检索结果-南通市图书馆

中国大学教学 2009年第2期 88-91页

作者：章玮温州医学院外国语学院

学习者自主是语言教学和语言学习的目标。本研究旨在以多元评价模式培养大学英语写作的学习者自主性。研究结果证明：多元评价模式能激发学习者的学习兴趣，鼓励学习者有效地运用学习策略，促进学习者自主学习能力的发展。

关键词：多元评价模式学习者自主大学英语写作

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构建高校招生多元评价模式的思考

中国高等教育 2009年第11期 50-51页

作者：乔丽娟李勇天津市教育招生考试院

我国现行的高校招生模式是绝大多数考生要参加国家统一高考，并且在录取时，高校主要依据这一考试成绩排序选拔学生、安置专业。这种评价模式虽然公认具有公平、高效的优点，但其弊端也非常明显：由于依据单一，作为招生主体的高校选才... 详细信息

我国现行的高校招生模式是绝大多数考生要参加国家统一高考，并且在录取时，高校主要依据这一考试成绩排序选拔学生、安置专业。这种评价模式虽然公认具有公平、高效的优点，但其弊端也非常明显：由于依据单一，作为招生主体的高校选才余地极其有限，其招生自主权得不到充分发挥；导向基础教育过度关注文化科目的应试，片面追求升学率的问题长期得不到根治；直接引发社会对“一考定终身”的强烈质疑,

关键词：多元评价模式高校招生招生自主权国家统一招生模式考试成绩教育过度升学率

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检视现实困境创建思政课多元评价模式

中国高等教育 2013年第20期 34-35页

作者：王茂涛阜阳师范学院思想政治理论课教学部

在经历多年的思想政治理论课教学改革探索尤其是“05方案”实施后，高校思想政治理论课在教材建设、教学内容体系、方法手段、实践教学等方面取得了长足进步．教学实效性显著提升。然而．一个不容回避的事实是．对课程学习的学业评价改... 详细信息

在经历多年的思想政治理论课教学改革探索尤其是“05方案”实施后，高校思想政治理论课在教材建设、教学内容体系、方法手段、实践教学等方面取得了长足进步．教学实效性显著提升。然而．一个不容回避的事实是．对课程学习的学业评价改革与实践相对滞后．缺乏对学习效果评价体系的反思和创新．一张试卷下定论仍然是许多高校对学生进行思想政治理论课学习效果评价的主要模式．

关键词：多元评价模式思想政治理论课思政课学习效果评价困境 “05方案” 教学内容体系实践教学

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基于博客的二语写作多元评价模式

现代教育技术 2011年第5期21卷 84-90页

作者：郭晓英天水师范学院外国语学院甘肃天水741001

以建构主义理论和过程写作理论为依据,参阅了国内外有关多元评价及写作理论的最新成果,对基于博客的二语写作多元评价模式进行了设计与教学实践探索,其中包括诊断性评价、自我评价、同伴互评、小组内协作评价、教师评价、写作档案袋评... 详细信息

以建构主义理论和过程写作理论为依据,参阅了国内外有关多元评价及写作理论的最新成果,对基于博客的二语写作多元评价模式进行了设计与教学实践探索,其中包括诊断性评价、自我评价、同伴互评、小组内协作评价、教师评价、写作档案袋评价等评价模式,并利用SPSS11.0社科统计软件包对实验组和对比组学生在写作教学实验前后的英语写作状况进行了对比分析。结果表明,此实验设计的大学英语写作多元评价模式体现了评价的主体性、多元性、公正性、客观性,有助于提高学生的二语写作水平。

关键词：博客二语写作多元评价模式

教师发展性多元评价模式的构建——对教师发展性评价再发展的思考

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中小学管理 2006年第3期 50-52页

作者：席家焕湖北十堰市教育局

随着课改的不断深入，当前我国许多地方正在推行“英美范式”的教师发展性评价。这种新的评价模式对激发教师的工作热情、促进教师的专业化发展起到了积极作用。然而，各地在实施这一评价模式的过程中，也出现了一些问题，面临着一些困... 详细信息

