论的初中英语阅读教学设计研究

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新东方英语（中英文版） 2019年第9期 173-173页

作者：黄万军四川省南充市仪陇县柳垭职业中学

在多元识读阅读的教学中将要改变原来枯燥无味的教学模式,让学生在文化的识读能力方面有一个比较大的提升.在英语的学习中,能够让学生理解到不同的文化;让学生懂得一定的文化的判断能力,让学生的思维方面有一个比较大突破.本文主要对于... 详细信息

在多元识读阅读的教学中将要改变原来枯燥无味的教学模式,让学生在文化的识读能力方面有一个比较大的提升.在英语的学习中,能够让学生理解到不同的文化;让学生懂得一定的文化的判断能力,让学生的思维方面有一个比较大突破.本文主要对于多元识读的解读,对于初中英语的教学进行比较深入的研究,进一步的加强英语课的教学.

关键词：多元识读教学设计初中英语阅读教学

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多模态视角下大学英语精读教学研究

多模态视角下大学英语精读教学研究

作者：宋起秋长春理工大学

学位级别：硕士

当前大学英语教学条件得到了极大改善,但是许多教师并未完全意识到多媒体与多模态的差异。因此,教学效果并未得到改进。近来,许多教授和学者们都在探寻多模态应用于外语教学的研究,但也仅仅处于起步阶段。基于此现状,本文作者开展将将... 详细信息

当前大学英语教学条件得到了极大改善,但是许多教师并未完全意识到多媒体与多模态的差异。因此,教学效果并未得到改进。近来,许多教授和学者们都在探寻多模态应用于外语教学的研究,但也仅仅处于起步阶段。基于此现状,本文作者开展将将多模态理论应用于大学英语精读课堂教学的研究,从而探讨以下两个问题：第一,如何在大学英语精读教学中通过多模态的选择构建意义;第二通过多模态的设计,如何在大学英语精读教学中实现信息的输入强化和有效输出。随着作者教学实验的开展,作者探讨的两个问题逐渐的得到解决。对于第一个问题,研究表明在设计框架下包括语言模态、视觉模态、听觉模态和体式模态等不同模态的相互协同来构建意义。课堂环境的意义表达是通过设计得以实现的,设计是一个动态过程,在这个过程中,通过多种模态调用将帮助学生充分理解教学内容的意义。第二个问题在教学过程中得到回答。教学模态的设计是以有效原则、适配原则和经济原则的多模态选择原则为基础的。多种模态的协同在教学过程中起着重要的作用。因此,教师应该合理的选择视觉模态、听觉模态和语言模态以此保证学生学习的有效输入。同时,教师应该积极调动体式模态以此强化学生的输出,学生的输出在本文中主要通过课堂讨论、配音、角色扮演和朗读模仿等来得以实现。同时,教师不仅应该培养自身的多元识读能力,而且教师还应该培养学生对多元识读能力的认识。教师的地位不应该被电脑所取代。教师与学生的交互是实现有效教与学的方式。目前,多模态在国内英语教学还未得到广泛应用。然而,本文的实验论证提出了用于大学英语精读教学的多模态模式。作者希望通过此研究可以激发广大教师或研究者不断尝试大学英语精读教学的新模式,从而对推动大学英语精读教学改革。

关键词：多模态大学英语精读教学输入强化多元识读

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简笔画辅助教学对初中生英语词汇习得的影响

简笔画辅助教学对初中生英语词汇习得的影响

作者：刘玲湖南大学

学位级别：硕士

图画教学是英语教学中的一种生动形象的、艺术性的教学方式,引起了许多学者的关注。研究者们对图画教学的研究主要集中在小学阶段,较少涉及到初中阶段的词汇教学。图画可以分为图片、简笔画和图表等,但研究者们对图片和图表在教学上的... 详细信息

图画教学是英语教学中的一种生动形象的、艺术性的教学方式,引起了许多学者的关注。研究者们对图画教学的研究主要集中在小学阶段,较少涉及到初中阶段的词汇教学。图画可以分为图片、简笔画和图表等,但研究者们对图片和图表在教学上的应用关注较多,对简笔画教学进行的实证研究较少。因此,本文在多元智能理论,多元识读理论以及可理解性输入假说和输出假说的指导下,旨在探讨简笔画辅助教学对初中学生英语词汇习得的影响。主要研究问题如下:1.简笔画辅助教学对初中生的英语词汇习得有何影响?2.简笔画辅助教学的效果会因为词类的不同而有区别吗?3.简笔画辅助教学的效果会因为学习者水平的不同而有区别吗?4.实验班学生的英语学习态度在实验后有什么变化?本研究以耒阳市某中学初一的两个平行班的学生共100名为实验对象。在实验开始之前,首先经过预调查来保证问卷的信度和效度,做先导实验确定目标词。其次根据词汇量测试,将两个班的学生分别分成高中低三个水平的学习者。实验开始后对实验对象进行两次问卷调查,一次前测,两次即时后测,一次延时后测及访谈。通过收集实验数据并用SPSS 21.0数据处理系统对数据进行分析得出以下结果:1.简笔画辅助教学对初中生的英语词汇习得有显著的影响。2.简笔画辅助教学对介词学习的效果好于名词。3.简笔画辅助教学对低水平学习者的帮助比对高水平学习者的帮助更大。4.实验班的学生在实验后对英语词汇学习的态度变得更加积极。基于以上的发现,本研究可以给初中教师提供一些有关多元识读教学法和多元智能理论整合的教学理念的启示,为如何使用简笔画辅助教学促进初中英语学习者的英语词汇习得提供一些参考。

