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多元化评估口译学习动机对口译能力的影响研究

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外语学刊 2014年第3期 93-97页

作者：王建华中国人民大学北京100872

现有研究表明,第二语言学习动机对学习效果有显著的正向影响作用。本文运用多元化评估方法考察口译学习动机对口译学习的影响作用,通过诊断性评估、形成性评估和终结性评估的多元化评估,依靠问卷调查法和实验研究法等评估手段进行了两... 详细信息

现有研究表明,第二语言学习动机对学习效果有显著的正向影响作用。本文运用多元化评估方法考察口译学习动机对口译学习的影响作用,通过诊断性评估、形成性评估和终结性评估的多元化评估,依靠问卷调查法和实验研究法等评估手段进行了两轮有效的数据采集和处理,研究发现:融入型动机和工具型动机对口译学习能力的提升有显著的正向影响作用,工具型动机对口译的影响效果大于融入型动机对口译的影响作用,从而为口译教学与研究提供有效的指导。

关键词：口译学习动机多元化评估实验研究

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会议口译质量的多元化评估对口译学习的启示

会议口译质量的多元化评估对口译学习的启示

作者：袁舒增山东师范大学

学位级别：硕士

随着中国国际交往和合作领域的逐渐扩大，各种类型的国际会议在中外交流的过程中发挥着越来越重要的作用。口译活动也为各种国际会议搭建起了沟通的桥梁，旨在促进交际双方能够顺利地谈话与圆满地交流。实际上，成功地国际会议在很大程... 详细信息

随着中国国际交往和合作领域的逐渐扩大，各种类型的国际会议在中外交流的过程中发挥着越来越重要的作用。口译活动也为各种国际会议搭建起了沟通的桥梁，旨在促进交际双方能够顺利地谈话与圆满地交流。实际上，成功地国际会议在很大程度上需要依赖于高质量的口译活动。口译质量的好坏，不能仅仅依靠主观的感觉，需要结合口译活动本身的特点。口译活动与笔译相比，特殊之处在于口译一般都发生在具体的情景之中，最重要的特点是语言转换地及时性和译语表达地时效性。本文中，作者通过参考已有的口译质量评估的研究成果，结合相关口笔译理论，尝试对会议口译质量进行多元化评估。评估过程主要从以下三个方面展开：首先，一般而言，影响听众对口译质量感觉的一个关键因素就是译语表达的流利程度。实验一记录了实验人员与现场口译员在保证单位翻译任务量的情况下所用时间的长短。通过分析实验数据，可以得出流利的口译表达，主要表现在口译员的语速平均、节奏鲜明，对口译时间控制的精确度。第二，实验二针对“准”也就是“忠实”的原则，对口译质量进行量化评估。通过对照源语，分析译入语信息内容的完整性。由于英汉两种语言之间存在较大差异，口译员应避免逐字翻译，而应重视译入语的衔接和连贯。第三，口译的最终目的是实现交际双方的顺利沟通。因此，口译活动的实际交际效果是评估口译质量的一项重要标准。本文对口译的实际交际效果进行评估，主要从跨文化交际方面展开。

关键词：多元化评估流利度信息完整性逻辑衔接跨文化

多元化评估在独立学院艺术类大学英语教学中的应用研究

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开封教育学院学报 2014年第11期34卷 83-84页

作者：黄小洁湖北工业大学工程技术学院湖北武汉430068

多元化评估是促进大学英语教学发展的有效策略。但由于受传统的教学方式和评价方式的影响,多元化评估工作在独立学院艺术类学生大学英语教学中的开展一直存在阻碍。明确英语教学评价主体、明确英语教学评价内容、明确评价价值取向、重... 详细信息

多元化评估是促进大学英语教学发展的有效策略。但由于受传统的教学方式和评价方式的影响,多元化评估工作在独立学院艺术类学生大学英语教学中的开展一直存在阻碍。明确英语教学评价主体、明确英语教学评价内容、明确评价价值取向、重视评价过程是应用多元化评估模式的有效探索,能够促进独立学院艺术类学生大学英语教学的发展。

关键词：多元化评估一元化评估大学英语教学

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多元化评估在英语教学中的应用和分析

新课程(中) 2007年第S3期 7-9页

作者：陆勇宏南京晓庄学院外国语学院

根据上一届大学外语指导委员会的一项调查,发现"用人单位对近几年来毕业的大学生英语综合能力普遍感到不满意,对口语则更为不满。"[1]新的《大学英语课程教学要求》则指出"大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能... 详细信息