随着课改的不断深入，当前我国许多地方正在推行“英美范式”的教师发展性评价。这种新的评价模式对激发教师的工作热情、促进教师的专业化发展起到了积极作用。然而，各地在实施这一评价模式的过程中，也出现了一些问题，面临着一些困境。本文结合湖北省十堰市中小学教师发展性多元评价的实验研究，对教师发展性评价再发展问题作一探讨。

关键词：多元评价模式发展性评价教师发展再发展湖北省十堰市专业化发展工作热情中小学课改

中等职业学校学生综合素质多元评价模式的理论与实践

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中等职业学校学生综合素质多元评价模式的理论与实践

作者：任中左内蒙古师范大学

学位级别：硕士

根据近些年来我国经济态势的发展状况,国家对于技能性人才的需求变得更加旺盛,对于职业学校学生综合素养的要求也在不断提高。为了满足社会对于技能性人才的需求,为了帮助中职生找到更称心如意的工作。本文以国家及地方宏观政策对于职... 详细信息

根据近些年来我国经济态势的发展状况,国家对于技能性人才的需求变得更加旺盛,对于职业学校学生综合素养的要求也在不断提高。为了满足社会对于技能性人才的需求,为了帮助中职生找到更称心如意的工作。本文以国家及地方宏观政策对于职业教育的要求为基本依据,以职业教育教学工作中的改进意见为可靠保障。通过对中职生综合素质现状的调查和了解,找到其在综合素质评价体系中存在的问题和不足,为中职生综合素质多元评价模式的提出找到理论依靠和实践佐证,从而更好的促进中职生特长的发挥和综合素质的提高。本文主要可分三大组成部分:第一部分主要可分为四个组成部分。第一点,介绍本文的研究目的与意义,研究思路与方法;第二点,对此领域国内外相关的研究进行了一个简要概括;第三点,介绍了职业学校在构建综合素质多元评价模式的过程中,需要运用到的基本理论。分别涵盖了“综合素质”理论,多元智能理论,现代学生观以及综合评价理论四种。其中“综合素质”理论点出了本文研究的核心概念,多元智能理论则是对综合素质评价的细化和分类。现代学生观告诉我们如果去正确看待学生,综合评价理论则是指引我们在综合素质多元评价体系的构建中如何去实施的基本法则。最后简要说明了本文的特色和创新之处。第二部分是对职业学校学生综合素质评价的现状进行分析。这部分从两个层面进行递进分析。第一步,从国家的宏观角度根据当前我国职业院校学生在综合素质评价中存在的普遍问题进行论述,找出其中存在的普遍问题。第二步,以芮城县第一职业学校学生为例,从微观层面对当地职业学校学生综合素质评价的现状及取得的成效进行论述,为了进一步说明为什么要优化之前的学生综合素质评价体系,从而进一步实行学生综合素质多元评价模式的现实诉求。第三部分介绍了职业学校学生综合素质多元评价模式的成因分析及改进措施。这部分同样从两个层面进行递进分析。第一步,从宏观层面看职业学校学生综合素质多元评价模式的不足。第二步,从微观层面看职业学校学生综合素质多元评价模式的不足,进而引出职业学校在学生综合素质评价模式的实施过程中未来的方向,即:实施学生综合素质多元评价模式。并经过总结获得反思,具体化的提出一些基于芮城县第一职业学校学生综合素质多元评价体系构建方面的改进措施。第四部分,也就是文章的收尾部分,我从学生综合素质多元评价体系实施过程中获得的思考,找出研究存在的不足以及未来的努力方向,为日后的继续研究和深入了解提供一些改进思路。

关键词：中等职业院校学生综合素质多元评价模式技能型人才

新课标理念下的初中音乐课程多元评价模式探 ——以昆明市第八中学为例

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新课标理念下的初中音乐课程多元评价模式探 ——以昆明市第八中...