关键词：简笔画辅助教学多元识读多元智能词汇习得

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多模态教学模式及其学生多元识读能力的培养

科技风 2019年第6期 52-52页

作者：熊峥峥易雅婷陈治成湖南商学院外国语学院湖南长沙410205

随着教学改革的深入,越来越多的新教学理念被引入到了教学当中,传统的训导方式已经不再适应现代教学发展需要,更应该以学生作为中心,使得学生可以在多模态教学模式下进行学习,能够通过多模态模式提升教学效果。多模态的教学模式要想取... 详细信息

随着教学改革的深入,越来越多的新教学理念被引入到了教学当中,传统的训导方式已经不再适应现代教学发展需要,更应该以学生作为中心,使得学生可以在多模态教学模式下进行学习,能够通过多模态模式提升教学效果。多模态的教学模式要想取得较好的效果就要提升学生们的多元识读能力,所以培养学生们的多元识读能力已经成为了信息化社会发展急切需要解决的问题。本文主要阐述多模态教学模态以及对学生多元识读能力培养等相关内容,对于提升现代教学效果具有重要意义。

关键词：多模态教学多元识读教学改革

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英语语法教学中学生多元识读能力的培养

中国校外教育（上旬） 2013年第S1期 162-162页

作者：万文君南通高等师范学校

多元读写概念的提出,打破了传统的语言教学模式,将多元识读教学法引入英语语法课堂能够有效活跃语法课堂气氛,调动学习者的主动性和积极性,有效提高学生多元识读能力。从多元读写理论出发,阐述了如何将这一新型教学法与语法课程的结合,... 详细信息

多元读写概念的提出,打破了传统的语言教学模式,将多元识读教学法引入英语语法课堂能够有效活跃语法课堂气氛,调动学习者的主动性和积极性,有效提高学生多元识读能力。从多元读写理论出发,阐述了如何将这一新型教学法与语法课程的结合,从教师思想意识、教法、学生学法角度出发,探讨如何在英语语法教学中培养学生多元识读能力的几点想法。

关键词：多元识读语法学习能力培养

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从多元识读理探讨商务英语课程教学模式

亚太教育 2016年第11期 165-165页

作者：宋晓思哈尔滨商业大学外语学院

一、引言目前,国内包括商务英语专业在内的传统语言类教学大多为指导性识读教学,教学模式常常是以教师为中心,呈现一种静态的知识输出过程。在这种教学过程中,学生只是被动的学习者,其结果是没有鼓励学生成为批判性思维者,缺少积极思辨... 详细信息

一、引言目前,国内包括商务英语专业在内的传统语言类教学大多为指导性识读教学,教学模式常常是以教师为中心,呈现一种静态的知识输出过程。在这种教学过程中,学生只是被动的学习者,其结果是没有鼓励学生成为批判性思维者,缺少积极思辨能力,从而束缚了中国商务人才的创新精神和创新思维。二、多元识读理论(一)多元识读能力多元识读概念是新伦敦团体(New London Group)对当今教学的使

关键词：多元识读教学模式新伦敦多元识读能力商务英语

高职公共英语课堂教学问题与对策——多元识读的视角

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校园英语 2018年第33期 64-64页

作者：夏锦萍深圳信息职业技术学院

对当前高职公共英语教育课堂普遍存在的问题,笔者结合实例,从多元识读的角度进行探讨并提出相应的解决建议和对策。

关键词：多元识读高职公共英语多模态课堂

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英语语法教学中学生多元识读能力的培养

中学课程辅导(教师教育) 2014年第7期 77-77页

作者：杨莉江苏省泰兴中学

本文从多元读写理论出发,阐述了如何将这一新型教学法与语法课程相结合,从教师思想意识、教法、学生学法角度出发,提出在英语语法教学中培养学生多元识读能力的几点想法。

关键词：多元识读语法学习能力培养

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高中英语听力教学中多元识读能力的培养

校园英语 2018年第19期 129-129页

作者：傅明英福建省莆田第六中学

在高中教育中,高中英语教学一直是十分重要的内容,其对于我国的发展而言有着重大意义。现阶段,我国社会的经济发展十分迅猛,在国际上可以说是处在领先位置,这样的情况下,教育的发展对于我国国际竞争而言就显得十分的重要。大力发展教育... 详细信息

在高中教育中,高中英语教学一直是十分重要的内容,其对于我国的发展而言有着重大意义。现阶段,我国社会的经济发展十分迅猛,在国际上可以说是处在领先位置,这样的情况下,教育的发展对于我国国际竞争而言就显得十分的重要。大力发展教育,我国就能够将两个一百年战略技术化为现实。一个国家的人才就是其综合国力的重要体现,要想促进我国的发展,其关键就是发展教育,培养大量的实用型国家人才,这也是当下势在必行的。因此,在高中英语听力教学中,教师必须加强对学生多元识读能力的培养,这样就可以对高中英语的教学观念以及教学内容和方式展开全面的革新与完善,从而促进我国高素质人才的培养,满足社会发展的需要。本文对高中英语听力教学中多元识读能力的培养展开分析,并提出相关解决策略。

关键词：高中英语听力教学多元识读