根据上一届大学外语指导委员会的一项调查,发现"用人单位对近几年来毕业的大学生英语综合能力普遍感到不满意,对口语则更为不满。"[1]新的《大学英语课程教学要求》则指出"大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力——。"[2(]p.1)"学生积极性不高的主要原因是现有的考试方式难以体现学生的交际能力。"[3]"多种评估方式的结合是大学英语课程改革的一个重要方面。"[2]因此,如何改革现有的评价方式,借以提高学生的英语水平,培养自主学习能力,为社会输送交际型人才已成为迫在眉睫的问题。

关键词：英语教学英语水平听说能力多元化评估学习策略

多元化评估模式对英语学习动机的反拨作用研究

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长春理工大学学报 2010年第7期 138-140页

作者：杨红燕中国地质大学外语学院

多元化评估模式是针对现有英语教学评估模式中评估主体单一化,以考代评等突出问题来构建的包含评估目的、评估标准、评估主体、评估方式、评估内容等方面多元化的评估模式。以综合英语课程为例,采取问卷调查和课堂观察等方法就综合英语... 详细信息

多元化评估模式是针对现有英语教学评估模式中评估主体单一化,以考代评等突出问题来构建的包含评估目的、评估标准、评估主体、评估方式、评估内容等方面多元化的评估模式。以综合英语课程为例,采取问卷调查和课堂观察等方法就综合英语课程的多元化评估模式对英语学习动机的影响进行了研究,结果发现该模式能较为有效地调动学生英语学习的动机。在操作上,相比以往以测试为主的传统模式要更为复杂灵活,因此还需要制定详细的框架,以提升该评估模式对英语教学的积极反拨作用。

关键词：多元化评估学习动机反拨作用

多元化评估在小学英语教学中的实施与效果评估

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第11期 157-160页

作者：张扬江西省南昌市新建区第二实验学校江西南昌330000

文章旨在探讨多元化评估在小学英语教学中的实施与效果评估。通过采用多元化的评估方法,包括课堂观察、学生作业、口语表现等多种评估手段,研究者对小学英语课堂进行了定期评估,并分析了评估结果。研究发现,多元化评估有助于更全面地了... 详细信息

文章旨在探讨多元化评估在小学英语教学中的实施与效果评估。通过采用多元化的评估方法,包括课堂观察、学生作业、口语表现等多种评估手段,研究者对小学英语课堂进行了定期评估,并分析了评估结果。研究发现,多元化评估有助于更全面地了解学生的语言能力和学习进展,能够帮助教师更好地调整教学策略,提高教学质量。此外,多元化评估还能够激发学生的学习兴趣,提高他们的自主学习能力。因此,文章认为多元化评估在小学英语教学中具有积极的效果,值得广泛推广。

关键词：多元化评估小学英语教学效果评估教学策略学生自主学习能力

论高校口译教学多元化评估体系的构建——以天津医科大学英语专业口译教学实践为例

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长春教育学院学报 2015年第11期31卷 85-86页

作者：冯欢天津医科大学医学英语与健康传媒学院讲师天津300070

本文将多元智能理论运用到教学质量评估,探索如何在本科口译教学中建立多元化评估体系。通过教学实践,构建了一个评价主体、评估方式、评估内容和评估标准多元化的口译教学综合评价体系。实践证明,采用形成性、发展性评估与终结性评估... 详细信息

本文将多元智能理论运用到教学质量评估,探索如何在本科口译教学中建立多元化评估体系。通过教学实践,构建了一个评价主体、评估方式、评估内容和评估标准多元化的口译教学综合评价体系。实践证明,采用形成性、发展性评估与终结性评估相结合评估模式,有利于提高英语专业口译的教学质量和学生的口译实践水平。

关键词：多元智能理论多元化评估口译质量口译教学

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高校英语教学多元化评估模式的构建研究

校园英语 2015年第1期 8-9页

作者：侯艳霞南昌工程学院

本文在分析当前高校英语教学评估体系弊端的基础上,以美国心理学家加德纳的多元智能观的评估理论为依据,结合我校外语教学改革的实践,提出了多元化大学英语教学评估方式的新思路,构建出多元化的英语教学评估体系,并对其实施策略和应该... 详细信息

本文在分析当前高校英语教学评估体系弊端的基础上,以美国心理学家加德纳的多元智能观的评估理论为依据,结合我校外语教学改革的实践,提出了多元化大学英语教学评估方式的新思路,构建出多元化的英语教学评估体系,并对其实施策略和应该注意的问题进行了详细的论述,期望能为转变教师的教学观念和优化英语课程的评估形式发挥积极的作用。

关键词：多元化评估形成性评价终结性评价

多元化评估模式对英语学习动机的反拨作用研究

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长春理工大学学报（自然科学版） 2010年第7期33卷 138-140页

作者：杨红燕中国地质大学外语学院湖北武汉430074

关键词：多元化评估学习动机反拨作用