作者：刘志明云南师范大学

学位级别：硕士

《义务教育音乐课程标准(2011年版)》(文称“新课标”)在音乐课程性质、教学价值、教育理念、评价观等方面提出了焕然一新的内容,其制订、实施标志着我国义务教育阶段音乐学科课程改革的正式启动。它指出“义务教育阶段音乐课的任务不... 详细信息

《义务教育音乐课程标准(2011年版)》(文称“新课标”)在音乐课程性质、教学价值、教育理念、评价观等方面提出了焕然一新的内容,其制订、实施标志着我国义务教育阶段音乐学科课程改革的正式启动。它指出“义务教育阶段音乐课的任务不是培养音乐的专门人才,而应面向全体学生。”普通中学初中阶段音乐教育作为面向初中阶段学生的音乐文化教育,旨在使每一个初中学生身心得到全面、和谐的发展。因此,“促进学生发展”的评价观为研究提供明确的方向。音乐课程评价作为音乐课程实施的重要组成环节,恰当的音乐课程评价方式对推动音乐课程教学发展起着非常重要的作用。但当前我国义务教育阶段音乐课程评价仍旧存在诸如音乐课程评价标准过多强调共性而忽视个性;评价重心过多地关注结果而忽视评价的过程;评价内容过多重视理论而忽视实践等问题。研究旨在以《新课标》教学理念为指导,并依据昆明市第八中学学生的实际学习状况、生活经验,音乐教师的教学需要来制定相应的教学目标。设计充分结合学生主体性、个性与共性统一的多元评价标准,采用定性与定量结合、自评他评与互评结合的评多元价方式,选取符合学生具体情况的评价内容来构建具有系统性、易操作、易推广兼具学科特色的初中音乐课程多元评价模式,从而为初中音乐课程与教学评价提供参考、借鉴。

关键词：新课标初中音乐课程评价多元评价模式

多元评价模式在高校健美操课程教学中的应用研究

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当代体育科技 2024年第18期14卷 88-91页

作者：张艳永太原学院山西太原030032

健美操属于高校体育课程教学体系中的一项重要组成内容,大学生群体也对此项目表现出比较高的参与和学习兴致。纵观当前高校健美操课程教学现状,不得不承认,现行教学评价体系还不是很成熟和完善,以评促学的评价模式,其效果也未得到充分... 详细信息

健美操属于高校体育课程教学体系中的一项重要组成内容,大学生群体也对此项目表现出比较高的参与和学习兴致。纵观当前高校健美操课程教学现状,不得不承认,现行教学评价体系还不是很成熟和完善,以评促学的评价模式,其效果也未得到充分展现。该研究将立足于高校健美操课程实际教学情况,就多元评价模式在其中的实践与应用进行深入分析和探究。

关键词：高校健美操课程教学评价多元评价模式

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多元评价模式在小学数学教学中的应用

启迪与智慧(上) 2023年第10期 60-61页

作者：马俊仁甘肃省广河县甘坪小学

多元评价模式包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩、学生自评和互评多方面，它能评价学生的数学能力和综合素质。通过应用多元评价模式，学生能更了解自己的数学水平和需要改进的地方，从而提高学习质量。文章从多元评价模式的内涵出... 详细信息

多元评价模式包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩、学生自评和互评多方面，它能评价学生的数学能力和综合素质。通过应用多元评价模式，学生能更了解自己的数学水平和需要改进的地方，从而提高学习质量。文章从多元评价模式的内涵出发，探索了多元评价模式在小学数学教学中的应用价值，并就如何应用多元评价模式提出对策，以期为小学数学教学提供参考。

关键词：多元评价模式小学数学教学应用

多元评价模式在初中体育“合班分项”走班教学中运用的实验研究

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文体用品与科技 2017年第4期1卷 136-137页

作者：苏丽珍苏州高新区实验初级中学

学生的体育学习评价是体育课程教学中重要的环节,在＂合班分项＂走班教学过程中,学生在体能、技能、行为、态度、人际交往、进步幅度等方面的表现进行综合评价,对评价的内容、评价的方法、评价的形式进行改革,通过学习评价促进学生进一... 详细信息

学生的体育学习评价是体育课程教学中重要的环节,在＂合班分项＂走班教学过程中,学生在体能、技能、行为、态度、人际交往、进步幅度等方面的表现进行综合评价,对评价的内容、评价的方法、评价的形式进行改革,通过学习评价促进学生进一步的学习和发展。

关键词：多元评价模式初中体育合班分项走班教学实验研究