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科学咨询(科技·管理) 2022年第6期 81-83页

作者：黄晓峰朱永祥谷志茹朱敏湖南工业大学轨道交通学院

湖南工业大学轨道交通产业的创新人才培养存在着人才培养供给与产业创新需求脱节，多主体办学未形成有效合力的瓶颈。为破解该难题，2016年，学校新成立了轨道交通学院，提出了“1234”校企合作创新创业教育模式，即“一体化”协同人才... 详细信息

湖南工业大学轨道交通产业的创新人才培养存在着人才培养供给与产业创新需求脱节，多主体办学未形成有效合力的瓶颈。为破解该难题，2016年，学校新成立了轨道交通学院，提出了“1234”校企合作创新创业教育模式，即“一体化”协同人才培养机制，“二元结合”创新创业教育载体，“三个互通”资源汇聚通道，“四维融合”创新创业人才培养体系，取得显著成效，为服务区域经济的地方高校提供校企合作的借鉴。

关键词：校企合作多主体办学产教科创四维融合

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应用型本科产业学院发展路径与内涵建设的研究与实践

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电脑与电信 2019年第10期 36-39页

作者：林春景蔡新举广东白云学院电气与信息工程学院

建设产业学院是促进应用型本科产教融合的重要形式之一,针对产业学院面临诸多瓶颈和困难,归纳和总结了学校、政府职能部门、相关企业、相关行业、产业园区等多主体办学的六种发展路径类型;着重考虑多主体办学,兼顾利益共同体,重视产教融... 详细信息

建设产业学院是促进应用型本科产教融合的重要形式之一,针对产业学院面临诸多瓶颈和困难,归纳和总结了学校、政府职能部门、相关企业、相关行业、产业园区等多主体办学的六种发展路径类型;着重考虑多主体办学,兼顾利益共同体,重视产教融合,深度合作,实现多功能综合体建设和促进跨界组合体建设等方面的内涵建设。

关键词：产业学院发展路径内涵建设多主体办学

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新环境下职教发展应多样化

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江苏教育 2018年第44期 9-11页

作者：刘晓浙江工业大学教育科学与技术学院

近年来,社会的转型和发展给职业教育带来新的发展机遇和挑战,也带来了更为复杂的发展环境。一是技术的变革。互联网＋、人工智能等新技术普遍应用,给企业的商业运作方式、生产组织方式等带来改变,企业对未来员工的能力需求逐步由强调单... 详细信息

近年来,社会的转型和发展给职业教育带来新的发展机遇和挑战,也带来了更为复杂的发展环境。一是技术的变革。互联网＋、人工智能等新技术普遍应用,给企业的商业运作方式、生产组织方式等带来改变,企业对未来员工的能力需求逐步由强调单一的专业技能转向注重综合的通用技能。二是经济发展方式的变革。新技术的广泛应用引发了中国经济发展模式的根本变化,智力资本将成为经济发展的决定因素.

关键词：职业教育教育普及多主体办学

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