检索结果-南通市图书馆

高等职业院校“多元导师制”教育模式的探索——以青岛酒店管理职业技术学院酒店管理专业为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国职业技术教育 2015年第6期31卷 92-96页

作者：崔学勤青岛酒店管理学院山东青岛266100

探索高职院校导师制的教育模式,有着重要的理论价值和实践意义。本文结合青岛酒店管理技术学院的实际,提出了高职酒店管理专业实施"多元导师制"的基本含义、设计模式、实施方式等,旨在根据行业和专业学习特点,从培养目标、培养内容、培... 详细信息

探索高职院校导师制的教育模式,有着重要的理论价值和实践意义。本文结合青岛酒店管理技术学院的实际,提出了高职酒店管理专业实施"多元导师制"的基本含义、设计模式、实施方式等,旨在根据行业和专业学习特点,从培养目标、培养内容、培养层次、导师选择等方面实现多元化,以加强对学生在思想、学习、心理、能力等方面的引导,提高学生的综合素质。

关键词：多元导师制高等职业教育酒店管理

“立德树人”视角下高校“多元导师制”育人模式研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

百色学院学报 2022年第1期35卷 137-142页

作者：李细枚覃庆华叶永鸿陈国扬广东金融学院广东广州510521 百色学院广西百色533099

文章从“立德树人”的角度研究高校“多元导师制”,思考如何调动教师积极性,对高校学习共同体、三全导师制、特色导师制的内涵进行了探讨,初步提出了“立德树人”多元导师制育人模式和多元导师制评价指标体系。这有助于构建高校学习共同... 详细信息

文章从“立德树人”的角度研究高校“多元导师制”,思考如何调动教师积极性,对高校学习共同体、三全导师制、特色导师制的内涵进行了探讨,初步提出了“立德树人”多元导师制育人模式和多元导师制评价指标体系。这有助于构建高校学习共同体,培养德智体全面协同发展的社会主义建设者和接班人,真正落实立德树人的根本任务。

关键词：立德树人学习共同体多元导师制育人模式评价指标体系

基于多元导师制的市场营销专业本科人才培养机制探究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

百色学院学报 2021年第4期34卷 131-137页

作者：李细枚陈健超严梦洁徐丹霞广东金融学院工商管理学院广东广州510521

市场营销专业本科教育以培养适应行业发展需求的应用型人才为目标,但实际效果与目标还有些差距,市场营销专业本科人才培养机制的完善颇为迫切。文章梳理了导师制的发展历程,在分析传统导师制亟待解决的问题的基础上,构建基于多元导师制... 详细信息

市场营销专业本科教育以培养适应行业发展需求的应用型人才为目标,但实际效果与目标还有些差距,市场营销专业本科人才培养机制的完善颇为迫切。文章梳理了导师制的发展历程,在分析传统导师制亟待解决的问题的基础上,构建基于多元导师制的市场营销专业本科人才培养机制,并总结广东金融学院市场营销系基于多元导师制的市场营销专业本科人才培养机制的实践经验。通过实践证明,多元导师制的引入能够有效提升市场营销专业人才培养效果。

关键词：多元导师制市场营销专业本科人才培养机制

“立德树人”理念下高职院校实施多元导师制践行“三全育人”的对策建议——以深圳信息职业技术学院智能制造与装备学院为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

智库时代 2019年第29期 101-102页

作者：李晓堂王建华深圳信息职业技术学院

"立德树人"就是要坚持办学正确政治方向,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全员、全过程、全方位育人(以下简称"三全育人")。随着高校教育综合改革的深入推进,亟须构建"立德树人"和"三全育人"的思想政治工作大格局。本文以我校某... 详细信息

"立德树人"就是要坚持办学正确政治方向,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全员、全过程、全方位育人(以下简称"三全育人")。随着高校教育综合改革的深入推进,亟须构建"立德树人"和"三全育人"的思想政治工作大格局。本文以我校某二级学院为例,以期在"全员育人"方面进行探索实践,提出了"多元导师制"的概念和举措。

关键词：立德树人高职院校多元导师制三全育人

基于多元导师制的高职四年制学生管理创新研究

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

金华职业技术学院学报 2017年第3期17卷 11-13页

作者：郭天鹏金华职业技术学院浙江金华321007

基于"多元导师制"的高职四年制学生管理由合作办学学校导师、行业企业导师、校内导师、学生职业规划导师、学生生活导师、学长团队等共同参与,改变传统的学生管理模式,加强对学生思想、学习、心理、能力等方面的引导,体现了职业教育的特... 详细信息

基于"多元导师制"的高职四年制学生管理由合作办学学校导师、行业企业导师、校内导师、学生职业规划导师、学生生活导师、学长团队等共同参与,改变传统的学生管理模式,加强对学生思想、学习、心理、能力等方面的引导,体现了职业教育的特色,能更好地培养高素质的技术技能型人才。

关键词：多元导师制高职四年制学生管理创新

导师多元协同共育——“多元导师制”的探索与实践

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

山东教育 2022年第23期 17-18页

作者：庄增臣范运梁赵学东山东大学附属中学

2019年国务院办公厅印发了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》。该意见明确要求普通高中学校建立学生发展指导制度,加强对学生的学业、心理、生涯等多方面的指导,鼓励普通高中与高等院校、科研机构、企业等各类社会资源... 详细信息

2019年国务院办公厅印发了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》。该意见明确要求普通高中学校建立学生发展指导制度,加强对学生的学业、心理、生涯等多方面的指导,鼓励普通高中与高等院校、科研机构、企业等各类社会资源联合构建学校、家庭、社会协同指导机制,对高中学生成长发展进行多维度、个性化指导培养。多元导师制是落实“全员育人、全程育人、全方位育人”的重要机制,是促进学生健康成长、全面而有个性发展的有效手段。本文以山东大学附属中学多元导师制的实践探索为例,探讨多元导师指导的角色执行方式及其特点。

关键词：个性化指导科研机构全方位育人多元导师制全程育人育人方式大学附属中学全员育人

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高等职业院校“多元导师制”教育模式的研究

现代职业教育 2016年第16期 57-57页

作者：马驰辽宁省交通高等专科学校

所谓的导师制是学生与教师建立的一种"导学"关系,在整个教育过程,老师对学生的关注要从入学到毕业的各个教育环节,包括关注学生的思想、学习、生活等,以此来实现因材施教和个性化培养。我校数字测绘专业实施"2+0.5+0.5"的人才培养模式,... 详细信息

所谓的导师制是学生与教师建立的一种"导学"关系,在整个教育过程,老师对学生的关注要从入学到毕业的各个教育环节,包括关注学生的思想、学习、生活等,以此来实现因材施教和个性化培养。我校数字测绘专业实施"2+0.5+0.5"的人才培养模式,即:大一和大二上学期进行理论教学,大二下学期进行课程顶岗实践,大三上学期进行理论教学,大三下学期进行毕业顶岗实践。每个阶段均有着独特的学习任务和培养目标,每个学生都有个体差异,希望得到老师有针对性的指导,建立一支集教师于一体的"导师团队",来指导学生的学习方法、学习习惯、个人发展、心理需求。"多元导师制"的建立,充分考虑到不同的学习阶段的不同类型、不同层次学生群体的实际需要,将导师按不同类型细分,并按照不同组合方式进行导师制的开展,以此实现学生发展过程中对"多元智能"的需求。

关键词：高等职业院校多元导师制综合能力

基于现代书院制的应用型本科高校大学生核心能力素质提升研究

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

教育理论与实践 2019年第3期39卷 3-5页

作者：黄新敏胡晓敏宗晓晓浙江工业大学之江学院浙江绍兴312030

应用型本科高校人才培养应更加突出学生实践能力的提高和核心能力素质的培养。基于现代书院制在应用型高校提升大学生核心能力素质既是可行的,也是有效的。构建基于现代书院制的应用型高校大学生核心能力素质提升体系,可以建立综合素质... 详细信息

应用型本科高校人才培养应更加突出学生实践能力的提高和核心能力素质的培养。基于现代书院制在应用型高校提升大学生核心能力素质既是可行的,也是有效的。构建基于现代书院制的应用型高校大学生核心能力素质提升体系,可以建立综合素质测评制,实施多元导师制,建立现代书院制教学体系,建立现代书院制人才培养保障体系,这样不仅能够走出长期以来高校传统教育模式的困境,而且能够充分调动学生学习的主动性和创造性,真正促进学生能力素质的全面发展。

关键词：现代书院制应用型本科高校大学生核心能力素质综合素质测评制多元导师制人才培养保障体系

数智时代基于科创教育的书院制人才培养模式研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

知识经济 2024年第24期688卷 236-240页

作者：万茹张晓阳戴卿洛阳职业技术学院河南洛阳471000

在数智时代背景下,通过分析书院制人才培养模式的局限性和高职院校学生科创竞赛存在的问题,文章提出了一种将高职院校书院制与学生科创竞赛创新融合的人才培养策略。基于此,分析了创新融合路径的必要性,同时对创新融合路径的特色定位和... 详细信息

在数智时代背景下,通过分析书院制人才培养模式的局限性和高职院校学生科创竞赛存在的问题,文章提出了一种将高职院校书院制与学生科创竞赛创新融合的人才培养策略。基于此,分析了创新融合路径的必要性,同时对创新融合路径的特色定位和总体思路进行阐述。通过构建多元导师制、设计创新课程、拓宽训练基地、设立机制保障等一系列创新性的举措,将高职院校书院制人才培养模式与学生科创竞赛深度融合,旨在培养能够适应并引领数智时代发展的高素质创新型技术技能人才。同时,为高职院校书院制教育改革和发展提供新的视角。

关键词：数智时代书院制科创教育多元导师制创新课程